提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的教學(xué)策略

王鋒

摘 要 目前學(xué)校對初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的要求有明顯增高，針對目前課堂練習(xí)效率過低的問題，教師應(yīng)該及時反省自己所運用的教學(xué)策略，尋找其中的弊端并積極改進和創(chuàng)新，在課堂上實施有效的教學(xué)方法，設(shè)計具體的數(shù)學(xué)練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者結(jié)合自身課堂教學(xué)圖形與幾何的經(jīng)驗，對提高初中數(shù)學(xué)圖形與幾何知識課堂練習(xí)的有效性提出以下幾點具體的教學(xué)策略：設(shè)計針對練習(xí)，突出教學(xué)知識重點;聯(lián)系生活實際，提升解決問題能力;適時引導(dǎo)點撥，提高課堂練習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);有效策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0128-01

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況的教學(xué)活動，有利于學(xué)生深入地理解在課堂上學(xué)到的知識，并積累使用已學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗。學(xué)生通過課堂練習(xí)可以強化對數(shù)學(xué)知識的吸收，解答出各種疑難問題可以獲得成功的喜悅，樹立較強的自信，增加對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情。因此教師要重視課堂練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在講授新課程時利用練習(xí)題引入新知識，引導(dǎo)學(xué)生做嘗試性的練習(xí)，有利于實現(xiàn)課后的數(shù)學(xué)知識鞏固，為充分理解、掌握并熟練運用數(shù)學(xué)知識做好鋪墊。

一、設(shè)計針對練習(xí)，突出教學(xué)知識重點

教師在設(shè)計有效的課堂練習(xí)時應(yīng)該緊貼教學(xué)大綱的內(nèi)容，使對應(yīng)練習(xí)的設(shè)計突出教學(xué)知識的重點和疑難點。因此所設(shè)計的練習(xí)要具有針對性，不能一味地設(shè)計題海戰(zhàn)術(shù)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，要先考慮學(xué)生的實際接受能力，然后結(jié)合學(xué)生對圖形與幾何的認(rèn)知程度在傳授給學(xué)生必備的數(shù)學(xué)理論知識的基礎(chǔ)之上，設(shè)計出能夠使學(xué)生的知識得到鞏固和提高的課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用其掌握的理論知識進行有針對性的訓(xùn)練，實現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性。

例如，教師在教學(xué)滬科版七年級下冊10.4《平移》時，針對平移的概念和讓學(xué)生深刻認(rèn)識圖形的平移變換這一教學(xué)重點設(shè)計以下課堂練習(xí)：“準(zhǔn)備一個三角板和一個直尺，讓直尺呈縱向垂直狀態(tài)，將三角板的直角邊貼合直尺的長邊并沿著邊線進行上下移動，觀察移動前后的圖形有什么特點？”讓學(xué)生動手操作自主完成以上課堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)平移前后的三角板對應(yīng)點、對應(yīng)角和對應(yīng)的線段都平行且相等。教師通過設(shè)計針對性的課堂練習(xí)讓學(xué)生加深對圖形平移的理解，掌握教學(xué)知識的重點。

二、聯(lián)系生活實際，提升解決問題能力

教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)的規(guī)定聯(lián)系學(xué)生在現(xiàn)實生活中所接觸到的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計相關(guān)課堂練習(xí)提升學(xué)生運用知識解決問題的能力。眾所周知在學(xué)生的日常生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)道理，因此教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從實際生活中驗身設(shè)計課堂練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的興趣，而且可以使將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識更加具體形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過完成貼近生活的課堂練習(xí)提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如，教師在教學(xué)滬科版九年級下冊25.1《旋轉(zhuǎn)》時，為了使學(xué)生了解圖形的旋轉(zhuǎn)是從生活實際需要中產(chǎn)生的，設(shè)計相應(yīng)課堂練習(xí)，教師提前準(zhǔn)備好一個未安裝電池的鐘表，讓學(xué)生觀察鐘表上指針的旋轉(zhuǎn)情況。教師手動操作鐘表的指針，讓學(xué)生進行思考并嘗試描述鐘面上的指針現(xiàn)象：（1）指針從“10”指向“11”，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（2）從“2”到（ ），分針繞交點逆時針旋轉(zhuǎn)了60°;（3）從“9”到“6，分針繞交點逆時針旋轉(zhuǎn)了（ ）;（4）從“9”到“3”，分針繞交點逆時針旋轉(zhuǎn)了（ ）。”結(jié)合實例，讓學(xué)生觀察教具思考問題，通過課堂練習(xí)提高學(xué)生解決旋轉(zhuǎn)問題的能力。

三、適時引導(dǎo)點撥，提高課堂練習(xí)效率

初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的課堂練習(xí)作為輔助，學(xué)生們在練習(xí)的過程中難免會遇到一些瓶頸，甚至?xí)耆也坏浇忸}思路，此時教師應(yīng)該適時地加以引導(dǎo)，給學(xué)生一些提示和點撥，節(jié)省不必要的時間以提升學(xué)生課堂練習(xí)的效率。課堂練習(xí)的設(shè)計需要教師進行不斷優(yōu)化和調(diào)整，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)學(xué)生遇到的難題，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的練習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)滬科版八年級上冊14.2第五課時《直角三角形全等的判定》時，有設(shè)置如下練習(xí)：“已知兩個直角三角形Rt_AEB和Rt_AFB，其中∠AEC和∠AFB均為直角，AE=AF，AB=AC，求證∠B=∠C?！边@道練習(xí)題目有多種解題方式，學(xué)生只會其中一種利用兩條邊和兩個角相等轉(zhuǎn)換證明兩個三角形全等，對于其他解題方法沒有思路，教師應(yīng)當(dāng)適時點撥：“嘗試添加輔助線構(gòu)造三角形使無中生有：逆向思維去掉一些線段如AO，利用同角的余角相等進行證明。”課堂上教師的點撥和引導(dǎo)避免學(xué)生浪費時間，提高了課堂的練習(xí)效率。

綜上所述，教師要堅持正確的教學(xué)理念，重視提高課堂練習(xí)的有效性，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則設(shè)計有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容合理布置課堂練習(xí)，在課堂上采用多種多樣的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣如填空、選擇等題目類型，使學(xué)生有效吸收消化數(shù)學(xué)知識，在規(guī)定的時間內(nèi)完成課堂練習(xí)逐漸學(xué)會快速有效解決問題的技能，鞏固在課堂上所學(xué)的知識。

參考文獻：

[1]聶紅霞.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計探究[A].教師教育論壇（第四輯）[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：3.