影視輔助在初中英語教學中的作用探討

周麗

【內容摘要】通過對影視資源在英語教學中的優勢開展分析，明確了影視具有情境真實、語言可視化的優點，并對其在英語口語教學中的作用、提高知識量、德育作用進行了分析，以便有效應用影視輔助教學，為關注這一類話題的人們提供參考

【關鍵詞】影視資源 英語教學 德育 口語能力 語言文化知識

引言

隨著教育改革深化，初中英語教學越來越受關注和重視，同時對其教學也提出了更高的要求。傳統填鴨式教學方法，不僅不利于調動學生積極性、主動性，而且也無法滿足現代教育的發展需求。這就像需要利用影視資源來輔助教學，創設輕松愉悅的課堂氛圍，引發學生的興趣，激發其學習熱情，以便提高教學效果。

一、影視的優勢

第一，影視具有語言可視性特點，可以實現文章、圖畫、形象的結合。其視覺線索是比較多的，例如，各種各樣手勢、豐富的表情等，既能營造多感官刺激的輸入環境，又能幫助學生理解說話者的語氣。

第二，影視具有情境真實性特點。電影語言情境直觀，學生不僅可以看到背景畫面，而且還能觀察人物的神態、動作等，會使其有一種身臨其境的感覺。

二、影視輔助在初中英語教學中的作用

1.有利于提高學生英語口語能力

在初中英語教學中，英語口語表達能力的培養是重要的教學目標之一，只有學生真正的將英語口語說出來，才能真正實現英語教學的目的。但從當前學生英語學習情況來看，初中學生英語口語能力還有待提高，不僅一部分學生英語不夠標準，而且還有一部分學生提起英語口語就會產生畏懼心理。針對這種情況，可以運用影視資料輔助初中英語口語教學。一方面，影視資源可以豐富英語口語教學內容，引發學生的興趣;另一方面，還可以在一定程度上豐富初中生進行口語練習的方式[1]。

（1）進行模仿性的表演。

例如，在講授冀教版七年級英語“Unit1 School and friends”時，教師可以讓學生觀看關于本節課的影視資料，然后讓學生自由選擇自己喜歡的一段話，與其他同學進行合作，上臺表演。例如，可以讓學生分別扮演李梅、丹尼、李藝，表演李梅將自己的好朋友丹尼介紹給李梅，然后李梅向李藝借筆的片段。在表演過程中，可以引導學生對影視作品人物說話形態進行觀察，進行模仿，并對影視資料的中的常用語句、單詞運用到自己的表演中。如，This/That is……、show around、See you later等，在這一基礎上與自己的小伙伴聲情并茂的表演出來。

（2）進行配音表演。

單一的說英語練方式會讓學生覺得枯燥無趣，因此教師可以采用配音的表演形式。當學生觀賞完一個影視片段后，可以關閉聲音，讓學生在影視畫面與字幕的輔助下，進行配音表演。例如，在講授冀教版八年級“Back to school”這一課時，教師可以為學生播放Danny回學校是視頻，然后根據畫面進行配音表演，如當介紹他本學期新同學時，表演的學生可說道：“I have two new classmates this term”等，這樣的教學形式可以培養學生在實際環境中利用英語進行口語練習的能力，也有利于激發學生的興趣，進而實現良好的教學效果。

2.有利于對學生進行德育教育

在初中英語教學中，應用影視資料輔助教學，不僅能營造活躍的課堂氛圍，而且有很多影視資料都蘊含著豐富的人生哲理，可以起到良好的德育教育作用。因此，在英語教學中，教師可以選擇一些優質的教學資源，使其在觀看中，培養其語感，又能使其明白相關的道理。

例如，《阿甘正傳》是一部比較經典的影視作品，因此教師可以為其播放相關的視頻。并對感化心靈的句子進行解釋，加深學生的印象，最好讓其背誦下來，以便運用到自己的英語寫作中，提高作文水平，對英語整體成績提高具有重要作用。例如，life is like a box of chocolate，you never know what you gonna get.不僅能夠豐富學生的英語知識，提高其英語知識量，而且還能對其起到激勵作用。

3.有利于豐富語言文化知識，擴大詞量

電影不僅是一門藝術，更是對一個國家文化生活最直觀的反映，因此有關英語的影視作品，可以促使學生對英語國家文化進行了解，在潛移默化中豐富學生語言文化知識，擴大其詞匯量，對其英語學習是有很大幫助的[2]。

例如，在讓學生觀看The Pursuit of Happyness這部影視作品時，有很多學生會對影片名中的Happyness感到疑惑，因為通常都是happiness這樣寫的，這時教師可以進行解釋，它并不是寫錯了，而是影片的寓意，這樣學生的英語知識量會不斷增加。當學生看到兒子 Christopher與父親在街上閑逛片段時，可能會有不解的地方，這時教師可以向學生解釋Knock Knock Joke是一種游戲的名字，美國的孩子小時候經常玩這種游戲，進而學生會對英語國家的文化生活逐漸了解，豐富其語言文化知識，當學生懂得這一知識點時，學生再回味剛才的片段還會體會到影視作品中的幽默，進而使其在快樂中學習和掌握相關知識，有利于達到高效快樂、寓教于樂的教學目的，對其英語成績的提高也具有一定的促進作用。

結論

總而言之，在初中英語教學中，應用影視資料輔助教學是十分必要的，不僅能夠有效提高學生口語表達能力，豐富其語言文化知識，而且還能實現良好的德育教學效果，對學生英語水平與能力的提高具有重要作用。

【參考文獻】

[1]江義永.讓學生在英語氛圍中提高能力——淺談原聲影視資源在初中英語課堂教學中的作用與探索[J].課程教育研究，2016（08）：105-106.

[2]陳曦.淺談原版英文電影在初中英語教學中的輔助作用[J].教育實踐與研究，2012（07）：29-31.

（作者單位：甘肅省敦煌市呂家堡學區）