高職院校創新創業教育與專業教育深度融合的探索與實踐

摘要：現階段，隨著教改的深化，為了能夠更好的推進學校的教學創新，在高職院校中已開展了創業教育與專業教育的融合教學實踐，創新了高職院校的教學內容，該教學實踐的成功探索，能夠為國家培養優秀的技術人才，推動知識型社會的發展。因此，在高職院校進行創新創業教育與專業教育深度融合，就需要學校為學生做好專業性的創業教育，在教學中提升專業教學的質量，激發學生的創業熱情。本篇文章分析了高職學校創新創業教育與專業教育深度融合的重要性和發展現狀，對高職學校創新創業教育與專業教育深度融合提出幾點對策。

關鍵詞：高職學校；創新創業教育；專業教育；深度融合

目前，很多高職院校都進行了教學改革，以期促進學校的良性發展，但是高職院校的實際發展情況仍是不容樂觀的。同其他本科學校相比，高職院校的劣勢是非常明顯的，高職院校創新創業教育和專業教育仍在原地踏步，并存在著很多缺陷，限制了高職院校創新創業教育的發展。因此，在當前的高職院校保證專業教學的質量和提升學生的創業激情是學校教學的重要內容。通過高職院校創新創業教育和專業教育深度融合的教學實踐，將一批三觀正確、創新意識強、專業素質高的優秀人才引入創業之路，促進國家的發展。

一、高職院校創新創業教育與專業教育深度融合的重要性

創新創業教育與專業教育深度融合是當前教育發展的一個方面，是為國家培育技能型人才的需要。在當前高職院校的教育中，落后的教學形式已經不能適應教育的發展，教師對于學生的創業教育和專業教育并沒有進行融合教學，對于專業技能知識同時會需求的接軌工作做得并不到位。在教學的過程中，學生被動的接收知識，缺少主動性，并且學生的創新意識不足，創業能力較差。其中的原因就有，學校對創新創業教育的實踐比較少，缺少鍛煉機會，并且沒有融入專業教育，學生的創新思維和專業技能的不同步，影響了學生的綜合素質的發展。

另外，隨著國家的發展，對于技能型人才的需求量越來越大，高職學校越來越重視學生的專業培訓，將高水平的專業人才培養成優秀的創業者，能為社會帶來巨大的福利，如就業機會和就業崗位，緩解就業壓力。但是，目前的高職學校創新創業教育和專業教育并不同步發展，不能將高職學校的優勢展現出來。因此，高職院校創新創業教育與專業教育融合是突破當前教學瓶頸的重要手段，開發學生創新創業思維的重要途徑，對于創新創業教育的發展具有重要意義。

二、高職院校創新創業教育與專業教育深度融合的現狀

在現階段的高職院校中，普遍存在著一個現象，學校的創業教育和專業教育并不同步，對于學生的教學更關注學生的專業知識技能的學習，對于學生的創業教育并沒有很重視。這個現象更是將高職院校教育體制的缺陷暴露出來。另外，盡管有一些高職院校響應國家的教育政策，對教學進行了改革，開展了一系列的創業競賽活動，支持鼓勵學生進行創業，但是在實際的創新創業教育中仍是側重于創業理論的教育，導致實踐的效果并不是很好。還有學校對于學生的創業指導沒有設置專門的課程，在專業課程的教學中，又沒有很好的將創新創業理念融入到專業知識的學習中，很多學生缺乏創業意識，對創新創業的理解不深，沒有形成專業的團隊創業能力。

三、高職院校創新創業教育與專業教育深度融合的對策

（一）改變高職院校的教育模式

教育模式是一個學校進行課程教學的基礎和準則，在當前國內的很多高職院校的教學模式都是比較單一的，并且傳統教學模式長久的存在，很難立刻發生轉變。另外在學校的課程教學中，專業教育高于一切，只側重學生專業知識的學習，對于創業教育沒有具體的課程，要想轉變這種教學模式，就需要從轉變高職院校的教育觀念。歷史上每次的變革都是從轉變觀念開始的，在教學中進行創新創業理念的滲透與專業技能的融合教學，必須要轉換教育觀念，接受先進的教育理念和創新觀念，革新學校的教育體制，進行專門的創新創業教育指導。

（二）重視學生師資水平的提升

師資水平是保證教學質量的關鍵，想要提升學校的師資水平，就需要學校對教師進行創新創業教育的培訓，開展調研活動，幫助教師了解接受先進的教學經驗。教師自身也要轉變教學觀念，提升自己的創新意識，重視對創新創業教育與專業教育深融合教學的實踐探索，增強對其的深入了解和應用。

（三）培養全能型的優秀人才

當前國內的就業情況非常的不樂觀，各種行業都在進行革新，單一的技術型或創業型人才對于已經不能滿足企業對人才的需求，這就需要大學生成為全能型的人才，更好的應對就業創業。教師在進行專業知識教學時，要滲透創業教育理念，開拓學生的創新思維，提升學生的綜合技能。另外，學校要開設創新創業課程，引進先進的創新創業教育模式，使學生專業知識的學習同創新創業教育接軌，促進學生的全方面發展。

（四）支持鼓勵學生自主創業

當前國內的發展水平仍然有待提高，對于專業技能和創新創業的條件同發達國家仍然相差甚遠，因此，國內的高職學校要依據社會對人才的需求情況，培訓學生的專業技術，進行創新創業教育，支持鼓勵學生進行創業實踐，提升學生的綜合技能。國家要為大學生創新創業提供資金和政策扶持，引導學生在創業中帶來更高的社會效益。

結束語

總而言之，在高職院校進行創新創業教育與專業教育深度融合，就需要學校轉變教育觀念，提升師資的整體水平，在教學中滲透創新理念，將創業教育融入到專業教育中，促進學生能力的全方面提升，成為綜合性人才。

參考文獻：

[1]鎖冠俠.高職院校創新創業教育與專業教育深度融合的探索[J].衛生職業教育，2018，36（07）：2-4.

[2]李輝，何玉玲.高職院校“創新創業教育與專業教育”融合發展探索與實踐——基于公共實訓中心共享機制[J].中國教育信息化，2018（01）：36-38.

[3]杜輝，朱曉妹.創新創業教育與專業教育的深度融合——基于北京地區高校的數據分析[J].中國高校科技，2017（ 05）

作者簡介：

康瀟珊（1984-）女，漢族，籍貫：湖南；湖南高爾夫旅游職業學院，職稱：助理研究員，碩士學位；研究方向：主要從事職業發展，創業就業。