三套鋼琴啟蒙教材的比較與思考

【摘要】本文通過研習三套常用的兒童鋼琴啟蒙教材，從教學理念等視角闡述了每套教材的特點與價值，為鋼琴教師在啟蒙教學環節提供了一些思路，使教學更加有效。

【關鍵詞】三套;鋼琴啟蒙教材;比較

【中圖分類號】J61 【文獻標識碼】A

眾所周知，啟蒙教育是教育的起步階段，它對個體發展具有奠基性的意義。對于鋼琴教育而言，啟蒙階段也是極為重要的一環，如果在這個階段沒有夯實基礎，以后則很難在鋼琴演奏中取得長足進步。而啟蒙教材的使用，更是學琴之初對于方式方法進行選擇的一種體現。古往今來，作曲家為孩子們編寫了許多風格各異的啟蒙教材，比如《拜厄鋼琴基礎教程》《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》《巴托克“小宇宙”鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎教程》《幼兒鋼琴教程》《新世紀兒童鋼琴啟蒙教程》《快樂鋼琴兒童基礎教程》《我和我的鋼琴》《新編鋼琴入門與進階》《新路徑鋼琴基礎教程——啟蒙與入門》等等。無論是國內本土的教材，還是國外引進的教材，都是從最基本的手形、坐姿、基本彈奏法、樂理知識等方面培養琴童的演奏能力和音樂素養。但是，不同的教材也會傳遞不同的編寫理念，在進度、學習順序、知識結構上都有不同的安排。對于教師來說，熟悉多本教材更有助于因材施教，但同時也給備課帶來了新的挑戰。

一、三套教材各自的特點與價值

（一）《巴斯蒂安鋼琴教程》特點和價值

《巴斯蒂安鋼琴教程》1-5級（24冊）由美國教育家詹姆斯·巴斯蒂安編訂，上海音樂出版社出版。《巴斯蒂安鋼琴教程》是根據兒童生理、心理特征編寫的一套最易學習、最具趣味性，并附有引導性詳解的鋼琴基礎教程。它倡導快樂學習，能夠讓學生快速、輕松的掌握彈奏、伴奏、彈唱技巧。多年來，在美國和全球廣泛使用。 全套教程分為5個級別，每一級別由“基礎”“樂理”“技巧”“演奏”和“視奏”5個分冊組成（“視奏”分冊從第二級開始），各冊內容都附有與其他分冊相關聯的對照和使用提示。巴斯蒂安的教學理念是“整體教學”，它把音樂基礎理論、鋼琴的基本技巧、風格迥異的樂曲、視奏、伴奏，以及即興創作融為一體，全面提高兒童的音樂素養。該教材有以下幾個特點：（1）它是專門為初學者創編的鋼琴教材。（2）五冊相互配合使用，可以平衡琴童各方面的學習進度。比如基礎分冊的學習內容是識指，技巧分冊學習識譜，視奏分冊側重識符，樂理分冊識理，演奏分冊的學習任務是識音。（3）循序漸進的多調性教學法，在學習多調性樂曲的過程中，掌握鍵盤知識。（4）樂曲包括各國民歌、流行歌曲和改編曲。

（二）《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》特點與價值

湯普森鋼琴系列教程是至今使用最廣泛、影響力最大的鋼琴啟蒙教材。《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》共5冊，它由著名的美國教育家約翰·湯普森編訂。這套教材以音樂名作的簡易改編為特點，從“學鋼琴首先是學音樂”的戰略眼光來看有著重要的意義。為琴童學習復雜節奏、聆聽內聲部及低音旋律、訓練手指的觸鍵和跑動、熟悉和理解各種風格均提供了豐富的訓練內容。該教材有以下幾個特點：（1）循序漸進，每課都有新內容。（2）將技術目標、基本樂理、音樂歷史、表現手段、音樂體裁結合在每一課的具體曲目中。（3）教學目標清晰，教師備課簡便易操作。

（三）《中國風鋼琴入門教程》的特點與價值

《中國風鋼琴入門教程》（共3冊）是近幾年出版的新教材，該書著者王磊先生從中國兒童生理和心理特點出發，貼合中國兒童的生活場景而創作。這套教材的特點有：（1）3指入門。（2）黑鍵入門。（3）全鍵盤入門。（4）每課包含書寫描紅練習。（5）樂隊伴奏，體驗合奏的樂趣。（6）有歌詞可以邊唱邊彈。（7）樂曲主題多為中國民俗國粹，音樂素材取自中國各地民歌，傳承了優秀傳統文化。（8）在樂曲中融入孩子們感興趣的生活內容。（9）通過“家教箴言”向家長傳遞優秀教育理念。

二、三套教材比較分析

（一）不同的教學理念

《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》以“整體教學”的理念與設計站位，強調培養兒童理解音樂、表現音樂和創作音樂的綜合能力。每個知識點分散在不同的分冊之中，雖然有對應的分冊頁碼，但使用起來比較繁瑣，其中有些知識點是交叉重復出現的，這對教師提出了很高的要求，即需要有整體教學觀念，熟悉各個分冊的學習內容，并能夠全盤把握各個知識點的進度。《湯普森簡易鋼琴教程》為學生提供了一種最簡便、最不費力的學習。因為設計者將樂理、音樂知識、識譜、演奏融入同一個頁面中，教師很容易找到各個相關聯的知識點。也正因為多個知識點在一頁中，所以也難以展開練習，教師可以針對每個學生的需求和接受能力，加入一些額外的習題來補充。而《中國風鋼琴入門教程》是由國內本土作曲家編寫的，以傳承優秀傳統文化為學習目標，通過鋼琴學習，感受中國音樂的美妙，感知中華文化的魅力，感悟中華文化的精神，抒發熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷，順應了新時代堅守中華文化立場的需求。

（二）教學內容、進度對比

《巴斯蒂安鋼琴基礎教程》每一級有多冊（包括樂理、基礎、演奏、技巧、視奏），學習內容很豐富。設計者主張學琴開始不識譜，兒童只需要對照鍵盤表上音符的位置彈奏，從而降低了學琴之初識譜的難度，讓孩子專注于聽覺和音樂。從這個角度而言，這種安排是符合了該教材的設計理念的。彈奏容易，分冊內容適合對接英皇考級。但是它的不足之處是從手位、音名的學習到五線譜的學習環節銜接得比較生硬，識譜體系的轉變使琴童們不太適應，如果琴童能克服這個困難，之后的學習也會比較順利。《約翰·湯普森簡易鋼琴教程》是非常經典的教材，它最大的優點是進度合適，學習內容簡明扼要。因此這套教材的普及率很高，網上的演奏示范視頻和教學講解視頻豐富，教師備課比較容易。小湯主張從中央C開始起步識譜，然后逐漸擴展彈奏范圍，循序漸進，第一冊只學習到了二線的音符。值得一提的是，小湯教材的設計者很重視孩子們演奏能力的訓練，每首樂曲都會有新學習的音符，并且在樂曲中把這些音符設計成相對長的時值，比如全音符或者二分音符，從而加強了兒童手指站立能力的訓練。小湯的不足之處在于轉指的訓練偏晚，教師需及時補充相應的學習內容。《中國風鋼琴入門教程》全套教材均取材于我國民族、民間音樂，傳承了中華優秀傳統文化，讓孩子從小了解民風民俗，增強文化自信。在部分簡單的樂曲中加入了帶互動的律動表演，讓初級水平的學生也能充分體驗到趣味和快樂。該套教材的每一首樂曲都配有管弦樂的伴奏，并且有快速與慢速兩個版本，可以極大地激發孩子們的練琴興趣。中國風不僅適用于個別課的教學，也適用于數碼鋼琴集體課。它的不足是第一冊伴奏速度有些偏快，不利于幼兒手指支撐能力的鍛煉。教學時，教師需補充一些世界名曲，拓展琴童的音樂視野。總體而言，巴斯蒂安的整體教學理念適合對接英皇考級，小湯系列教材適合培養專業的鋼琴演奏人才，中國風更適合音樂愛好者。

三、結語

綜上所述，每套鋼琴啟蒙教材的設計者都希望通過鋼琴學習使孩子們熱愛音樂，循序漸進的提高演奏技術，雖各自的理念不同，但最后都殊途同歸。而作為鋼琴啟蒙教師，需要具備多元思維，兼容并蓄，只有擁有開闊的教學視野和思辨精神，才能博采眾家之長。

參考文獻

[1]曹仕鋒.啟蒙教材視野下的鋼琴啟蒙教學發展與反思[J].鋼琴藝術.2017（9）.

作者簡介：劉靜，湖北藝術職業學院，講師，鋼琴演奏與教學專業碩士。