“互聯網+”新時代中職旅游專業教學模式改革探討

王守芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯網+”時代的到來，正在轉變人們的生活和思維方式，也促進了各行業的改革。教育領域也在利用互聯網的優勢，積極開展教學方式的改革。旨在利用互聯網靈活性好、效率高、教學資源豐富的特點，推動教學，改革提高教學質量。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯網+”時代;中職旅游專業;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0028-02

伴隨經濟的發展，旅游產業發展欣欣向榮，由此衍生了一個新的教育專業——旅游專業。旅游專業雖然算是一個新型的專業，且誕生時間只有20年，卻因為旅游業的蒸蒸日上，成為朝陽行業，發展前景也是一片光明。網絡時代，如何運用好數字化教學方式，推進中職旅游專業的教學革新是今天要和大家探討的問題。

一、信息化教學與傳統教學各自的優缺點

隨著全球經濟的飛速發展，網絡時代帶給人們方便、快捷的享受。信息化教育模式正在嘗試把這樣的優勢帶到教學當中，以提高教學效率。那么，信息化教學與傳統教學比較各自有哪些優缺點呢？

（一）信息化教學的教學資源豐富、信息量大、涵蓋領域廣

這是傳統教學無法比擬的優勢。其次多媒體、網絡技術的運用將傳統教學運用的二維文本模式直接過渡到集圖片、視頻、文本多種形式的三維播放時代，使教學變得生動、形象、具體。提高了學生的學習積極性和探求知識的熱情。再次，網絡互動方便及時，使學生和教師能零距離互動，所以把因材施教、一對一教學變得簡單可行。最后，網絡信息化教學不受時間和空間的限制，方便教師和學生隨時隨地展開教學。綜上所述，信息化網絡教學能大大提高教學效率，為教師和學生帶來方便。

（二）事情的發展都有正反兩方面，信息化教學雖然具備諸多優勢，但也有缺陷

首先，信息化教學對教學條件要求較高，除了配套硬件要齊全，還要適時更新軟件設備，教師要具備一定的網絡信息技術，才能順利進行教學。其次，強大的網絡搜索引擎已經轉變了人們的思維模式，人們已經不愿意動腦思考問題，而是把問題都交給電腦網絡，這樣的趨勢正向低齡化蔓延，是很可怕的現象，所以從這個角度看，信息化的普及限制了人的思維。最后，海量的信息化教學數據資源，糟粕多、精華少。因此，我們說信息化的方便高效是把雙刃劍，在為人們的服務帶來方便的同時，也帶來了新的煩惱。

（三）傳統教學與信息化教學相比其優點

首先是教學條件要求不高，投資成本低。其次是以教師為主導的教學形式，能有效組織教學并維護課堂紀律。在教師的引導下能有針對性地展開教學，避免學生走進誤區。最后是面對面的教學，教師和學生能進行有效溝通，便于學生進行思想交流，有利于展開人性化教學。

（四）傳統教學與信息化教學相比較凸出的缺點

首先，傳統教學過于強調教師的主導地位，限制了學生的想象，不利于學生自主學習、探索創新。其次，教學資源有限，限制了學生和教師的視野。最后，單一的教學形式、模式化的教學進程，不能吸引學生的學習興趣，興趣是做好事情的基礎，因此影響了教學效率。

二、推進中職旅游專業信息化教學改革的方法

在上面內容中我們分析了信息化教學和傳統教學方式各自的優點和存在的問題。不難看出如果簡單地采用一種教學形式都有不可避免的問題，最好的方法是結合傳統教學經驗，引進信息化教學方式，兩種教學方式同時采用，取長補短。這樣就能更好地提高教學質量，在教師與學生之間形成教學相長的新局面。在日常教學中的具體措施我總結了以下幾點。

（一）中職院校要加大對信息教學的資金投入

各中職院校要推進信息化教學改革，首先要加大對網絡信息技術配套基礎設施的資金投入。有句古語說得好“工欲善其事，必先利其器”。沒有配套的軟硬件設施，要進行信息化教學無疑是紙上談兵。要保證學校硬件設備齊全、網絡覆蓋全面，適時更新教學軟件，建立信息化教學資源共享平臺，為教師和學生教學活動提供方便。其次，要加強學校教師隊伍建設，建立和完善中等職業學校教師繼續教育制度。地方教育系統可以按時安排不同類型的繼續教育培訓班，鼓勵在校教師積極參與。也可以把專項技能突出的教育學者和專家請進校園，開設專項教學講堂，提高教師的整體素質。還有一種很實用的培訓方式，網絡信息化教學培訓是一種新型的繼續教育形式，因為授課方式靈活，很受歡迎。

例如，廣西師范學院舉行全國中職教師信息化教學大賽。賽前請來同濟大學的兩位專業教師為大家培訓講課。培訓了Office、Flash、網頁等常用的信息技術工具，還有3DMax和Inventor這樣的三維仿真技術。教師采用了這樣的技術制作課件，效果會更加生動形象。通過這樣的培訓與比賽相結合的形式，能有效地提升教師運用信息技術的能力，更好地為教學服務。

（二）教學過程要堅持教師主導，提升學生的主體意識

堅持傳統教學中教師主導的教學方式，在教師有針對性的引導下學生能有序、有效地開始學習，避免學生走進誤區浪費時間。提升學生的主體意識就要針對授課內容，采用不同的教學方式，增強學生的學習興趣，使他們主動參與教學。比如，我們在教學中常用的任務驅動教學法、小組討論研究教學、情景設置教學，還有我們今天講到的信息化教學、啟發式教學以及傳統教學方式。諸多方式不是每節課只能單調地用一種，而是可以根據教學內容靈活搭配。

比如，我在中國旅游地理教學中，在講述東北旅游區（黑吉遼）——冰雪森林火山地貌游這一章時，我讓學生自主結合成任務小組。然后結合課本地貌旅游資源，整理了該地典型的地貌特征的旅游資源和自然景觀圖片和小視頻。為學生設定的任務是：各小組可以根據教材介紹的內容、利用網絡信息資源，準確判斷給定的任務圖片是哪種地貌旅游資源。然后小組成員以導游身份為大家介紹這種地貌旅游資源的美學特征、形成原因等，再輪換其他成員為大家介紹景區的旅游資源和冰雪風情。整個教學過程中，導游詞的編寫和PPT的制作都是學生以小組自主討論形式完成的。我只對有疑惑的地方予以引導，作為評委評價每組完成情況，為他們分析優點，對不足的地方怎樣做補充并做詳盡的評述。中職學生已經具有了一定的組織能力和自主學習能力。這樣的任務驅動教學方式融入信息化教學既能鍛煉學生自主解決問題的能力，也能提高學生的學習熱情，取得了不錯的教學效果。

（三）教學過程中要防止學生過于依賴網絡信息技術

教師可以采用啟發式教學方法，培養學生獨立自主解決問題的能力。信息平臺的教學資源豐富，所以學生遇到問題都不愿意動手操作、動腦思考和尋找答案，首先想到的是網絡搬運現成答案。教師要引導學生查閱方法，但最好靠自己探索得出答案。教學中，學生在教師的引導下有目標地共同參與學習，享受學習的樂趣。并運用信息技術手段解決教學難點、突出教學重點，杜絕濫用網絡資源的現象。

三、信息化教學模式的運用對學生未來就業的影響

信息技術在旅游行業中的應用非常廣泛。有人說經過這場“信息技術革命”，信息技術已成為旅游行業的生命線。這個比喻一點也不夸張，全國各地都在建設針對本地旅游資源的旅游信息庫，所有信息資源都在實行網絡共享，目標是實現政府旅游管理電子化。旅游企業也應用現代信息技術設立自己的旅游網站，設計旅游線路、財務支付、大數據分析等，信息技術已經滲透至旅游行業的各個領域。所以在教學過程中運用信息技術，是為了讓學生在就業過程中能更好地適應旅游行業的運行模式，跟上時代發展的腳步。

綜上所述，中職旅游專業信息化教學模式要得到廣泛推行，需要教育機構的大力支持。信息技術在不斷開發運用，中職院校的教師和學生，都要與時俱進，不斷學習充電，才能適應快節奏的信息技術發展速度。中職旅游專業是為未來的旅游產業培養綜合能力強、專業素質高的新型人才。所以在教學過程中采用新型信息化教學模式，也要發揚其優勢，設法避開其短處，以達到最好的教學效果。信息技術的運用打開了學生的視野，豐富了學生的知識結構，有效提升了學生的綜合職業素養和就業空間。

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編輯 李 靜