提升數學教師人格魅力淺談

張占武

【摘 要】教師獨特的人格魅力，可以有效的激發學生學習的動力，并且給與學生無微不至的關懷和問候，引領學生在求學的道路上探索正確的方向和目標。所以教師需要致力于提高和修養自身的人格魅力，用真情實感對待學生，以高尚品德感化學生，用知識以身作則的帶領學生。從內而外的展現良好的心態和氣質，用行為和個性感化學生影響學生。

【關鍵詞】教師;人格魅力;提升

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0160-02

由于數學學科的邏輯性和抽象性的特點，部分學生在學習的過程中很難保持注意力，在這樣的情況下，人格魅力的作用就非常明顯。我們每個人都擁有獨特的人格魅力，從一言一行、氣質和品質中折射出不同于他人的耀眼的光芒。

良好的人格魅力是自身學識的外在體現，因此，教師需要加強自身學習，提高自身素質，良好的外在形象對人格魅力具有強大的襯托作用，能夠吸引學生的目光和敬仰。良好的人格魅力體現在教學工作的點點滴滴，可以在日常的教學工作中逐漸的感化學生，學生也能夠在教師的影響下自然地形成屬于自身的人格特點和品質。想要學生喜歡上一門課程，就先要讓學生喜歡上教授課程的老師，本文簡要分析了教師人格魅力的表現和提升人格魅力的幾點建議。

1? ?教師人格魅力的具體表現

1.1? 情感真實

由于中學生正處在智力與心智的發展期，中學階段的數學教學對他們來說有一定的難度。因此，單方向的向學生輸送知識，不僅會引起學生極大的抵觸情緒，而且教學質量和效果也難以得到一個良好的體現。因此，教師需要用情感切實的感化學生，讓學生在學習中能夠感受到老師的感情和激情，調動起學生的興趣并能夠在教師的帶領下積極投入課堂學習。教師還要以自身穩固的學科知識進行課程的準備，并持續拓新教學方式，改進教學現狀，進而感化影響學生。教師要充分調動起學生，賦予課堂新的生命和活力。

1.2? 親近學生

從現階段的教學實際情況著手分析，不難看出學生與老師之間的關系令人堪憂。學生更多的將老師放在一個發射指令的位置，老師的命令學生一味的執行和認可，殊不知學生自身才是學習的主導者，教育的本質是為了培養出有思想、有目標的下一代，而不是一味的接受而不輸出自我想法的人。由此折射出師生關系的現狀和其重要作用。為了改進這樣的情況，教師需要在教學中和學生平起平坐，和學生說話的語氣也要有所注意，在和學生的溝通中及時給予支持和鼓勵，將自身真正的融入到學生之中，和他們一同學習和進步。

1.3? 渴望知識

教師是知識的傳播者、教育者，更是學生發展啟蒙的關鍵指導人。因此，教師不可怠慢對知識的態度，要在工作中不斷學習理論知識，付諸教育實踐。在掌握學科綜合知識的前提下，更應該多多學習關于教育心理理論等知識，這樣才能便于了解學生的內心，以及根據學生性格特點的不同給予相對應的教育方法。數學教學很容易讓學生產生乏味的心理，教師需要不懈探索改變教學方式，提高課堂有趣性和積極性的手段和方式，讓學生全身心的投入到數學的學習中。

1.4? 忠心事業

人民教師愛崗敬業，教師將教書育人作為一生的職責和使命，牢記初心與激情，對待學生要時時刻刻保持充分的激情和熱情，這樣的人民教師才會時時刻刻散發著無窮無盡的人格魅力。通過教師的一言一行影響學生，對學生價值觀的建立有很大的幫助和影響。所以教師要用自身獨特的魅力和高素質來教育學生。

2? ?提升數學教師人格魅力建議

2.1? 用愛感化

一切的基礎都來源于愛，愛讓教師耐心的教授學生知識，愛讓教師放棄休息日夜工作。只有通過源于愛的講授、教育，才可以讓學生感受到教師的人格魅力，教師對學生的感情，是像母愛一樣寬廣、細膩。教師在用愛對待學生的同時，更要尊重他們，對待學生一視同仁。尊重學生的想法和意見，鼓勵他們敢于表達自己。優秀的學生，教師需要嚴格要求，對班級起到良好的模范作用;相對較為薄弱的學生，則要盡可能的給與幫助和鼓勵，讓每一個學生都感受到來自老師各方面的關懷和愛護。對調皮的學生，在給予指正的同時，更需要與學生進行心與心的溝通，了解他們內心的想法，對不當的態度及時給予指正。

2.2? 得體大方

良好的儀表風范對展現教師的人格魅力具有相當重要的作用。作為人民教師需要衣著大方得體，干凈利落，展現出自身的修養和學識，涵養和風范也能有更好的展現，得到學生和家長的尊重。如果教師舉止行為隨意輕浮，那么學生也會對老師產生強烈的抵觸心理，從內心上不愿意接受老師，就更別說接受老師所教授的知識了。在實踐中也可以認識到，簡單大方穿著的老師更能夠感受到來自學生的青睞和愛戴。

2.3? 不懈學習

從事教學工作是一個任重而道遠的漫漫長路，因此，教師需要自主的不斷更新教學理念，并且時刻保持著學習的勁頭，作為新時代的教師，針對當前的教學實際，要樹立起全新的教學模式和理念。教師需要發掘每一個學生的潛能，在課堂中有效的發散思維，而不是一味的講授枯燥無味的數學知識。

2.4? 保持激情

日復一日的教學工作，如果不能夠及時調整自我心情，很可能會影響到學生的學習情緒和體驗。無論教師在私下的個人生活中發生怎樣的事情，在課堂上都需要拿著激情、熱情去面對學生，這不僅是教師職責的基本要求，更是教師的行為準則。教師的情緒對學生會產生最直接的影響，激情與樂觀會在教學工作中逐漸感染學生，使之與老師的距離更加親密，跨過心中的溝壑，換來學生的喜愛。

3? ?結束語

總之，高尚的道德品質以及對追求知識的不懈渴望，對一位教育工作者來說是不可或缺的。通過用愛感化學生，與學生進行心靈與心靈之間的交流，能夠有效的拉近師生之間的距離，與此同時，更能在學生的心目中樹立向往的榜樣。人格魅力將有效的替代批評、說教等陳舊的教育方式，此種教育方式將老師作為一個模板，一個示范。對教學品質的提高和課堂氛圍的營造都有極大的促進作用，致力提高人格魅力是共同追求的目標。

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