高等教育中音樂教育體系建立

【摘要】隨著時代的進步，全民精神文化運動興起并蓬勃發展，音樂人才需求量日益增多。在我國，高校音樂教學時間短，音樂教學理論研究發展緩慢，系統而完善的音樂教育理論體系還未建成?；诖?，本文主要論述了高等教育中音樂教育體系建立相關內容。

【關鍵詞】高等教育;音樂教育;教育體系

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

一、高等音樂教育現狀

（一）音樂教育認識出現偏差

高校教育中，音樂學科具有一定的特殊性，現階段在我國高校教學中，不夠重視音樂教育，認識缺乏客觀與全面性。目前，我國很多高校都是將音樂教育作為選修課，認為音樂教育就是簡單的唱歌、跳舞、甚至是學校文藝活動及匯報演出等。音樂課設置，沒有進行系統而專業化的劃分與規劃。學生方面，對音樂教育的認識也存在一定的偏差。當前，隨著時代的進步，社會競爭日益嚴峻，學生將更多的時間與精力投入學習并提高自身專業能力水平，音樂學習只是作為一種興趣愛好，音樂教育重要性認識不正確，有的學生對音樂學習缺乏積極性與興趣，一定程度上加大了高校音樂教育難度。

（二）缺乏先進的音樂教育方式

受傳統音樂教育影響，現階段我國高校音樂教育教學還處于傳統“為考而學”的層面，音樂學科傳統落后的教育方式與教育理念，對學生音樂學習興趣的激發帶來了很大的阻礙，使得我國高等教育中，音樂教育教學效率難以提高。相關調查顯示，我國很多高校學生對于音樂學習興趣，以音樂技藝與樂器為主。音樂教育理論知識學習不感興趣。眾所周知，興趣是學習最好的老師，如果學生沒有興趣學習音樂知識，那么音樂教育效率的提高也就無從談起。

（三）高校音樂教學設備與師資配備不完善

高校音樂教學工作中紅，教學設備配置是有效開展教學的基礎，為及時教學提供了重要的保障。但因高校對音樂教育沒有形成正確的認識，音樂教學設備尤其是樂器教學中，資金投入量大，這就使得高校不重視教學設備投資，音樂教學設備配置不完整，由此直接影響到高校音樂教育水平的提高。師資力量方面，高校音樂教育涉及廣闊的音樂層面與領域知識，比如民族與世界的音樂、音樂力量、技藝及實踐等，此種情況下，高校音樂老師必須要具備扎實的音樂專業能力與水平。但因我國音樂教育實際情況，教學師資配備數量與質量，都無法滿足高校音樂教育實際教學需求。

二、高校音樂教育體系的建立

（一）對師資力量加強整合與統一管理

現階段，很多高校都設置了音樂類公選課，音樂院系老師、文教中心及團委等其它部門人員擔任授課老師。因部分學校不重視音樂公選課、沒有進行嚴格審批，因而沒有統一管理，所設置的課程有很大的隨意性，存在很多同質性重復（很多課程以名曲欣賞課為主）。從業教師方面有的雖然畢業于音樂院校，但卻沒有從事音樂教學工作，因自身教學經驗不足，從而無法保障課程教學質量。

高等教育工作中，要重視音樂教學質量，院校機構統一進行課程管理，加強師資力量整合。對于年輕老師雖有教學資質，但教學經驗不足，則由經驗豐富的老教師進行傳幫帶。院校要盡可能為老師創造外出進修與學術交流的機會，開闊老師視野，提高老師綜合素養。教學管理機構要定期為老師組織教學研討與觀摩會，合理編寫教材，對教學方法進行完善，邀請相關專家有效評估老師代課質量，以此提高教學質量。

（二）課程設置要科學，以此創新并改善教學方法

高校音樂教育中，教學方法直接決定著學生學習積極性的調動與教學質量。高校音樂基礎課學習中，可應用奧爾夫先進教學方法，融合視覺、聽覺與肢體律動等內容，為學生設計趣味性地、直觀地、節奏等內容。傳統音樂欣賞課就播放一段音樂，老師按圖索驥地為學生講解，此種教學方式索然無味，亟待進行改善。音樂教學中，欣賞課并非簡單地讓學生聽音樂，要鼓勵學生積極參與教學，比如根據欣賞內容學唱經典歌曲、主題音樂旋律;融合美術色彩與音樂音色、明暗等，進行對比，根據印象派繪畫作品欣賞印象派音樂。音樂作品講解過程中，要重視向歷史、美學與文學（比如音樂流派、風格與歌詞）等人文知識領域拓寬，將音樂課程與時代軌跡結合起來進行知識解讀，便于學生更好的聆聽并感悟經典音樂作品，獲得相應的審美體驗基礎上，大文化背景下，體會藝術作品蘊含的人文韻味。

（三）有效應用并發揮新媒體教學技術的作用

高校音樂教學中，可充分借助師資、圖書與音像等資源，建立校園網（或與其它高校合作），以此學習并推廣音樂知識。對于網站，為音樂專業學生提供勤工儉學的機會，負責網站管理，分類整理民族、傳統及西方古典音樂作品相關的音像資料等，為學生瀏覽下載學習提供方便。亦或是詳細介紹音樂劇、爵士、爛掉及搖滾等近現代音樂作用，滿足學生學習興趣。網站上也可上傳相關老師教學視頻與課件，方便學生學習。隨著新媒體微博的發展，逐漸成為高校大學生交流的重要工具。利用微博，學校邀請藝術家、教授與名人為音樂推廣共同制定計劃，借助微博為學生與專家構建對話橋梁，討論藝術與音樂學習，通過微博明星效應作用，保障音樂學習效果。

（四）傳承民族文化與傳播藝精品，為學生組織多元化的音樂活動

眾所周知，音樂文化具有共通性與典型性，作為多民族文化國家，我國擁有豐富的地方民歌與戲曲資源。高校教育管理，一定程度上是我國傳統文化、地方及傳統音樂發展傳承的陣地，能夠為學生宣傳把那個普及世界優秀藝術品精華。因而學?？善刚埉數孛耖g藝人、戲曲及歌舞等表演藝術家到學校開展專題講座或演出。比如陜西陜北歌手王向榮、馬友仙著名秦腔表演藝術家、華陰老腔演出隊、湯明哲廣東客家歌手、紅線女粵劇藝術家等。通過這些著名藝術家專題講座或演出，從內容與形式層面，學生深入了解祖國音樂文化與西方經典藝術，在藝術熏陶與感染下，激發學生對音樂藝術的愛好與興趣。

高校要加強建設并管理校內各學生社團、歌舞、樂隊及合唱團音樂愛好者協會等。每一高校都有音樂基礎好且具備一定音樂技能的學生，這是學生社團個音樂組織的中堅力量，學生都希望能夠提高自身音樂水平。因而學校要結合校內師資與設備配置情況，安排專業老師負責學生專業技能與音樂理論培訓。學生音樂水平得到提高的基礎上，還能“幫帶”其他學生進度。實際工作中，要充分發揮音樂骨干的作用，使其成為高校音樂藝術普及與傳播的火種。組織豐富多彩的高雅音樂入校園、新年音樂會、音樂講座與校園歌手大賽等活動，學生相關管理部門負責協調管理、明確主題、清楚引導，將格調高雅、有健康的內容、傳播民族文化與西方音樂精品作為重點，兼顧流行音樂、音樂劇與街舞等音樂類型。

三、結束語

綜上所述，社會經濟發展中，高校音樂教育對人才培養發揮著重要的作用，因而必須要重視。各高校要結合院校實際情況，通過高質高效的教學改革方案，從根本上創新高校音樂教學模式，以此有效解決高校音樂教學中出現的各類問題與難點，增強學生創新意識，提高音樂創新與審美能力，培養更多的優秀音樂人才，為社會經濟發展做出貢獻。

參考文獻

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[3]劉娟.多元文化背景下高等音樂教育體系分析[J].戲劇之家，2019（3）：187.

作者簡介：楊雪男（1980—），女，漢族，中共黨員，碩士，現為副教授，就職于湖南三一工業職業技術學院，研究方向：鋼琴、音樂鑒賞、影視動畫音樂、音樂理論等相關課程。