軍校大學生積極心理品質培養研究

王丹勝

【摘 要】 本文在積極心理學的視角下，對培養軍校大學生積極心理品質進行研究，從引導軍校大學生建立正確的價值觀、激發軍校大學生的積極情緒、加強軍校大學生積極心理品質的教育、引導軍校大學生注重體驗積極情感、構建積極的社會支持系統5個方面初步探索了提高軍校大學生綜合能力素質的積極心理品質培養方法，為軍校更好地培養適應部隊需要的人才提供理論參考和方法指導。

【關鍵詞】 積極心理品質 軍校大學生 培養

軍校大學生是國家珍貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。作為未來的軍官，未來部隊管理人才的主體，更是國家安全的忠實守護者。因此，關注軍校大學生的全面發展，培養其積極的心理品質對部隊發展具有重要意義。

一、引導軍校大學生建立正確的價值觀

針對“新生代”軍校大學生價值觀呈現個人主義和功利化傾向，要以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主旋律，筑牢奉獻意識、責任意識、使命意識。首先，圍繞核心價值觀這一主題，加強有關奉獻與索取、勞動與報酬等問題的教育，正確認識和處理物質利益與愛國奉獻的內在關系，清除價值觀方面的思想困惑和認識誤區。其次，引導軍校大學生把個人價值融入到集體價值、社會價值之中，把自我價值的實現融入到履行使命、學習訓練之中，借助影視賞析、社會調查、演講報告、主題教育、專題研討等形式，強調軍人職責教育。軍事實踐是軍校大學生價值觀教育的重要特色。依托當兵鍛煉、部隊實習、部隊調研、參觀革命遺址和紀念館、參與部隊重大演習、完成急難險重任務等形式，接受革命人生觀、價值觀的熏陶，學習革命先輩前赴后繼的英雄氣概和部隊廣大官兵愛國奉獻的精神，培養軍人應有的嚴謹作風、頑強意志和紀律觀念，使戰斗精神內化為軍校大學生的價值取向和行為準則。

二、激發軍校大學生的積極情緒

人類的情緒包括消極情緒和積極情緒。積極情緒是發展個體積極人格、積極力量和積極品質的一條最有效的途徑。一是主動發展正性情緒狀態。引導軍校大學生滿意地對待自己的過去，快樂地享受現在，充滿希望的面對將來。二是建立積極的心理機能。引導學員做到自我接納，正確看待自身優點和缺點，樂于承擔工作、生活中的責任; 做到自我成長，對新經驗開放，通過持續感覺知識和經歷的累積，增強在軍營中成長成才和價值實現的自信心。三是以積極的態度對待他人、對待社會。通過激發積極情緒，讓軍校大學生能夠喜歡上軍校的訓練生活，具有較強滿意度和幸福感，不僅可以讓其心理發展更健康，而且也是提高部隊戰斗力和凝聚力的重要方式。

三、加強軍校大學生積極心理品質的教育

積極心理學視野下的心理健康教育課程內容包括心理常識、個性心理、發展心理等諸多層次，涉及生活、職能、訓練、發展等方方面面，從提高綜合素質的角度，注重對學生交往、婚戀、情緒管理、生涯目標等敏感度較高問題的疏導與教育。同時，心理課程內容還必須與時俱進，必須貼近部隊生活實際，更加關注師生的集體優勢、積極情緒體驗、發展成長、完善組織等主題內容，從心理學、社會學、哲學等多個角度豐富課程內容，提高軍校大學生的積極心理品質。

四、引導軍校大學生注重體驗積極情感

積極心理學提出了積極體驗理論，包括了對過去的接納、對現在的滿意和對未來充滿希望。因此引導軍校大學生體驗積極情感，使其接納過去、滿意現在、對未來充滿希望，是非常重要的。培養這些積極特質的最佳方法之一就是增強個體的積極情緒體驗，通過增強個體的積極情緒體驗，對各種現實能力和潛在能力加以激發和強化，并使之變成一種習慣性的工作方式，從而形成軍校大學生的積極心理特質。

每個人都有過去，過去的經歷中，既有歡欣和愉悅的體驗，也有煩亂與悲傷的體驗。愉悅的體驗使軍校大學生獲得幸福感，在軍校中能夠感受到生活的意義，感到參加訓練的重要并且有意義。但是消極體驗也是人生的一部分，豐富了人生的厚度。積極心理學研究發現，有較高生活滿意度的人對待生活更加樂觀，心理也更為健康。

五、構建積極的社會支持系統

軍校大學生也是生活在社會中，良好的社會支持系統可以給人提供情感支持（有利于情感交流和愉悅情緒的形成）、歸屬支持（增加安全感和歸屬感）、實際支持（在需要幫助時可以獲得更多的實際幫助）和更多的自尊（提高個體自信水平從而增強自我支持系統）。軍人在社會上是一個特殊的群眾，社會對于軍人支持的資源價值很大程度上決定了學員對自己軍人身份的認可程度，可以促進學員個體采用更多的積極應對方式。特別是學員很多心理問題都是學習訓練的壓力帶來的，這些都與學員的特定身份密切相關，社會對于學員的認可、肯定可以幫助學員個體更好地緩解或應對壓力所帶來的傷害。同時個體的積極體驗、積極認知方式和積極人格的形成都與外在環境密切相關。積極的社會支持系統是多層面的。

一是社會環境很大程度影響學員對于自己軍人身份，是學員積極心理培育的重要因素。外界對軍人奉獻的積極評價和尊重軍人價值的社會氛圍，有利于軍人對自我價值的肯定，對于自己辛苦付出的肯定，有利于培養自己事業心和責任感，勇敢頑強、犧牲奉獻、百折不撓、榮譽至上等軍人品質就更加堅定。二是管理層面，針對學員的積極心理，軍校的教育者管理者特別是學員隊這個層級應該因勢利導，順勢開展管理工作，不僅能夠有效地減少學員對管理教育的“逆反心理”。三是家庭層面，軍校大學生的成長離不開家庭的正確教育和關心。及時消除負面影響，運用正面影響開展教育。四是交往層面，良好的人際關系是增強心理承受能力的潤滑劑，也是保持快樂氛圍的必要條件。

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