關于新課程改革下教師自我發展的思考

蒲小平

【內容摘要】新課改下教師不僅僅是要教會學生掌握知識，還要教會學生做人，更要能幫助學生掌握學習方法，以期學生有高尚的品格，健全的人格，過硬的知識儲備，寬闊的知識視野。要引領學生達到這些目標教師就應該在新課改下有自我發展的渴求與思考。

【關鍵詞】學習 反思 成長 幸福工作

新課程改革步伐進一步加快 ，又一次新課改從試點走向了全國各地，明確了新課改的發展方向和目標，同時學生的心理建設更是不可同日而語，新時代造就著屬于這一偉大時代的青少年！基于這樣的環境和變化，新課改下的教育工作要達到學生受益，家長放心，領導滿意，教師就必須樹立以人為本的思想，將因材施教作為自己終身的目標，不斷的深入學生，愛在左，情在右，以心育心，用一片云推動另一片云，只有這樣學生才能親近老師，老師也才能讓自己的傳道、授業、解惑落到實處。因此，教師的自我發展對教師來說迫在眉睫。作為一線教師在這樣的大環境下，關于新課改下教師要如何做到自我發展我個人結合教學實際作了思考。

一、終身學習，學會學習

教師的專業發展離不開教學、閱讀、寫作和科研。因此，教師在教學中應該有最能代表自己教學水平的代表課。這就需要我們一學期至少有一節代表課，而這節代表課必須是在反復的打磨的過程中深度解讀教材，優化教學設計，展示課堂效果，不斷進行反思，提升教育經驗。當然這不是自己單打獨斗能夠做好的，必須充分發揮教研組集體力量，向同仁借鑒他們成功的經驗，向走在前沿的他們請教教學方法，在他們的幫助下磨課、研課，讓自己及時成為自己工作教學中的“旁觀者”，揚長避短，不斷提升教育教學水平。同時我覺得，針對性的閱讀對于自我的提升非常重要，在自己的專業領域首先得走進文本，閱讀，去思考，拓展相關的知識，豐富自己，自己先把書“讀厚”，然后再走出文本，聯系學生實際，以最有效簡單的方式讓知識輸出，也就是把書“讀薄”，在從“讀厚”到“讀薄”的過程中塑造教師的人格魅力。讓教師在“潤物細無聲”的影響和教育中引領學生在知識的海洋中獲得真知。這就要求教師不斷地提高自己的專業素養，將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，終身學習，才能不斷前行，成為學生喜歡的良師益友。如果說前面所說是知識的內化，那么寫作是將已有的知識更完善的輸出。專業化的專題寫作能讓我們靜心于教育，而教育的智慧來源于靜心思考，靜心努力。

教師必須要樹立科研意識。正如教育家魏書生說的：“潛心育人，校校可成凈土。忘我科研，時時能在天堂”。對于教師來說就要從做點小課題開始。可以從下面4個方面進行：（1）立足教學; （2）小題做起 ;（3）舊題新做;（4）新題新做。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”通過不斷的專業學習，鉆研自己的教育教學業務，及時更新自己的教育教學理念，做一個專家型的專業教師，將會讓教師自己的專業領域得到提升和發展。

二、善于總結，不斷反思

反思即是進步，教學中的反思能讓自己不斷完善和進步，孔子說“三人行必有我師焉！”向他人學習然后反思自身，更能讓自己的教育教學水平在汲取中提升。反思就是通過總結自己教學的得失來取長補短的過程。反思是為了教師自身的專業成長;為了解決教學中存在問題;為了教學品味與境界的提升。作為數學教師我不斷反思教育教學得失，從而認識到：我們教師對自己的定位一定要提高，就是從經驗型教師成長為研究型教師，為了這一目標，我們就首先得做到立德樹人，在數學教學中的落實。其次，數學核心素養要充分的在數學課堂中體現。然后，還得以數學價值（即科學、應用文化和審美）在數學教學中的貫穿為指導思想。最后，我覺得專業發展的有效途徑的獲得就是更新知識并更多的反思。

三、注重溝通，關注成長

要想成為孩子們的良師益友溝通是關鍵，不能建立良好的溝通往往事倍功半，“好心辦壞事”的事例比比皆是。“親其師而后信其道”，而要親其師，溝通就是唯一的橋梁，良好有效的溝通讓“寓教于樂”付諸實踐，事半功倍。作為教師一定要清楚和學生溝通的目的，一定是為了解學生遇到了什么麻煩，老師可以提供什么幫助？良好的教育目標就是一定要讓學生靜心投入的學習，并學會學習，樂于學習，幸福學習，主動學習。在主動學習中找到自己的學習方法，建立自己的學習模式，讓學習成為他們的興趣，而“興趣是最好的老師”！這樣就會盡可能的減少枯燥說教帶來的學生逆反和焦慮，從不安恐懼和抗拒學習中走出來。

四、擁抱陽光，幸福工作

要想讓學生幸福學習，那作為教師的我們自己首先得擁抱陽光，幸福工作。在日復一日的瑣事中考驗的不僅是教師的專業素養，更重要的是在考驗教師的耐心。重復的工作，勞累的身心，讓有時學生不聽話憋著一肚子氣回家的教師對家人也沒有好心情，這樣的惡性循環能讓我們在工作中體會到多少幸福感和成就感？這也恰恰是困擾我很久的難題！要化解這一難題教師首先要有一顆擁抱陽光的心，以最大的愛來感恩對每一個學生的遇見，這樣每一個惡性循環就會變成良性循環，讓教師能幸福工作，而只有幸福的人才能培育出更幸福的學生！

因此，在今后的教育教學工作中，我們要努力做個擁抱陽光的教師，做個以愛育愛的教師，讓自己由經驗型教師向專家型教師轉變，用自己獨特的人格魅力感染學生、影響學生，公平對待學生。終身學習，在教育教學中，努力提高自己的教育教學理論水平和技能。當教師的發展有了方向，那么我們可以努力奮斗，人生舞臺，三尺講臺。才會留下我們精彩的人生。

【參考文獻】

[1]魏書生《如何當好班主任》

（作者單位：甘肅省定西市岷縣第三中學）