職業(yè)道德教育在中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透①

潘玉艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，影響到國(guó)家的相關(guān)政策和法規(guī)的實(shí)施。中職學(xué)校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能人才的主要陣地之一，對(duì)培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才具有十分重要的作用。如何培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育亟須解決的問(wèn)題。從中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、意義、內(nèi)容及途徑幾個(gè)方面進(jìn)行探索研究，以解決會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的職業(yè)能力教育與職業(yè)道德教育相脫離的問(wèn)題，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞膹?fù)合型會(huì)計(jì)人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?會(huì)計(jì)教學(xué);職業(yè)道德;滲透

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0054-02

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，會(huì)計(jì)行業(yè)日益發(fā)展壯大，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中取得了顯著成績(jī)，但是也出現(xiàn)了諸多的會(huì)計(jì)做假的問(wèn)題，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成極大的損害。發(fā)生會(huì)計(jì)欺詐有很多原因，會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)低下就是其中之一。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基本保障，它對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。中等職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體，在培養(yǎng)綜合技能型人才方面發(fā)揮著重要作用。如何培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬牛侵新殨?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中亟須解決的問(wèn)題。本論文從中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德教學(xué)的現(xiàn)狀、意義及途徑等幾個(gè)方面進(jìn)行探索，為中等職業(yè)學(xué)校提供德育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透的有效途徑和方法。

一、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透的迫切性和必然性

（一）中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展要求和國(guó)家政策支持

2008年12月13日，國(guó)家相關(guān)部門(mén)發(fā)布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的通知中提出職業(yè)教育要“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了把誠(chéng)信道德、敬業(yè)道德等放在教育的首要地位。

（二）中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

1.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與道德教育各自分立門(mén)戶(hù)，把德育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行?，F(xiàn)在大部分中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)任務(wù)分配上明確地把職業(yè)道德教育確認(rèn)為德育教師的任務(wù)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師則沒(méi)有德育教學(xué)任務(wù)要求，否認(rèn)專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展與職業(yè)道德培訓(xùn)的一致性，兩者是分開(kāi)的。

2.中職學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)中沒(méi)有設(shè)置職業(yè)道德教育課程，或者只是形式地設(shè)置了職業(yè)道德課程但是并沒(méi)有安排實(shí)際的上課學(xué)習(xí)時(shí)間。中職學(xué)校的教學(xué)重心在技能實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技能操作水平，讓工作和學(xué)習(xí)零距離，實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容的無(wú)縫鏈接，所以就把更多的課時(shí)安排給了專(zhuān)業(yè)技能課。

3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展讓大部分教師在思想上價(jià)值觀上也發(fā)生了很大變化，他們普遍把專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)定義為專(zhuān)業(yè)技能教育，他們認(rèn)為教會(huì)學(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就完成教書(shū)任務(wù)了，課堂授課中很少涉及職業(yè)品德教育，即使有少部分教師提到德育也是輕描淡寫(xiě)、觸及皮毛。

（三）中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透的重要意義

1.有利于德育工作的推進(jìn)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，提升中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。

2.有利于學(xué)生樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀，讓學(xué)生明白自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行為規(guī)范和道德規(guī)范，讓他們習(xí)慣于這種行為規(guī)范和道德約束，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高他們的綜合素養(yǎng)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠把高尚的道德品質(zhì)帶到工作中，促進(jìn)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.有利于學(xué)生的工作就業(yè)，讓他們?cè)诠ぷ鞲?jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)先地位。在實(shí)際工作中，具備良好職業(yè)道德的人容易受到用人單位的歡迎，讓學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

4.有利于提高教師的綜合素質(zhì)，提高效率，節(jié)約資源?！按蜩F還須自身硬”，專(zhuān)業(yè)教師能夠在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中兼顧貫徹職業(yè)道德教育，需要教師具備豐富的職業(yè)道德知識(shí)和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)滲透教育，專(zhuān)業(yè)教師兼為德育教師，共享教師資源，從而節(jié)約教師資源，提高教學(xué)效率。

二、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透的探討

（一）培育重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的理念

會(huì)計(jì)行業(yè)是高技術(shù)的服務(wù)行業(yè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會(huì)計(jì)的作用就越大責(zé)任就越重，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也就越高。中職學(xué)校在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中應(yīng)該把職業(yè)道德課作為必須修讀的課程納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，在教師和學(xué)生中宣傳灌輸?shù)掠诮虒W(xué)中的首要地位的理念。同時(shí)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教師的榜樣作用，強(qiáng)化了敬業(yè)精神和誠(chéng)信意識(shí)。

（二）明確中等職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中所必須滲透的職業(yè)道德內(nèi)容

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是職業(yè)道德的一部分，是會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)職業(yè)工作中應(yīng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的道德品質(zhì)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定應(yīng)該融入的職業(yè)道德內(nèi)容是什么，在什么課程融入哪些知識(shí)點(diǎn)，并能充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候不知不覺(jué)地受到德育的熏陶。

（三）確定滲透教育的形式

中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程到專(zhuān)業(yè)課程的課外實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)德育與技能教學(xué)的統(tǒng)一。根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程中與德育相關(guān)的內(nèi)容，以專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)為載體，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，在?zhuān)業(yè)課程教學(xué)中傳達(dá)道德的教育目標(biāo)。

1.在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中滲透

（1）在專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容中挖掘“滲透點(diǎn)”，把職業(yè)道德觀點(diǎn)融入專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)掘每一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)所包含的道德要素，使專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)德育有效地融合起來(lái)，比如要求在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程融入敬業(yè)、遵紀(jì)守法、公正、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等職業(yè)道德。

（2）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)中滲透道德教育。專(zhuān)業(yè)教師在課堂上要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)來(lái)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德，在課堂上滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德。比如工作中報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)業(yè)務(wù)，報(bào)銷(xiāo)人員需要提交原始單據(jù)經(jīng)過(guò)審核無(wú)誤后才可報(bào)銷(xiāo)，這一工作過(guò)程就體現(xiàn)堅(jiān)持原則和強(qiáng)化服務(wù)的職業(yè)道德。

2.在教學(xué)實(shí)踐中滲透

利用模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以完成真實(shí)的工作任務(wù)為目標(biāo)，將真實(shí)的工作場(chǎng)景融合到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生除了掌握業(yè)務(wù)技能外，學(xué)會(huì)必須“遵守職業(yè)道德、踐行職業(yè)操守”的準(zhǔn)則，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、廉潔自律、堅(jiān)持原則、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)道德意識(shí)。

3.在產(chǎn)教融合中滲透

一方面，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“老會(huì)計(jì)”來(lái)學(xué)校兼職或者做專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，他們不僅把實(shí)際工作技能傳授給學(xué)生，還以身作則把工作中的愛(ài)崗敬業(yè)、依法辦事等職業(yè)道德通過(guò)言傳身教熏陶著學(xué)生;另一方面，讓學(xué)生到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，參與（見(jiàn)習(xí)）企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中，在實(shí)踐感受企業(yè)的道德文化，體會(huì)工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任，工作上精誠(chéng)協(xié)作，思想上的愛(ài)崗如家的職業(yè)道德等。

（四）實(shí)施滲透教育的途徑

1.創(chuàng)建滲透教育的師資培訓(xùn)體制，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

“教育有德之人，需要有德之師”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以教師應(yīng)該增強(qiáng)自我教養(yǎng)，提高自身道德修養(yǎng)。建立學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)政策法規(guī)、下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉等教師培訓(xùn)制度，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

2.完善滲透教育的教學(xué)計(jì)劃

（1）修訂完善人才培養(yǎng)目標(biāo)。確定中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞募寄苄蛯?zhuān)業(yè)人才。

（2）修訂完善教學(xué)目標(biāo)。在原來(lái)已經(jīng)設(shè)定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加情感目標(biāo)即職業(yè)道德目標(biāo)，也就是在教學(xué)目標(biāo)中納入職業(yè)道德教育的目標(biāo)。

（3）增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程。在沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)滲透教育前，應(yīng)該在課程的設(shè)置中增加設(shè)置會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。

（4）建立相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)德育評(píng)價(jià)制度。把職業(yè)道德教育的成效折合成學(xué)分，計(jì)入學(xué)生的學(xué)分中，作為考核學(xué)生成績(jī)的一部分。

3.建立相關(guān)的德育教學(xué)資源庫(kù)

（1）建立會(huì)計(jì)政策法規(guī)資料庫(kù)。積極收集新的會(huì)計(jì)法規(guī)政策，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，把相關(guān)法規(guī)政策融入課堂教學(xué)。

（2）重視相關(guān)違反法規(guī)的案例，剖析案例進(jìn)行德育警示。收集違反會(huì)計(jì)政策的相關(guān)資料并運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中去，通過(guò)對(duì)違規(guī)行為的剖析，從反面進(jìn)行警示教育，加強(qiáng)職業(yè)道德的日常學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)建德育獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立標(biāo)桿，懲罰落后，激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，從正面引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

三、經(jīng)驗(yàn)與啟示

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)技能人才，中職學(xué)校作為會(huì)計(jì)技能人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)該充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供德能兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

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編輯 陳鮮艷