音樂課堂合唱教學的有效性芻探

王富強

摘 要：在全面深化素質教育的過程中，音樂教育在小學教育階段發揮了重要的作用。合唱教學是音樂課堂中的重要內容，對培養學生協作能力、音樂素養具有重要意義。文章首先對合唱在音樂課堂中的意義進行論述，然后提出提升小學合唱教學有效性的策略。

關鍵詞：音樂課堂;合唱教學;有效性;合唱隊形;多元化練唱

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0063-02

合唱教學是音樂教學中的重要內容之一，其不僅能夠提升學生對音樂的感悟能力、審美能力，還能夠鍛煉學生團隊協作能力。在音樂課堂合唱教學過程中，教師必須發揮自身組織者和引導者的角色，通過科學有效的組織形式，保證合唱教學順利進行，促進學生音樂核心素養的提升。基于此，提升音樂課堂合唱教學的有效性具有十分現實的意義。

一、音樂合唱教學的意義

所謂的合唱，就是將多個演唱者分為不同聲部共同演唱一首歌曲，實現聲音之間的和諧統一。當然，合唱也可以分為混聲合唱與同聲合唱兩種，而演唱的曲目千變萬化，不同合唱曲目能給聽眾傳達不同的情感。小學生合唱為童聲合唱，是同聲合唱中的一種，通常為高聲部、低聲部二聲部合唱，有時候也會加入中聲部合唱，即三個聲部合唱。

基于合唱獨特的藝術魅力，合唱教學能對學生起到感染人心的重要作用。在合唱教學中，教師要促進學生的音樂鑒賞能力、審美能力、演唱水平持續提升，同時讓學生更好地融入集體，強化與人合作的良好意識。在合唱過程中，同學之間也能夠增進友誼，同時合唱歌曲大多以歌頌祖國、熱愛生活、努力拼搏等主題為主，學生在參與合唱過程中能夠增強愛國主義精神，對生活充滿熱愛，這對學生的健康成長大有裨益。

二、音樂課堂合唱教學的有效策略

1.注重歌曲基本教學，提升合唱團隊對歌曲的掌握程度

合唱需要一個歌唱團隊共同努力，通過歌曲的演唱表達出情感。合唱團隊對音樂、對歌曲的熟練程度，在某種意義上來說是合唱順利開展的前提。對學生來說，歌曲的學習通常需要較長時間的練習，所以，在合唱教學前，教師需要有效利用音樂教學手段，對合唱的歌曲進行強化教學。具體來說，教師需要讓學生對合唱歌曲的旋律、歌詞進行初步了解和掌握，以能夠脫稿演唱為標準;同時，教師還可以采用分段教學的方式，保證學生在合唱練習前能夠掌握歌曲演唱的基本技巧，以便為后期進行合唱教學打下良好的基礎。

2.借助多媒體營造合唱氛圍

在傳統的合唱教學過程中，教學模式往往比較單一，這容易讓學生感到枯燥、乏味，對合唱學習的興致也會降低，從而影響教學效果。傳統課堂的單純講授方式難以調動學生的參與熱情，因此，教師可以運用多媒體技術，在課堂上營造出濃厚的音樂氛圍，向學生直觀展示合唱藝術的魅力，激發學生對合唱的學習興趣。例如，教師在課前可以通過網絡搜集合唱錄音視頻、圖片等資料，制作成多媒體課件播放給學生，強化音樂課堂的生動性。這樣，學生就會被豐富的視聽內容所吸引，從而提高注意力和參與度，加深對合唱藝術形式的理解，在課堂中表現得更加積極，使合唱教學效果得到提升。

3.注重學生合唱中自主探究能力的培養

在合唱教學過程中，教師會受到教學時間、教學場地等的限制。為了讓學生更好地了解合唱藝術，掌握合唱技巧，教師需要根據學生合唱基礎、音樂認知能力、興趣愛好等，在教學內容的框架范圍內，讓學生在課余時間進行合唱曲目的練習，或者進行合唱音樂賞析。要將合唱教學與學生生活有效結合起來，引導學生進行自主探究學習，這無疑是一種有效提高音樂素養的方式。音樂教師可以將更加貼近生活的合唱曲目融入到合唱教學中，還可以引導學生進行自由結合，鍛煉合唱能力，感受節奏、音色變化，在潛移默化中積累合唱經驗，提升合唱能力。

4.引入更加新穎的合唱教學模式

現如今，創新對于社會各行各業發展都十分重要，教育領域當然也不例外。因此，音樂合唱教學必須強化創新理念，引入更加新穎的教學方式。小學生年齡小、閱歷少，對一些事物的理解能力有限，在合唱基礎知識的學習過程中，如果教師采用大量的專業名詞如音程、高音、低音、復調等，會使學生不容易聽懂和消化，從而影響樂理知識的傳授。這就需要教師采用更加形象化、幽默生動的語言，或者借助于小游戲幫助學生理解音樂基礎知識。例如，教師將五線譜音符說成是停在電線上的小鳥，或者組織學生進行歌唱接龍的游戲，或者分組比賽等，讓學生在新穎的形式下直觀理解音樂知識。教師要不斷創新教學模式，新穎的教學模式能使合唱教學課堂趣味性十足，讓學生在快樂中學習，從而提高學習效率。

5.注重合唱隊形的運用

目前，部分音樂教師不夠注重合唱隊形的設計，片面以為只要學生把歌曲唱好就可以了，隊形只是小問題。但是，這種想法是錯誤的，隊形設計是合唱藝術的重要內容，在合唱過程中，表演者一直處于興奮積極的狀態下，這種狀態在面部表情、肌肉、聲音、呼吸等方面都有所表現。因此，保持良好的合唱隊形能夠幫助學生舒緩身心，減少緊張的情緒，讓其處于更加良好的表演狀態。教師在合唱教學過程中必須注重合唱隊形的設計，根據合唱歌曲的節奏、旋律，變換相應的隊形，如方形陣變為縱行陣、縱行陣變為圓形陣等。

6.采用多元化的練唱模式

教師為了提升合唱教學的整體效果，必須指導學生進行科學合理的合唱訓練，組織學生運用多元化的練唱方式。一方面，指導學生將高聲部與低聲部分開進行練唱。例如，在某歌曲練習過程中，可以將這首歌的兩個聲部分開，將其當作是兩首歌曲，教師分別進行教學。而學生在學習了這兩首歌后，進行分別練習，用不同聲部練唱歌曲，并逐漸形成合唱;另一方面，要堅持先易后難的原則，增強學生的自信心，提高他們的學習興趣。因此，教師通常先進行第二聲部的教學，然后進行第一聲部教學，這樣能夠有效提升教學效果。

7. 音樂教師要不斷提升專業素養

著名的教育家陶行知曾經說過：學高為師，身正為范。只有熟練掌握專業知識，才能承擔起教師這一神圣的責任;只有自身素質過硬、品德高尚，才能達到為人師表的標準。這樣才能為學生樹立典范，培養出優秀的學生。在現代教育飛速發展的背景下，教師應努力適應教育新模式的發展，改變傳統的教學模式，創新教學策略，解決教學中存在的種種問題。同時，教師的專業素養要不斷提升，否則就會制約教學質量的提升。在合唱教學中，教師需要不斷提升自我專業素養，通過自身專業的范唱，為學生樹立榜樣，讓學生具備良好的合唱技能。

三、結束語

通過上述分析可知，合唱教學對學生來說具有諸多益處，不僅能夠幫助學生陶冶情操，提升學生的音樂審美能力，促使學生養成高尚的情操，還能夠培養學生團隊協作精神。而為了能夠提升小學合唱教學有效性，教師必須從激發學生興趣入手，讓學生能夠在身心愉悅的狀態下感受合唱魅力。同時，作為新時代的音樂教師，必須不斷學習，提高專業素養，引導和指導學生，幫助學生養成良好的習慣，對其健康成長負責。

參考文獻：

[1]於忠勤.淺談如何在音樂課堂中有效滲透合唱教學[J].黃河之聲，2018（23）.

[2]成敏瑞.合唱基礎訓練在小學音樂課堂教學中的重要作用[J].北方音樂，2019（03）.

[3]陳妍.合唱教學在小學音樂課堂中的探究與實踐研究[J].北方音樂，2019（02）.

[4]胥園.基于班級形式的小學音樂合唱教學的策略探究[J].戲劇之家，2018（14）.

[5]耿靜.新課程背景下初中音樂合唱教學探究[J].戲劇之家，2018（03）.

[6]陳珺.小學音樂合唱教學探微[J].基礎教育研究，2017（20）.