新課改下如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育

霍小晶

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育的重要性不言而喻。目前，教育體系不斷進行革新和進步，素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)成為實現(xiàn)教育目標(biāo)的必經(jīng)之路。尤其是情感教育的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育的形成過程中起著不可替代的作用。其不僅僅有利于學(xué)生形成人文情感，而且還能夠促進教師授課方式的轉(zhuǎn)變，進而從整體上建立起一套完備的教育體系。語文中所蘊涵的情感內(nèi)容足以使得學(xué)生形成豐富的情感脈絡(luò)，從而使得小學(xué)生的素質(zhì)得到綜合全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)語文;情感教育

【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、情感教育的含義

情感是主體與客體關(guān)系的一種反映，主要表現(xiàn)為主體對外界客觀事物與自身需求相符度的一種態(tài)度體驗。情感的產(chǎn)生代表著人類文明的升華與集聚，而情感教育是在教育者引導(dǎo)下讓學(xué)生情感發(fā)生積極變化的過程，教師在這一過程中會根據(jù)不同的目標(biāo)讓學(xué)生不斷的擁有新的情感體驗，再逐漸形成情感品質(zhì)。情感教育需要教師充分的了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，以尊重學(xué)生為前提進行融洽的溝通，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時實現(xiàn)學(xué)生情感素質(zhì)的提升。

二、情感教育的重要性

情感教育的主要目的是讓學(xué)生在情緒中體驗樂觀，積極，健康的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)人的內(nèi)在動機，促進有效的學(xué)習(xí)。情感教育對學(xué)生的思維學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的引導(dǎo)作用，小學(xué)時期的學(xué)生是情緒態(tài)度形成的開始，而這一時期學(xué)生的心理發(fā)育不成熟。但是已經(jīng)有了自己的主觀思想，所以這段時期的情感教育是最有效的。情緒特征是學(xué)生自學(xué)的主要動機。主動和積極的情感因素將鼓勵他們有效地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中的快樂和滿足感，也將對學(xué)習(xí)技能的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。深化情感目標(biāo)。在學(xué)生有一定的情感目標(biāo)后，教師對他們的目標(biāo)進行分析，并找到強化目標(biāo)的方法，使學(xué)生對自己的目標(biāo)有更深的理解，為未來學(xué)習(xí)和建立更準(zhǔn)確的目標(biāo)，也使學(xué)生能夠不斷深化和鞏固他們在學(xué)習(xí)過程中的知識。

三、新課改下如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育

1.帶入情境，激發(fā)情感

教師在設(shè)置課堂內(nèi)容的時候，要以語文教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時要最大程度的發(fā)揮出多媒體課件的作用。將不同形式的圖片、文字、動畫、聲音等因素進行組合從而形成豐富的課件內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性和可行性，通過不同的外在因素刺激小學(xué)生的感官，讓其快速的獲取所收獲的信息，最大化發(fā)掘知識信息，將所收集到的信息進行整合加工。在此基礎(chǔ)上，用自己以往的情感經(jīng)歷深入具體的分析，在原有的教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展，準(zhǔn)確地把握原作者的情感線索，將自己的主觀感受進行巧妙的結(jié)合，從而了解語文教材中更深層次的情感。例如，在講解二年級的語文教材《少年閏土》的時候，學(xué)生單純的通讀課本，根本無法體會到魯迅先生想要表達的意識，而只有將閏土的圖片以及當(dāng)時他們所處的時代環(huán)境表現(xiàn)出來，借助多媒體進行播放和展示，這樣一來，學(xué)生結(jié)合所看到的圖片，老師再加以引導(dǎo)，就能夠很容易的走進作者的內(nèi)心世界，體會作者的情感。在實際的授課過程中，蘇教版教材里中也有部分關(guān)于描寫景色的文章，通過圖文結(jié)合，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，才能讓學(xué)生真正進入作者的情感世界，體會作者描寫景物背后所蘊藏的情感。

2.挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素

小學(xué)語文教師要深入的挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，這對情感教育的展開很有幫助。為了能讓學(xué)生在教學(xué)中得到更多的情感體驗，教師應(yīng)該按照不同文章的不同情感針對性的實施情感教育，使學(xué)生在愛國情感、親人、朋友情感、對自然的情感等多方面都得到收獲。比如在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇文章時，教師要充分挖掘文章中詹天佑的愛國情感和創(chuàng)新精神，教師可以讓學(xué)生從中提煉出關(guān)于這些情感的語句和段落并深刻體會，在這個過程中升華學(xué)生的愛國情感，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.多媒體技術(shù)與情感教育的融合

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要充分利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，通過生動的形象引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，不僅讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，而且也讓學(xué)生得到更豐盛的情感體驗。比如，在學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇文章時，教師要應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生充分展現(xiàn)美麗的大自然和靈動的翠鳥，讓學(xué)生深入體會到作者對翠鳥的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對動物和自然的熱愛之情，多媒體技術(shù)和情感教育的融合更加有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

4.師生互動，促進情感

建立并維持好師生之間和諧的情感關(guān)系對學(xué)生的健康成長具有積極的促進作用，能有效的解決學(xué)生心理上和情感上的問題。師生之間的積極情感是生長在良好師生關(guān)系土壤上的，這對學(xué)生而言就是健康成長的情感基礎(chǔ)。通常情況下，良好的師生關(guān)系有幾大標(biāo)志，一是指導(dǎo)思想正確，二是師生關(guān)系之間的陶冶、感染功能具有充分運用價值，三是師生之間的心理相容性高。教師是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，這需要教師在教學(xué)過程中逐步的通過多種方式來構(gòu)建信任與理解的橋梁，從而實現(xiàn)師生人際關(guān)系、情感關(guān)系以及互動教學(xué)關(guān)系的融合，如此一來教師便能輕松走入學(xué)生的心理世界，而學(xué)生也愿意與教師分享自己的內(nèi)心情感，讓師生二人以情感為風(fēng)帆，漂泊在知識的海洋上。

5.延伸閱讀，加深體驗

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都一樣，沒有捷徑可以走，當(dāng)然，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠教材里的幾十篇經(jīng)典范文，就能實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升和情感世界的構(gòu)建，這對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)而言只能算是杯水車薪。教材中的閱讀課文都是精心挑選出來的佳作，很多學(xué)生在上完一堂課后還有“余音繞梁”，對文中內(nèi)容和情感品味意猶未盡的感覺。這就需要教師擴寬閱讀視野，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圖片課文局限，將情感與思維放飛于文外空間，同時進行縱向的延伸和橫向的拓展，這對學(xué)生情感的體驗?zāi)芷鸬郊由钚Ч淖饔茫M而有效的提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中情感教育是必不可少的，情感教育能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師在小學(xué)語文教學(xué)中要充分重視情感教育，并借助情感教育的實施提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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