淺析初中物理信息化教學在課堂上的應用

周海平

【摘 要】初中物理教學過程相對于其他課程更深奧枯燥，部分學習成績好的學生能自我理解知識，但是要想學的精則難度特別大，認真學習不一定能理解其含義。而信息化教學可以提高學生對物理的理解，為教育發展提供進步空間。

【關鍵詞】初中物理;信息化教學;課堂

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0103-02

初中物理教學主要從兩方面入手，一個是課堂講解，另一個是教學實驗。純課堂講解不能讓學生了解其抽象的概念，需要與實驗操作相結合，采用不同的形式演繹講解，讓學生體驗到物理的魅力，學會讓物理變得簡單清晰。現代教學利用信息化手段，在課堂上增加多媒體的運用，構建優異的教育環境，添加課堂色彩，培養學生自主創新和實際動手能力的興趣。

1? ?初中信息化教學的意義

信息化教學是利用現代科技手段，運用多媒體、互聯網等信息服務為學生創造學習環境。教師講解不全的地方，能由信息化教學補充改善，達到更好的教學目

標[1]。學生在信息化教學中主動積極的享受知識，改變原來被動的教學方式，讓課堂氛圍更輕松，讓不同的學生在信息化教學方式中找到適合自己的方法學習，提高自我學習能力。從而在今后的學習過程，以及步入社會后都能靈活運用物理原理，對生活上的問題都能迎難而上。信息化教學提高了學生的學習興趣，學生對物理不再感到枯燥，積極主動的學習新知識。信息化也使學生對物理課堂的態度有所改變，教師的課堂變得更有吸引力。在信息化教學課堂上，學生會積極參與課堂教學，積極回答教師的提問，也能幫助教師取得最好的教學成果，節省實驗器材和減少危險性。

2? ?信息化教學在初中物理上的運用

2.1? 教師采用個性化教學方式

為促使學生在課堂上吸收知識，讓教師教學輕松又有效率，許多學院針對這一目標開設了物理學習的網站，使各個學生都能使用信息化教學，運用互聯網保證知識的擴展，設立的網頁包含首頁、知識庫、題目、實驗、視頻等相關內容的界面，為每個階段學生提供個性化的教育方式，開發軟件提高學習效率。

2.2? 教師采用網絡教學

現今，信息技術高效便捷，通過互聯網的鏈接，讓很多教育資源能夠實現共享，教師和學生都能通過上網搜集需要的學習資料，充實自己的知識，也可以將自己創新的方式方法上傳網絡，與他人互動分享。

網站利用首頁指明學習方向，分類信息讓學生找到想要的頁面參與學習[2]。知識庫與題目是知識學習的主要方向，可以完善學生的世界觀，實驗的頁面是教師對于課本要求提及的內容，學生可以利用實驗理解物理的奧妙，理解課本中深奧的物理原理，自主學習探究其內容的含義。視頻的教學對教師的實驗有所幫助，不需要教師準備器材也能讓學生看到物理現象的變化，學生隨時都能看到實驗的成果。

2.3? 教學培訓與開展

學會利用下載軟件的方式，讓學生在軟件中模擬實驗，體驗物理現象的產生，給學生帶來直觀的感受，沖擊學生的思想并加強記憶。教師還可以搜集素材，制作課件，在課堂上運用ppt的方式展示出來。還需要提高學校的硬件設施，配備相應設備，保障課堂上的教學需求，普及教學的信息化程度[3]。為開展物理教學信息化的普及，還需要建立更多相關的培訓機構，首先，培訓教師能力，教師需要掌握多媒體軟件功能，減少實驗器材破環程度，保障課堂安全，體現出信息化教學的優勢。其次，讓學生使用電腦開展學習，教師利用電腦上課，學生用電腦查找資料回答教師的問題，改變傳統的教學方式，提高了課堂上的興趣，從學生對課堂的反應效果看的出，信息化教學成果非常明顯。

2.4? 通過信息技術突破教學的重點難點

物理教學的重難點實際上是指學生難以理解以及難以掌握的物理知識點，初中生因為自主學習能力以及理解能力比較有限，教師需要結合教材內容并以學生的接受能力為基礎明確教學的重點和難點，然后通過信息技術的輔助增強物理知識的立體性和動態性，使得物理概念公式可以得到形象化處理，提高學生學生對知識點的理解程度[4]。

微課也是基于信息技術而產生的一種現代化教學模式，和多媒體教學相比較它的最大特點就是短小而精悍，微課通常都是圍繞著某一個重點或難點知識進行講解，5～10分鐘的時間可以使得教學主題更加突出，有助于學生更好地理解和記憶。

2.5? 通過信息技術進行物理課后的拓展

在現代化信息技術背景下，教師不僅要通過物理課堂提高學生的物理學習能力，還要充分利用信息技術優勢對學生進行課外作業的拓展。物理教師可以通過網路平臺讓學生進行在線的自我測試，以便及時發現自己在學習中所存在的問題，從而選擇更好的練習方法提高自己的學習成績。與此同時，學生通過網絡平臺做完作業提交后，教師也可以通過網絡工具對學生的作業完成情況進行針對性指導、評價和總結，面對學生出現錯誤比較多的知識點教師可以通過班級qq群、微信群等途徑進行線上的問題交流，最終使得學生的解題思路和解題技巧得到有效地提高。信息技術與教育融合能夠極大地提升教學效率，并能增強學生學習知識的好奇心，規避傳統教學枯燥的特點，從而進一步提升學生學習的積極性，增強對物理知識學習的熱情。

4? ?結束語

現代社會有太多的誘惑，使學生在課堂上不能認真學習，信息化教學改革對這一現象的解決至關重要，既改善了學生的學習環境，提高了學習興趣，又加強了物理教學質量，對教學改革也有所幫助。通過對初中物理教學信息化的分析，深入了解到時代發展對教育乃至所有學科的教學都有深度的影響，信息化為現代教學的發展作出了巨大的貢獻。

【參考文獻】

[1]吳秀銀.信息技術的“多變”活化初中物理課堂[J].中學理科園地，2019（01）.

[2]路洋.初中物理課與情景教學的有機結合分析[J].才智，2019（04）.

[3]文久江.信息技術在初中物理實驗教學中的運用[J].中初中實驗與裝備，2018（06）.

[4]彭德鳳.信息技術在初中物理教學中的實踐運用[J].亞太教育，2015（19）.