互聯(lián)網(wǎng)背景下中職德育研究

張光輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，先進(jìn)技術(shù)是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，而互聯(lián)網(wǎng)是先進(jìn)技術(shù)的代表。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對(duì)中國(guó)所有社會(huì)部門的發(fā)展都非常重要。就教育行業(yè)而言，現(xiàn)代教育將高科技和課堂講座相結(jié)合，形成了互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議形式，改變了傳統(tǒng)教育，對(duì)教育業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。與此同時(shí)，新課堂模式對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育產(chǎn)生了不利的影響，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的現(xiàn)代教育過度依賴互聯(lián)網(wǎng)。因此，我們應(yīng)該有效地利用互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)代中等職業(yè)教育中發(fā)揮重要作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?互聯(lián)網(wǎng);中職德育;合理運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0162-02

現(xiàn)代中等職業(yè)教育有了互聯(lián)網(wǎng)的支撐，這對(duì)職業(yè)教育學(xué)校德育培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。然而，中國(guó)目前中等職業(yè)教育的學(xué)術(shù)成就并不像預(yù)期的那樣令人印象深刻，其中大多數(shù)都與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)。目前，中等道德教育與其他形式的教育在心理健康和學(xué)生道德素質(zhì)之間有主要區(qū)別，過度依賴互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致中學(xué)道德素質(zhì)教育失敗。中國(guó)中等職業(yè)教育的未來(lái)需要從科學(xué)的角度來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)，以下是在互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育的詳細(xì)分析和研究。

一、對(duì)中職德育的理解

中等職業(yè)學(xué)校的工作是指“職業(yè)中學(xué)德育課程”（2014年修訂）和“中等職業(yè)學(xué)校教育部門有關(guān)德育的意見”。在道德教育領(lǐng)域的課程組織中，我們要規(guī)劃和實(shí)施學(xué)生的德育內(nèi)容。學(xué)校的道德教育主要是指在職業(yè)中學(xué)教育中，讓學(xué)生都有夢(mèng)想，尊重法律，熱愛黨和國(guó)家，把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)技能的公民，具有良好的道德，能熱愛自己的崗位，具有責(zé)任感，增強(qiáng)他們的實(shí)踐技術(shù)能力，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義具有創(chuàng)新精神的從業(yè)者和接班人。我們的教學(xué)課程必須包括職業(yè)道德與法律、職業(yè)規(guī)劃、哲學(xué)、生活、經(jīng)濟(jì)政策以及社會(huì)和心理健康等，通過這些課程，讓學(xué)生形成職業(yè)價(jià)值觀和原則，建立健康的人格，這種學(xué)習(xí)有助于及時(shí)地了解學(xué)生的生活及價(jià)值觀，形成健康的心理基礎(chǔ)。然而，教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果通常是無(wú)效的，其中一個(gè)主要原因是教育制度太僵化，缺乏靈活性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還有一個(gè)原因是學(xué)生文化基礎(chǔ)太薄弱，這是中等教育普遍存在的問題，他們存在一定的學(xué)習(xí)障礙，不了解復(fù)雜理論的知識(shí)，很難達(dá)到教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、淺析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職德育的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職德育教學(xué)的影響

在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步得到應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)也在中等職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)中得以應(yīng)用，比如網(wǎng)絡(luò)視頻、PPT等多媒體教學(xué)方法，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)施教材改造，使道德教育的內(nèi)容得到很大程度的改善。互聯(lián)網(wǎng)為中等職業(yè)教育提供了教育資源，實(shí)施了新的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式。如果道德教育的教師要致力于教學(xué)設(shè)計(jì)和課程說明，那么他們就要收集更多的信息并進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。此外，我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上可以利用快速傳播功能幫助我們傳播教育信息。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職學(xué)生的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。互聯(lián)網(wǎng)在信息收集方面的普及，極大地提高了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)豐富他們的學(xué)習(xí)渠道，收集更多信息;還可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破傳統(tǒng)的校園信息捕捉方式，逐步開闊學(xué)生的視野，這種收集信息的快捷方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與他人溝通交流，有助于提高交流速度，降低通信成本，沒有時(shí)間和空間的限制，更加方便。學(xué)生可以協(xié)調(diào)各方面的人際關(guān)系，讓自己可以深刻地表達(dá)自己的想法，放松內(nèi)心的壓力，以便對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境充滿信心，不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生壓力感。

2.互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)生的生活方式

現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活方式的應(yīng)用上既產(chǎn)生了積極效果也帶來(lái)了消極結(jié)果。一方面，積極的效果是，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)更多地了解朋友，了解互聯(lián)網(wǎng)以外的美妙世界，對(duì)生活充滿自信，提高改善生活的動(dòng)力，這意味著你可以好好利用它。另一方面，這是一種不利影響，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常在學(xué)生生活中充當(dāng)壞人的角色，主要有以下幾個(gè)方面：互聯(lián)網(wǎng)上有各種良莠不齊的信息，嚴(yán)重污染和影響了學(xué)生的身心健康。當(dāng)然，這種負(fù)面現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的特點(diǎn)所引起的，另一方面是出于學(xué)生自身的特點(diǎn)。大多數(shù)中職教育的學(xué)生都是未成年人，他們的自控能力較差。一旦他們沉迷于感興趣的東西，他們就很難走出去。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)是虛擬的，這樣可以很容易使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

三、簡(jiǎn)析中職德育對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的媒體素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，其功能讓我們感到驚訝。但由于其信息不完整，會(huì)產(chǎn)生信息差距。在如此復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中等職業(yè)教育的教師一定要加強(qiáng)對(duì)多媒體的了解，為學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，分析以及科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生以健康的方式在互聯(lián)網(wǎng)和其他媒體平臺(tái)上進(jìn)行交流，這樣就可以確定哪些信息有助于他們的發(fā)展。我們可以避免損害他們成長(zhǎng)的一些信息，讓他們形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，改善現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)校中的不良行為。

（二）進(jìn)行信息化改革

目前，職業(yè)教育學(xué)校的道德教育仍然以基礎(chǔ)教育為主。為了使互聯(lián)網(wǎng)能恰當(dāng)?shù)卣系赖陆逃處熡斜匾私獾赖陆逃谋举|(zhì)和互聯(lián)網(wǎng)本身，并找到它們之間的交叉點(diǎn)。

第一方面是教育工作者需要了解教育工作。在這個(gè)過程中，德育教師必須提高教學(xué)效率，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻和PPT等各種多媒體工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。此外，我們可以不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和溝通，向教師學(xué)習(xí)，提高教育水平。

第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)模式要不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以學(xué)校為基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改善學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)方法，以便教師可以更好地了解學(xué)生等。這不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，還影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第三個(gè)方面是教育工具。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果較差，需采用先進(jìn)的教育工具加以改進(jìn)。例如，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用視頻和音頻顯示等先進(jìn)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教授，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)工具，改善課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。

第四個(gè)方面是創(chuàng)建一個(gè)校內(nèi)德育網(wǎng)站。建立一個(gè)關(guān)于道德教育計(jì)劃的網(wǎng)站，為學(xué)生提供道德教育各方面的知識(shí)，如職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)建議和心理咨詢以及個(gè)人建議等。最重要的一點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，以便解決學(xué)生所面臨的實(shí)際問題，提高教育水平。

第五方面涉及校園網(wǎng)絡(luò)工具的改進(jìn)。職業(yè)中學(xué)教育主要在學(xué)校，為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)，我們需要加強(qiáng)在學(xué)校中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，完善軟硬件設(shè)施和提高學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。硬件基本上是由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電纜以及與學(xué)生緊密相連的各種通信平臺(tái)組成。軟件基本上是指針對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)的人的需求配置。

第六個(gè)方面是在線和離線連接的完美結(jié)合。例如，通過人人網(wǎng)和豆瓣網(wǎng)，我們可以推廣道德教育活動(dòng)，為學(xué)生提供多種交流媒體和學(xué)習(xí)平臺(tái)，這不僅有助于提高道德教育的有效性，而且有助于學(xué)習(xí)實(shí)踐和理論知識(shí)普及。所謂理論要通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)迅速滲透教育行業(yè)時(shí)，職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)校的道德教育需要充分利用這一工具，在職業(yè)教育等機(jī)構(gòu)中進(jìn)行道德教育，創(chuàng)建一個(gè)多功能的集成互聯(lián)網(wǎng)。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來(lái)越快，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生了巨大變化，我們可能會(huì)在中等職業(yè)學(xué)校的道德教育中遇到困難，這對(duì)我們來(lái)說既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。中等職業(yè)教育的教師需要將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，并正確使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行真正的教育，使教育活動(dòng)切實(shí)可行。當(dāng)然，這需要一定的時(shí)間和一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。中等職業(yè)教育的教師必須解決這一問題，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研究道德教育。從某些方面來(lái)看，雖然存在很多問題，但由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們正面臨著這一種普遍的趨勢(shì)，所以中職道德教育要不斷進(jìn)行積極的研究和探討，逐步提高教育的水平。

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編輯 李 靜