淺談小學語文閱讀能力的培養

王紅

摘 要：新課改背景下的語文教學主要是注重對學生閱讀能力的培養，本文就小學語文教學中學生閱讀能力的培養進行分析。

關鍵詞：閱讀教學; 小學語文; 重要性; 培養策略

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-093-001

良好的閱讀能力有利于學生的發展，語文教學中開展閱讀教學能夠幫助學生開闊視野，使其積累大量的知識。

一、小學語文教學中學生閱讀能力的重要性

1.提高學生的學習能力

在小學語文教學中注重對學生閱讀能力的培養，能夠有效地提高學生的學習能力，通過閱讀學生能夠獲取大量的信息和知識。所以說閱讀教學能夠有效地幫助學生提高獲取信息的能力，進而提高學生的學習信心。

2.有利于表達能力的培養

培養學生的閱讀能力和表達能力是一項較為重要的學習目標和任務，在小學語文的教學過程中，可以通過鼓勵學生使用語言的表達對文章進行解析和理解，并采取不同的方式激發學生的表達，將自己的理解和分析表達出來。這樣不僅能夠培養學生的語言表達能力，還能夠激發學生的學習熱情和學習興趣，進而調動學生的學習主動性和積極性。

3.有利于培養學生的閱讀習慣

科研調查顯示，一個良好的習慣養成只需要一個月，所以在語文教學的過程中，老師應該有意識地培養學生的閱讀習慣：（1）培養學生專注能力，引導學生靜心閱讀，鍛煉學生的專注力，對于文章的選擇可以從簡短易懂的入手。（2）激發學生的好奇性，結合小學生自身特點進行特殊的閱讀訓練，老師可以采用提問的方式詢問學生閱讀情況，并引導學生閱讀。

二、小學語文教學中學生閱讀能力的培養措施

1.提高小學生對閱讀的興趣

興趣是一切學習的主要動力來源，教師應該根據學生的接受能力和心理素質制定措施，培養他們的閱讀興趣。小學生的好奇心比較強，刺激、新鮮的事物最容易引起他們的興趣，針對這一點，教師可以調整原有的教學模式，從課本內容出發，設置一定的情景展開教學，吸引學生的注意力，喚起學生對閱讀的熱情，將他們的注意力吸引到課堂上來;盡量使得教學活動更加豐富多彩，使學生積極的開始自主閱讀。比如借助講故事、朗誦等引起學生對閱讀的興趣。例如在學習《賣火柴的小女孩》這一課時，教師應該鼓勵學生將自己的生活描述一下，與小女孩作比較，這樣孩子們能夠在對比中感受到小女孩生活的困難，進而領會文章主旨，同情心和愛心被激發，教師也可以趁熱打鐵讓他們寫一下感想，在提高閱讀水平的同時也對寫作能力的提升有幫助。

2.指導正確的閱讀方法

英國一位文學家曾經說過：有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對于一些經典著作來說，則需要反復誦讀，并深入理解。就小學語文閱讀教學而言，閱讀文章只需要讀懂文章內容以及所要表達的思想感情即可，其中具體包括：文章內容、文章結構以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創作背景等。精細閱讀是對整篇文章的理解，在精讀文章的過程中，學生需要注重與文章語境相結合，進行文章的理解和把握，掌握文章的寫作思路和結構，進而更好的對文章內容進行理解，加強對文章層次的深入理解。此外，老師需要采取各種方式對學生開展引導式教學，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處需要進行批注，并做好課堂記錄，便于學生有序的開展語文閱讀的學習，提高自身的閱讀能力。

3.進行比較閱讀

技巧和方式在閱讀中起到重要作用，需要語文教師加強重視。在眾多閱讀方法中，比較閱讀是比較有效的一種方式，能夠讓學生在比較的過程中聯系新舊、發現不同，提高閱讀效率和教學效果。如在進行《少年閏土》的學習過程中，教師可以讓學生在課下找來《小英雄雨來》這篇文章看，然后將兩篇文章對比，在比較中找出相同點和不同點，包括生活背景、人物性格，然后教師再提出相應的問題讓學生自主發表意見，這樣不僅使得課堂氛圍變得活躍起來，還能增加師生、同學之間的交流溝通。此外，在比較閱讀的過程中，學生對已經學過的舊知識也進行了一遍復習，熟能生巧，達到融會貫通的目的，長期堅持閱讀，水平自然得到提升。綜上所述可知，雖然小學生閱讀能力由于受到各種因素影響相對較低，但是，只要教師采取正確措施激發他們的興趣、提高閱讀量，就一定可以使小學生閱讀能力得到提升。在這個過程中，教師需要注意方式方法，引導學生用正確的方式和技巧進行閱讀，這樣才能使得學生在積極的閱讀興趣、良好的閱讀習慣下進行自主閱讀，進而提升閱讀效率和閱讀能力。

4.合理利用多媒體設備

伴隨信息技術的不斷發展和進步，課堂教學中使用多媒體設備意義重大。在語文閱讀的教學過程中，通過使用多媒體設備，為學生播放有關閱讀課堂的視頻或者是圖片，能夠更加直觀的向學生展示出教學內容，便于學生的理解。如老師在講解《金色的魚鉤》一課時，為學生播放有關老班長帶領受傷紅軍的圖片和視頻，讓學生了解到坐在教室內學習、享受和平的時候，多少人還在處于戰爭的籠罩下，期盼著和平，老班長舍己為人的做法敲擊學生的內心深處，進一步使得學生能夠珍惜自己現在的生活，適當的播放一些有關戰爭的影像，能夠更加觸動學生的心靈，激發學生繼承我國優秀傳統和精神，充分表達出學生的內心情感。又如老師在講述《荷花》一課時，通過為學生展示荷花圖片“大圓盤”“碧綠”等形象，或者播放荷花的相關視頻，并讓學生講述看見荷花的形象，更加深入了解荷花的魅力。

閱讀是語文教學的重要內容，對于學生語文素養及語言表達能力的提升都十分有幫助。本文主要從四個方面就如何提升小學生閱讀能力進行了初步的討論分析，僅為小學語文教師的閱讀教學提供簡單的參考。

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