中職會計專業(yè)實訓教學改革與創(chuàng)新

曹兆霞

摘 要：會計專業(yè)是目前整個社會專業(yè)體系中至關重要的類型，當前國家在會計專業(yè)人才需求方面也有大的缺口，對于會計人才的素質要求也有了很大程度的提高。中職會計專業(yè)以培養(yǎng)基礎型和專業(yè)型會計人才作為重要宗旨，并積極響應教學改革，號召對教育教學進行全面創(chuàng)新。實訓教學是中職會計專業(yè)教學的重點和難點，我們應以培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)為使命，在教學改革的號召之下加大創(chuàng)新力度培育實用型人才，構建系統(tǒng)完善的綜合實訓教學體系。

關鍵詞：中職會計專業(yè);實訓教學;改革創(chuàng)新

在社會經濟迅猛發(fā)展的今天，社會對于實用型會計人才的需求量日益增多，存在的人才缺口也在逐步增大。這在客觀上為會計專業(yè)人才的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，與此同時也給中職會計專業(yè)教學提出了更高要求。中職會計專業(yè)教學在對學生進行教育培養(yǎng)的過程中必須把提高學生實操能力作為重中之重，有效迎合市場對于實用會計人才的迫切需求。而且會計專業(yè)本身就具有極強的實踐性，只有將實訓教學落到實處，才能夠讓學生加強理論與實踐的整合，妥善處理好實際工作當中的難題。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的會計專業(yè)實訓教學

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前職業(yè)教育發(fā)展過程中的一個重要方向，而且在如今這樣的雙創(chuàng)時代背景之下，中職會計專業(yè)要走上一條正確的改革創(chuàng)新發(fā)展道路，就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為重要方向，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計會計專業(yè)實訓活動，滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質發(fā)展的要求，保證實訓教學改革的與時俱進。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的會計專業(yè)實訓教學需要著重把握三個方面的內容：一是創(chuàng)業(yè)實訓設計。首先，需要對目標企業(yè)進行選擇。所謂目標企業(yè)就是學生要進行調研的企業(yè)，也是學生創(chuàng)業(yè)的參考目標。二是可對學生進行科學分組，要求學生自主選擇目標企業(yè)并和企業(yè)取得聯(lián)系，進而參考獲得自主創(chuàng)業(yè)方向。其次，要對目標企業(yè)進行全方位的調研，要求學生深入不同部門，重視企業(yè)生產運營環(huán)節(jié)的問題，并和同行業(yè)其它企業(yè)進行對比分析，訓練學生的分析和觀察能力。最后，要指導學生完成新創(chuàng)企業(yè)總體設計，并且撰寫完成創(chuàng)業(yè)計劃書，讓學生在綜合項目完成的過程中受到實訓鍛煉。一是創(chuàng)建企業(yè)實訓設計。在這一環(huán)節(jié)要求學生去到工商稅務銀行等部門開展調研，讓學生在參與全過程的同時，了解有關工作流程，提升交際能力。二是新創(chuàng)企業(yè)會計核算實訓。這一環(huán)節(jié)要求學生對會計核算的一系列方法與理論進行實踐應用，更能夠鍛煉學生會計素養(yǎng)。

二、基于虛擬商業(yè)社會環(huán)境的會計專業(yè)實訓教學

在全球信息化以及人才競爭激烈程度日益增加的背景下，寬專多能復合型與應用型人才才能夠真正得到企業(yè)的青睞，這就需要學生在知識、技術、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新素質等多個方面實現全面進步，這也為會計專業(yè)實訓教學的創(chuàng)新設計與優(yōu)化安排提出了要求。考慮到目前會計專業(yè)實訓形式單調，脫離企業(yè)實際，影響學生會計職業(yè)素質發(fā)展的情況，中職學校可以把虛擬商業(yè)社會環(huán)境這一綜合實訓平臺作為重要基礎，對現代制造業(yè)和服務業(yè)經營管理情況進行全面模擬，并在這樣的環(huán)境當中讓學生產生身臨其境的學習感受，也在這樣的情境當中完成一系列經濟活動的處理，使得學生能夠在今后步入企業(yè)之后，具備強大的崗位適應能力。在基于虛擬商業(yè)社會環(huán)境平臺開展實訓教學時，教師先要讓學生了解這個平臺的特點，讓學生明確學習目標，并喚起學生的參與興趣。而在接下來的操作培訓環(huán)節(jié)，教師要求學生發(fā)揮主觀能動性，并給予學生耐心指導與支持，鼓勵學生加強總結反思，并對學習成果進行展示。

三、基于EPR沙盤應用的會計專業(yè)實訓教學

企業(yè)沙盤教學模式是運用系統(tǒng)培訓方法促使學生在學習實踐當中接觸，并且多方面了解企業(yè)財務運轉狀況的新型教育策略。這樣的教學策略在中職會計專業(yè)學生培養(yǎng)方面有著極高的應用價值，而且EPR沙盤教學是當前被世界會計協(xié)會承認的會計人員必學課程，也是通過這一課程的開展，能夠讓會計人員對企業(yè)的真實環(huán)境與真實情況進行全面深入地了解，并學會對沙盤和會計管理手段的使用方法。將EPR沙盤教學應用于中職會計專業(yè)實訓教學已經成為了一種必然趨勢，而在具體的教學應用中需要把控以下三方面內容：一是EPR沙盤模擬，目的是讓學生掌握企業(yè)具體運營狀況，幫助企業(yè)管理者做出有效的企業(yè)決策。二是EPR沙盤模擬課程分析。在具體的實施過程當中，需要先對學生進行科學分組，并讓每位學生都擔當企業(yè)中的一個人物，構建模擬企業(yè)，讓學生在一個寬松愉悅的學習氛圍之下，獲得大量的實訓技能和實訓經驗，而教師也能夠留下更多的時間與精力為學生實施指導。

縱觀過去的中職會計專業(yè)教學，學校通常會把關注點放在會計理論知識的灌輸上，過度要求學生在理論層面上的較高造詣，竭盡所能地獲得專業(yè)會計知識。但是只具備理論而缺少實操技能，在真正處理會計業(yè)務的過程當中就會出現失誤，甚至完全無法適應的情況。這就需要中職會計專業(yè)教學把實訓教學放在重要地位，加強理論和實踐教學的整合，對實訓教學方法進行全面改革與創(chuàng)新，促使學生在會計實操過程當中有更加積極的表現。

參考文獻

[1] 吳莉莉.論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的會計專業(yè)綜合實訓教學[J].教學實踐，2018（10）：52-53.

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