新課標下小學數學閱讀能力的培養探討

宗云弟

摘 要 隨著時代的進步，教育也越來越受到重視，新課標改革也在不斷推進，其中對于學生閱讀能力的培養也成為越來越關注的問題。目前，在小學數學的教學中，老師們普遍不關注小學生的閱讀能力，導致學生們在學習數學中的閱讀能力低。本文是對在進行數學教學中進一步培養小學生的閱讀能力進行分析，并提出可行的建議。

關鍵詞 新課標下小學數學教學;中學生數學;閱讀能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0008-01

經研究表明：小學生如果經常讀書，他的思維也會越活躍，思考問題也會越有條理。因此，小學數學老師要重視學生的閱讀能力，增強學生有關這方面的訓練，提高思維表達能力，這樣學生分析數學知識的能力也會不斷的提高。另外，還要重視學生學習數學的積極性，它可以進一步促進學生數學能力的提高，還可以激發學生的求知能力。因此，老師們要沖破傳統觀念的束縛，創新教學方法，培養出優秀的人才。

一、提高小學生數學閱讀能力的重要性

在傳統的小學數學教學中，教師們只重視培養學生的答題能力，從而忽視培養學生閱讀數學題干的能力，使學生的閱讀能力和答題水平不符合。其中有的學生一見到文字很多的題目以及相同類型的應用題就會手足無措，很明顯這是缺乏閱讀和理解能力導致了學生的答題。因此要想增強學生的數學能力，教師們就要注重培養學生閱讀數學的能力。

小學數學的教科書是在充分了解小學生的心理和生理特征、教學原則以及數學特點等等，在這些因素的基礎上專家進行編寫而成，是有著很大地教育意義。但是，現今老師們往往忽視對數學課本的研究，而是只關注與考試有關的知識點，并沒有充分的了解和利用課書，缺乏了對課本進行閱讀的環節，從而引發一些學生數學成績始終上不去原因。所以，為了促進學生的發展，老師們應該重視對數學課本的閱讀，發展學生對數學的理解能力，提高他們對數學學習的興趣。學生只有通過不斷地閱讀，把握課本中的標準數學語言，規范自己學習數學的習慣，從而提高自己的數學理解能力和表達能力。

二、培養小學生數學閱讀能力的有效途徑

（一）提高小學生學習數學的興趣

1.增加與閱讀相關的實踐活動

由于小學生的理解能力和接受能力有限，因此老師不能單單的進行知識的傳播，要積極運用趣味性的方法引導學生閱讀，充分發揮引導作用，利用有趣的數學術語以及生動形象地講解，用自己真摯的感情來激發學生對數學學習的興趣，讓學生對數學學科有更全面的認識。這樣就可以逐步培養學生良好的閱讀習慣，提高學習數學的效率。

2.積極創建閱讀氣氛

小學數學的課本有著非常豐富的學習內容，其中包括有趣的文字語言和數學符號，還有一些十分有趣的數學方程和數學知識，另外在課本上有像“比一比”、“說一說”和“思考？”這些模塊對于小學生來說是很有趣的，老師們可以根據這些內容創設有趣的閱讀情境，激發學生的閱讀興趣。如在進行兩個知識點的比較時，可以先讓學生們搜集相關的知識，來引導學生們認識，從而激發對數學的閱讀興趣。它能夠在進行學習數學的過程中，激發學生的主動性和自覺性，教師們也要安排合理科學的數學實踐，讓學生自己講述所了解到的數學家故事和數學知識，老師積極組織有趣的數學游戲等等活動，讓學生們在實踐中學習，然后讓他們利用學到的數學知識來解決生活中的問題，創建良好的學習氛圍。

（二）增強對學生的數學閱讀訓練

1.在閱讀數學課本中培養

在進行練習的過程中不斷的增強對學生的數學閱讀能力的培養，在小學數學的教學中，老師進行引導學生閱讀教材和提取題目中的關鍵詞 ，這樣學生就可以養成習慣，答題也就可以找出題目中的關鍵點并解決問題。如進行有關幾何數學的閱讀時，讓學生自己找出圖形的特點和性質進行了解，再對學生進行指導，進一步了解圖形語言和圖形關系，確保學生對這一知識的充分認識。

2.在練習習題中培養

在進行數學訓練的過程中，老師引導學生對題目進行閱讀，培養良好的閱讀習慣，找出解題的關鍵點，另外還要學會運用所學到的知識進行解題方法的確定，多多練習。

3.在總結和反思中培養

在學習每節課之后，讓學生對課本進行仔細的閱讀，再引導學生對所學知識以及這節課進行總結和反思，逐步形成適合自己的學習方法，進一步促進學生對數學的閱讀，提高學生學習數學效率。

三、總結

綜上所述，在新課標下培養小學生的數學閱讀能力，緊緊抓住小學的數學課本，提高學生的數學閱讀能力。另外，老師在進行數學教學時要沖破傳統教學觀念的束縛，創新教學方法，從小學就開始積極培養學生的獨立閱讀能力和獨立思考能力，讓學生在小學就養成良好的閱讀習慣，進一步提高學習數學效率，促進學生的健康發展。

參考文獻：

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