小談有效落實初中語文課外閱讀的策略

陳宏燕

【摘要】初中語文新課標中明確指出，要增加學生的課外閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。語文教學中落實課外閱讀，能夠有效提升學生的語文素養，完善學生的品質，在初中語文教學中意義非凡。但在實際教學中，學生的課外閱讀活動開展得并不樂觀，因此，教師應利用多種方式有效落實初中學生語文課外閱讀。本文結合自身多年教學經驗，對有效落實初中語文課外閱讀的策略進行探討與實踐。

【關鍵詞】現狀;策略;落實

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

有效落實初中語文的課外閱讀，是培養提高學生語文能力的渠道及保障。落實課外閱讀，不僅能夠拓寬學生的視野，還能培養學生形成良好的語文素養，進而陶冶情操，形成豐富的精神世界。初中生閱讀各種經典的課外讀物，不僅能夠積累課內教材中無法獲得的警句格言，也能夠吸取作品中的人生智慧，使思想更加成熟，達到培養正確“三觀”的目的，真正實現課外閱讀的意義。雖然課外閱讀的意義重大，但是在實際教學中，學生課外閱讀的現狀并不樂觀。現今，初中學生進行課外閱讀的意識淡薄，他們不愿意進行閱讀，更談不上高效率高質量的閱讀，因此，學生的閱讀能力一直無法提高，也無法培養起閱讀的興趣和習慣，不可避免地就出現相當比例的學生沉迷手機、游戲的不良現象。由此可見，語文教學中落實課外閱讀迫在眉睫。結合多年的教學經驗，我簡要談談有效落實初中語文課外閱讀的幾個小策略。

一、樹立意識，讓學生“想”讀

受多年應試教育觀念的不良影響，學校對課外閱讀不重視，教師也無法自由地指導學生進行課外閱讀，而學生家長為追求名校更是嚴令禁止孩子看課外讀物，種種因素導致學生課外閱讀的意識淡薄，甚至簡單而錯誤地認為課外閱讀與學習無關。因此，開展課外閱讀教學，必須要徹底改變這樣的錯誤認識。首先，初中語文教師應該利用各種方式和渠道讓學生明白課外閱讀的意義和好處，同時學校、家長也要共同提高對課外閱讀的認知水平，并且積極予以支持配合，共同營造出良好的課外閱讀氛圍。

二、創造條件，讓學生“能”讀

初中語文新課標對課外閱讀的篇目、文字量及方法都有明確具體的要求，可見，課外閱讀在語文教學中占有不可小覷的地位。但是，現今，受應試教育及追求高效利用時間的觀念的影響，學生的課外閱讀嚴重存在沒時間讀和沒書本讀的情況。教師可以從以下幾個方面入手創造條件，真正讓學生“能”拿起書本讀。

（一）創造時間，讓學生可能讀

語文學習并非只要學習課本內容，教師不妨大膽地利用課堂時間來保障學生進行課外閱讀。那么，時間可以怎么安排呢？魏書生的做法就是很好的示范。他的學生同樣有考試的壓力、升學的壓力，但是他們卻在新學期的首月就將課本篇目全部學完，而后將剩余時間全部用來課外閱讀。這種做法，可能會被大家認為是“不務正業”，可結果是，他的不少學生從普通學校的差班考到了重點學校的“實驗班”，可見，課外閱讀的效用出乎意料。因此，教師完全可以靈活機動地在課堂中讓學生進行課外閱讀，讓學生了解體會課外閱讀的作用。

再者，不定期地在課堂中進行課外閱讀，其閱讀量很有限，因此，教師應該充分利用課余時間引導學生進行課外閱讀。例如，可以在班級內開展“中午閱讀半小時”和“睡前閱讀半小時”的活動，讓學生從彈性時間里擠出更多的時間，爭分奪秒高效利用課余時間，培養閱讀習慣、提升語文素養。

（二）提供書源，讓學生有的讀

由于條件限制，不少學生缺乏良好的課外閱讀資源，因此，教師可以建議學校豐富藏書量，完善圖書館和閱覽室，保證學生有足夠的書籍資源，逐步培養學生對圖書館的好感。再者家長也要配合，在家中為孩子準備足夠的好書。與此同時，在班級內也可以創立讀書角，讓學生可以隨時隨地地進行課外閱讀。

（三）激發興趣，讓學生愿意讀

瑞士著名教育家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”因而，有效落實課外閱讀，激發學生主動閱讀的興趣很重要。怎樣激發學生興趣呢？

1.以“自己”激發興趣

學生進行課外閱讀，受到教師的影響最為明顯，如果教師在課外閱讀后表現出的愉悅能夠感染到學生，就能激發學生的課外閱讀興趣。因此，教師應該以身作則，引發學生對課外閱讀的熱愛，同時可以與學生一起閱讀，給學生分享自己的閱讀感受和收獲，也可以為學生推薦經典的著作，以自身的行動提升學生的課外閱讀興趣。

2.以“課文”激發興趣

語文學習其多數收益來源于課外，在實際教學中，應以書本內容為基礎向不同的方面拓展延伸。如作者、同類題材的其他作品等。在課堂教學后，給學生預留足夠的課外閱讀時間，并有針對性地進行課外閱讀延伸訓練，設計相應的懸念來引發學生的好奇心和閱讀興趣。例如，在學完《孤獨之旅》后，教師可以布置相應的作業，如：“鴨子長大后，一場意外使得杜小康家再次破產，其父親一病不起，而意外是什么？杜小康是如何應對的？”通過設計如此的問題，有效激發學生對原著《草房子》的閱讀欲望。

3.以“活動”激發興趣

教育心理學的研究和實踐發現，實踐活動能夠有效地培養學生的學習興趣，課外活動則是興趣的發源地。因此，在教學過程中，教師應該組織多樣性的精彩活動，如經典故事演出、閱讀比賽、課本劇的編排等活動，讓學生能夠在活動中感受到快樂的同時，激發出進行課外閱讀的積極性和熱情，進而養成良好的閱讀習慣。

4.以“影視”激發興趣

在現今時代，諸多的文學著作都被拍攝成為影視劇，如《西游記》《海底兩萬里》《水滸傳》《簡·愛》等。觀看這些影視作品，給學生帶來了直觀的視覺沖擊以及藝術感染，促進學生對原本毫無興趣的文學作品產生興趣，進而對原著進行課外閱讀。教師可以利用多媒體為學生播放這些著作的影視作品，引導學生關注影視作品與原著之間的差別，激發學生對原著的閱讀興趣和好奇心，最終逐漸實現學生課外閱讀習慣的培養和語文素養的提升。

以上，只是基于教學實際，簡要地談談自己的幾點嘗試，有效落實課外閱讀的策略與方法還有待探討與豐富。總之，讀書可以讓學生的知識更淵博，視野更寬闊，人生更加豐富多彩，能夠為學生未來的發展、成長奠定良好的基礎，它的意義重大。因此，學校、教師、家長要切實為學生提供良好的閱讀條件，讓學生有書可讀，進而多讀書，讀好書，愛讀書。

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