在新課程的基礎上對農村中學音樂基礎教育的探索與經驗

張敏

【摘 要】在大力倡導素質教育的今天，音樂這門原本并不受重視的“副科”在中小學的教學中也占到了越來越大的比重。但是比之科技發展較快資源豐富的城鎮中學，農村的中學音樂基礎教育卻因為觀念禁錮，經濟落后等多重原因遠遠落后于城鎮中學。面對新課程，農村中學的音樂基礎教育狀況令人堪憂，長此以往教育的現狀與問題進行闡述，同時再根據當前存在的問題進行深度的原因剖析，找出限制農村中學音樂基礎教育發展的關鍵節點，結合自身知識，提出具有創造性可行性的方法，為音樂教學事業貢獻出屬于自己的力量。

【關鍵詞】農村教學;音樂教學;探索與經驗

中圖分類號：G42文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0192-01

一、選題的意義與背景

新《義務教育音樂課程標準》中指出：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課[1]。而中學音樂課在教學的過程中起到了承上啟下的承接作用，對培養中學生高尚的情操與正確的審美觀，為學生提供美丑標準具有教化意義，中學音樂教學的重要性不言而喻。

農村音樂教學狀況嚴峻，家長學生與學校的不重視會造成音樂教學的惡性循環，長此以往，農村與城鎮音樂教學的差距必將越來越大，這并不符合基礎素質教育階段一視同仁的原則，農村中學音樂基礎教育問題急需解決。

二、農村音樂基礎教育的現狀與問題

為了深入了解農村中學音樂基礎教育的真實情況，筆者以孟州市化工鎮第二初級中學為調研基礎，囊括初一到初三的學生，抽取了9個班級，共發出400份調查問卷，收回有效問卷390份。調研結果顯示，農村音樂基礎教育的現狀堪憂。

（一）基本的音樂理論基礎較為欠缺。能讀懂簡譜的學生只占7%，600人之中只有42個學生表示自己能看懂簡譜;知道節奏節拍的學生只占了19%;了解各個音符并能準確發音的學生也只占了全部學生的40%，學生音樂理論知識普遍較差。

（二）唱歌用方言的現象時有出現。除了缺乏音樂理論基礎，在筆者的調查與教學實踐中，也發現了農村中學音樂課特有的一種現象，就是在唱歌時會不自覺地帶入地方語言特有的聲調與押韻。這是語文教學不扎實在音樂教學中的映射與影響。

（三）學生只把音樂課當成娛樂與調劑，對音樂教學不重視。筆者在調查中發現，超過半數的學生認為在課業緊張的中學階段，不是藝術生根本沒有必要開設音樂美術等課程，他們認為這種做法不僅浪費時間而且浪費師資力量。在這種觀念的驅動下，中學生對待音樂課的態度非常消極。

通過調研發現，學生對音樂教學興趣不高的背后，真正需要我們關注的是農村人對待“讀書”的觀念。

在農村對待“讀書”這件事情的想法非常極端，一方面有家長認為“讀書是孩子唯一的出路”，這種家長會給孩子灌輸的觀念就是“考試第一，分數至上”，在這種思想的引導下，也會讓孩子逐漸變得功利與極端，這群孩子根本不會將陶冶情操的音樂課放進心里，發自內心地去感受音樂的美;另一方面，家長認為孩子連“主科”都讀不好，就算喜歡音樂又有什么用，還不如早點外出務工養家糊口。這種讓孩子倍感壓力的觀念會讓孩子對一切學科失去學習的動力與興趣。

綜上所述，以上兩種觀念都十分不利于農村音樂基礎教學的開展與實施，而如何激發學生對音樂課的興趣是目前農村音樂教學的重難點。

三、農村音樂基礎教育的經驗與建議

通過上述對農村音樂基礎教學現狀與問題的剖析，我們可以更加清楚地知道農村音樂教育的癥結所在。筆者將從補充師資力量，豐富教學方法與增強學生興趣三方面來闡述對農村音樂教學的經驗與建議。

一是在師資力量的缺乏上，地方政府與教師必須雙管齊下，才能緩解目前農村音樂教師師資力量極度短缺的問題。

二是在教學方法上，教師可以突出音樂學科綜合性的特點，遵循立體化原則，利用其它學科來輔助音樂學科的學習。教師需要探索多元化的教學形式來幫助學生提高音樂的鑒賞能力。

三是在學生自身興趣缺乏的問題上，我們可以循序漸進，徐徐圖之。首先學校必須先扭轉自身的觀念，清楚得認識音樂教學的重要性與必要性。其次，學校可以通過耳濡目染的方式培養學生對音樂的興趣，比如午餐時間利用廣播播放一些經典的旋律動人的歌曲，每年舉辦一次音樂節等等，用活動來提高學生對音樂的積極性。最后，教師需要將音樂的重要性通過行動傳遞給學生，只有改變了學生的觀念，音樂教學活動才能更好地開展下去。

四、結語

音樂基礎教程距離被農村學生與家長接受并真心接受還有一段很長的距離。目前農村音樂教師的主要任務就是將“音樂是美是享受是學習生活的重要組成部分”的這一觀念傳播開去。物質上的設施可以通過別的方式改善，但是精神上的觀念如果不能改變，音樂就永遠無法走進人的心里。總而言之，農村音樂教育的前途是光明的，道路是艱難的。

參考文獻：

[1]萬麗君.走向公平—中國農村學校藝術教育的調查與行動研究[D].東北師范大學，2011.

[2]趙春雷.淺談農村中學音樂教學中學習興趣的培養[J].黃河之聲，2013，（06）：48-49.

[3]田鳳珍.淺談農村中學音樂教學中學習興趣的培養[J].學周刊，2011，（17）：114.