淺談提高農村學校初中數學課堂效率的幾點建議

陳瑞煌

摘 要 農村學校資源相對城市來說教育資源相對薄弱，家長針對孩子教育方式比較單一，缺乏合理的監管。農村初中數學相對其他科目，較為枯燥，這就要求數學教師下大功夫來提高數學課堂學習效率。在數學課堂上通過微視頻、競賽式面批、思維導讀等方式結合利用，進一步提高數學課堂教學效率。

關鍵詞 農村學校;數學課堂;效率;思維導圖

中圖分類號：A，F626.111 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0166-01

現如今農村學校的學生生源很不理想，學習水平參差不齊，留守兒童和外來務工人員子女偏多，大部分家長對于自家孩子的學習情況要么不夠重視，什么都交給老師，要么過于溺愛，什么都聽孩子的，不舍得讓孩子們吃苦，導致學生對于學習比較懶散，自覺性、主動性很糟糕，學習上一遇到困難就放棄。針對學生的這些特點，我在課堂上做了如下的嘗試改變，確實有取得一些效果，愿意與各位同仁分享。

一、新知導學——微課視頻

善于利用信息技術，認真做好課件、微課視頻，用各種形式的微視頻導入新知、講解新知，引起學生的興趣，加深學生對于新知識的印象，當然在這過程中有意識地配上相應的練習，關注學生認真做好筆記，最好讓學生當場牢記！例如在講評“正方形的性質”時，我參考洋蔥數學里面的內容做了微視頻：矩形爸爸和菱形媽媽，生出了正方形小王子，所以它繼承了矩形爸爸和菱形媽媽所有的性質，學生們可以很輕松地記住這節課的新知識了。視頻里面有配上圖片、聲音、音樂等動漫，上課時學生們興趣高漲，課堂效果很好！

二、“填空式”例題導學、知識點導學

由于學生的基礎很糟糕，學習起來壓力很大，課堂聽不懂、煩躁沒耐心、破罐子破摔，惡性循環。像課本的例題大部分學生預習起來很是吃力，有些干脆不預習，要么走馬觀花式預習，老師按傳統式講評，學生課堂上也不喜歡聽，因為課本上都有解答過程，導致例題的作用不大。為此我嘗試了新的例題講評方法——填空式，提前把例題的解題過程設計成“填空式”，讓學生提前一節課去預習完成，課堂上花很少的時間對一下答案，總結出解題方法、用到的知識點、技巧，效果挺好！

三、課堂練習、檢測——競賽式面批

當節課的練習題目分簡、中、難三個層次。對于簡單的練習采用面批8個組長，然后讓組長馬上下去批改他們組的成員并匯總完成情況：如果完成得較好，可以接下去練習中等的題目，如果不理想的話就繼續練習簡單的題目;對于中等的題目，采用競賽的方式，分小組討論，鼓勵學生大膽地展示自己小組的解題過程，做出來有小禮物獎勵（糖果等零食，當場兌現）;對于難一點的題目，教師可適當引導，營造好學生攻破難題的氛圍，讓一些優生有成就感，讓學生們心目中明白數學學霸就在我們身邊，數學也不是那么難，只要有信心有耐心有毅力，腳踏實地，把所有知識點記牢，融會貫通，說不定哪天自己也成學霸了！

四、課堂小結——思維導圖

思維導圖是幫助我們理清知識結構，理清思維秩序，增進設計程序性的有效工具。根據學習目標和學生的認知規律，更清晰地理清重點、難點，內容與思想方法;在課堂小結這個環節中，擺脫傳統式的模型，善于利用思維導圖，形象直觀，讓學生對于本節課所學的知識點具有發散性、聯想性、條理性，學起來、記起來很輕松，又有興趣，何樂而不為！思維導圖來設計課堂小結還有利于課堂更好地圍繞“主題”展開，直觀展示新舊知識直接的區別與聯系，讓學生更系統、更全面、更宏觀地學習知識點，有利于提高課堂的教學效率。

五、讓學生當學習的主人——上臺講題

課堂上的任何一個環節都可以試著讓不同層次的學生上臺展示自己，其中講題是一個非常吸引學生注意力的方法，講的同學事先得去做好充分準備，聽得同學也很感興趣，心里也是躍躍欲試，互動很好，從而達到課堂上人人都參與其中，享受其中！

六、嘗試讓學生自己出題

對于新知識或例題講評，采用的都是“填空式”，可事先布置任務，讓每個小組負責一個知識點的填空式導學或例題的導學，小組之間競賽，調動學生們課后的預習跟復習，讓他們認認真真地互幫互助學好數學，努力營造學習數學的氛圍！

七、課堂中要特別關注自己的典型錯誤和不會的題目

學生們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。學生們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。一旦你收集了自己的典型錯誤和不會的題目，你就會發現過去你認為自己有很多的小毛病原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。做題就像挖金礦，每一道題目都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

以上七個方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學是雙長的，教的技術怎樣高，也需要學的配合，所以如何讓學生肯學才是至關重要的，以上的幾點做法都是以學生為主，盡量讓學生當學習的主人，潛移默化地改變學生學習的態度，慢慢提高他們學好數學的信心，努力營造他們學習數學的氛圍，效果才會好！

總之，課堂是學生學好數學最重要的戰場，在實踐新課程的過程中，要正確理解新課程理念，不能搞片面性和形式主義，要針對教學實際及學生的學習情況，采取靈活多樣及最適合學生的教學方法，才能取得真正的實效。