關于如何在小學五年級數學教學中培養學生獨立思考能力的教學探究

黃文娟

【摘 要】在經濟全球化發展的當今時代，對于一個國家的發展來說，重心就是要發展教育，而最主要的就是發展基礎教育，小學數學又是小學基礎教育的重要環節之一，因此小學數學教師務必要提升對自己教學專業能力的要求和標準，小學五年級階段又是小學生在整個基礎教育階段比較重要的一個學習時期，這個時期也是小學五年級學生形成邏輯思維和獨立思考能力重要時期，本文就對如何在小學五年級數學教學中培養和提高學生的獨立思考和分析問題的能力進行探討。

【關鍵詞】小學數學;五年級;基礎教育;獨立思考

【中圖分類號】G61.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

由于小學階段的學生年齡都處于一個比較低齡的階段，因此針對小學階段的數學的基礎教育應該主要是培養和啟發學生的對數學學習的興趣和思維能力，尤其是小學各個年級的學生的認知和學習能力都是不同的，小學數學教師就要針對不同年級的數學教學內容對學生展開不同培養目標和教學重點。小學五年級的學生已經具備了相對比較好的學習能力和一些基礎的數學知識，那么小學五年級的數學教師就可以結合教材的內容，重點培養和提高學生的數學邏輯思維和獨立思考問題的能力。

一、在小學五年級教學中培養學生獨立思考能力的重要性

何所謂獨立思考，獨立思考從詞意上的理解就是指不局限于一些條條框框、傳統思維模式和習慣，不照搬別人已經有的答案，一切從問題的實際出發去進行思考和分析，并找出解決問題的最終辦法。那么培養小學五年級學生的數學獨立思考能力，就是要培養和提高學生能夠利用所學的數學知識去獨立的思考和分析問題并最終找到解決問題的最終辦法的能力，小學五年級數學教師要鼓勵他們跳出固有的思維的模式大膽的進行思考和探索。培養小學五年級學生的獨立思考問題的能力也可以理解為是培養學生養成良好解決問題的思維習慣，而這種思維既有自主探究的獨立性也具有創造性，當學生形成了這種思維模式之后，會更加利于今后的學習和發展。當小學五年級的學生形成了獨立思考問題的能力和習慣之后，他們在學習新的數學知識時就會自己主動去探索哪種方式更加利于他們當下所學的數學內容，同時也會大幅度提高他們的數學學習技巧。而且獨立思考能力可以增加小學五年級學生的辯證思維和邏輯思維能力，他們會因為獨立思考而對所學的數學知識進行更加全面的分析和思考，當遇到數學題目和問題時就會主動進行思考和分析，而這種思考和分析會讓他們學會“質疑”，“不再只是老師說的就是對的”這種思維，也會增加和擴展他們的解題思路，比如一道數學題就可以有不同或者幾種解題方法。

二、提高小學五年級數學教學中學生獨立思考能力的教學策略

（一）小學五年級教師要改變和創新教學思維，讓學生成為課堂教學的主角

在過去很長一段時間的基礎教育中，我國大部分的小學數學教師受傳統教育教學思想影響比較深，他們普遍認為小學階段的學生由于年齡過低再加上他們又比較活潑好動，學生的自我管控意識不足，所以在課堂上教學方式大多采用都是一種老師在課堂上強行講解和灌輸的方式進行教學，而且也沒有給學生有時間去思考和消化所學的數學知識，這就導致學生在課堂上學習效果不僅很不理想，而且也會扼殺學生的思考問題的能力和創造性思維。所以隨著時代的發展，我們當今時代的小學五年級數學教師就必須要改變和創新自己的教學思維，讓小學五年級的學生真正成為課堂教學的主角，讓學生可以根據所學的數學內容進行自主探究和獨立思考。小學五年級數學教師要根據所教授的內容，主動對所教的內容進行一些問題的創新設計，然后引導學生進行思考和小組討論，鼓勵他們去大膽的假設和分析問題。

（二）提高小學五年級數學與學生日常生活的聯系性，促進學生進行獨立思考

數學這門學科本身就是與我們生活有千絲萬縷的聯系，它本身也是源于生活的。所以小學五年級的數學教師要結合學生的日常生活進行教學。比如在講到人教版小學五年級的“長方體和立方體”時，小學五年級數學教師就可以在課堂上與學生進行互動提問：老師現在桌面上現在有四根小木棒，它們的長度分別是6厘米、5厘米和4厘米，老師要用這些小棒搭建兩個長方體，要怎么搭比較好呢？這個時候小學五年級的數學教師就可以先讓學生進行三分鐘的獨立思考一下，然后再讓學生進行小組討論，討論結束后再請小組代表上臺來進行長方體的搭建演示，從不同小組代表的演示可以看出學生經過這樣的獨立思考和小組討論后，他們所用的方法都是各不相同的，比如有的小組的同學就會直接先搭一個長方形的面，然后再進行搭建高最后再搭建第二個面，還有另外的小組同學就會選擇先從長方體的頂點出發進行搭建，以此類推進行長方體的搭建，由此可見學生的思維是非常活躍的并且非常具有創造性的。這樣的方式不僅增加了小學五年級學生在課堂上與老師的交流與互動，也能讓學生真正成為課堂上的學習主角，通過不同學生的方式演示，也讓學生可以學習到更多不同的思考問題的方法和思路。

三、結束語

綜上所述，小學五年級數學教師要充分利用數學學科的特性去培養和提高學生獨立思考問題的能力，以此來幫助和提高學生數學綜合素養。

參考文獻

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