將中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學的探索

郭淑紅

摘 要：現(xiàn)階段，社會需要的是高素質(zhì)人才，何為高素質(zhì)？即有正確的價值觀和人生觀，優(yōu)良的道德品質(zhì)以及強烈的愛國意識，這些素質(zhì)的培養(yǎng)都是要通過教育實現(xiàn)的。思政學習作為高職教育的重點，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，但當下的思政教學不容樂觀，課程繁雜且無聊，學生難以提起學習興趣，將中國傳統(tǒng)的優(yōu)良文化融入到教學過程中來，是一大重要舉措。

關鍵詞：高職思想政治;傳統(tǒng)文化;教學探索

思想政治教育作為高職教學的必修課程，擔負著培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的重任，故而，教師要加以重視，采取多種教學手段，提高課程教學的有效性，達到教學目的。中國五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，蘊含著多重人生哲理，將其融入到思政教學中來，能夠進一步加深學生對知識的向往，改變傳統(tǒng)教學的死記硬背，真正讓學生接受文化的熏陶，提升個人涵養(yǎng)，有助于學生今后在社會中的發(fā)展，本篇文章將重點探討傳統(tǒng)文化融入到思政教學中的重要意義及具體措施。

一、現(xiàn)階段高職思政教學現(xiàn)狀

高職學生的素質(zhì)參差不齊，學習能力弱，自覺性不夠，甚至學習習慣還很差，這就導致學生對學習的興趣不高，再加上思政教學本身的學科特點，即多是文字性的內(nèi)容，學習過程難免無聊，故而，思政教學課堂嚴肅，死板，學生多為被動學習，教師主要以講授為主，難以激發(fā)學生的學習熱情，課堂效率低下，不要說是培養(yǎng)學生的素質(zhì)了，就連對基本理論知識的理解都存在問題。

高職教育的教學目的是為了向社會輸送技能型人才，這樣的人才培養(yǎng)目標導致學生注重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了思政的學習，再加上高職階段的寬松環(huán)境，學生想學不想學都是他們自己的事情，教師也不好作過多管束，多種因素的共同作用下，現(xiàn)階段的思政教學實在是處于水深火熱之中，所以，急需找尋一種新式的教學方法來解決當下不容樂觀的教學現(xiàn)狀。

二、將傳統(tǒng)文化融入到高職教學中的重要意義

1.有助于學生樹立正確的價值觀，人生觀。中華文化博大精深，上下五千年的起起伏伏，無數(shù)的歷史事例都能教會我們深刻的道理，如“落后就要挨打”，而現(xiàn)階段，隨著外來文化的深入，部分高職學生崇洋媚外，形成了諸多不良的思想觀念，如自私自利，忘恩負義，愛國意識淡薄等，將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入到思政教學中勢在必行，它能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，同樣，這兩個觀念的樹立也是思政教學的主要內(nèi)容，比如，在人生觀方面，中華民族自古以來都倡導“勤儉節(jié)約”的美好品德，有助于學生養(yǎng)成節(jié)約意識，在價值觀方面，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)愛國意識和奉獻精神，有助于培養(yǎng)學生確定自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值，為社會的發(fā)展進步出謀劃策。

2.有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。目前的高職教育重視的是專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了文化的傳承與發(fā)揚，這是每個中國人民都應該肩負起來的責任，故而，將優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入到思政教學中有其必要性。要將文化得到有效的傳承并發(fā)揚光大，教師要結(jié)合課本知識，進行中國文化教育，將孔子“己所不欲，勿施于人”的寬恕待人的思想，“吾日三省吾身”的自省精神，“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習理念等融入到課程教學中來，這些傳統(tǒng)文化的學習，能夠讓學生感受到它的博大精深，并有助于學生提高自信心，增強民族自豪感，由此，鼓勵學生主動積極的融入到學習中去，保證了文化的傳承和發(fā)揚。

3.有助于提高思政課堂的效率。傳統(tǒng)的思政課堂太過無趣，多為文字性的知識，學生難以提起學習興趣，而中華文化的融入，能夠增強教學的趣味性，活躍課堂氛圍，有效的提高課堂效率。傳統(tǒng)的文化教學能夠?qū)⒖菰锓ξ兜闹R具象化，不僅加深了對知識的理解，還吸引了學生的注意力，集中到課程學習中來，改變痛苦的聽課過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N文化熏陶，讓學生覺得思政課程的學習是一個享受過程。比如，當教師講到與愛國主義有關的章節(jié)時，可以將文天祥的愛國故事講述出來，真正的讓學生感受到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概，強烈的愛國主義思想油然而生。

三、將傳統(tǒng)文化融入到思政教學中的具體措施

1.開展實踐教學。課程學習的根本目的就是要讓學生能夠?qū)W以致用，并積極的聯(lián)系生活實際，加深對知識的理解掌握，密切聯(lián)系課本內(nèi)容，開展課外實踐活動，能夠真正的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。一方面，可以開展與傳統(tǒng)節(jié)日或是重要紀念日有關的教學活動，通過實踐過程，深入的學習，加強感悟，另一方面，教師可以帶領學生參觀歷史博物館，比如，通過對新中國成立相關的事與物的了解，可以深刻認識毛澤東思想的歷史地位以及毛澤東對中國做出的突出貢獻，這都是在課堂學習中難以感同身受的。

2.運用現(xiàn)代設備。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體的運用越來越普遍，教師可以將其充分的利用起來，融入到思政教學中去。比如，結(jié)合課本中“愛國主義”的內(nèi)容，教師可以播放相關的視頻，讓學生們感受到革命的艱苦與不易，謳歌革命先輩們的英勇就義，大無畏的奉獻精神，并深刻感悟到當今時代和平的來之不易，高舉“反對戰(zhàn)爭，維護和平”的偉大旗幟。

3.提升教師個人素養(yǎng)。要將中國傳統(tǒng)文化有效的融入到課堂學習中去，關鍵要靠教師。教師的思想道德修養(yǎng)會潛移默化的對學生造成一定的影響，故而，教師要提升個人素養(yǎng)，遵守傳統(tǒng)文化對教師的要求，做到以己度人，為人師表。另外，教師要加深對傳統(tǒng)文化的認識，并精確把握傳統(tǒng)文化的精煉之處，積極的聯(lián)系課本知識，將其運用進來，使學生在學習課本內(nèi)容的同時，也接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，升華了思想，比如，當講到“社會公德”這部分內(nèi)容時，要聯(lián)系生活實際，倡導助人為樂，愛護環(huán)境，文明禮貌，愛護公物，遵紀守法，爭取做一名合格的好公民。

要改變當下的思政教學現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)的優(yōu)良文化融入進來刻不容緩，它能夠?qū)W生的學習起到一個積極作用，打破傳統(tǒng)死板的教學氛圍，營造濃厚的學習氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要起到一個引導作用，積極提升個人素養(yǎng)，并將教學資源最大限度的運用起來，保證思政教學更好地開展。