校企合作下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)改革

胡貞華

摘要：高校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用校企合作的方式，尤其是對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)。該模式能夠保證企-業(yè)給學(xué)生提供更多的關(guān)于市場(chǎng)的相關(guān)信息，因此，學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)能夠保證基本方向符合市場(chǎng)需求。服裝專業(yè)是對(duì)操作能力有著非常嚴(yán)格的要求，它將企業(yè)和學(xué)校無(wú)縫對(duì)接，具備一定的藝術(shù)性以及時(shí)尚性。所以，學(xué)生要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉生產(chǎn)流程，具備開(kāi)闊的藝術(shù)人文素養(yǎng)和對(duì)時(shí)尚的敏銳把握能力，具有開(kāi)闊的文化素養(yǎng)和視野。基于此，文章將重點(diǎn)分析服裝專業(yè)方面的教學(xué)改革方式。

關(guān)鍵詞：校企合作;服裝設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0031-02

一、引言

目前，很多高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，如教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，使用的教材無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求等。在如今的時(shí)代背景下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該在教學(xué)時(shí)注重消費(fèi)者的基本需求，能夠依從品牌的經(jīng)營(yíng)方式。對(duì)此，各大高校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要將產(chǎn)教融合起來(lái)，實(shí)行校企合作的方式，調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，踐行改革和創(chuàng)新，豐富和完善專業(yè)教學(xué)模式，推動(dòng)高校該專業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

二、校企合作的重要性

（一）改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師通過(guò)課堂將知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣就將學(xué)生和市場(chǎng)分開(kāi)，學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握市場(chǎng)信息，所學(xué)知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。尤其是對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，不管是用料還是設(shè)計(jì)速度都非常快，隨著科技進(jìn)步與智能化制造，時(shí)裝面料、工藝有了飛速發(fā)展。時(shí)尚信息的快速更替，教材只能作為理論，并不能完全依靠。在校企合作模式中，將工學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能夠獲得最前沿的信息，從而保證服裝設(shè)計(jì)具有一定的時(shí)尚感，基本滿足市場(chǎng)需求。

（二）整合教學(xué)資源

該模式將學(xué)校和企業(yè)的所有資源充分利用起來(lái)，為學(xué)生提供真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，就是將企業(yè)用人和學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合，將理論和實(shí)踐相結(jié)合等。在該模式下，能夠讓學(xué)生的專業(yè)技能繼續(xù)提升，解決學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)之間的問(wèn)題，這樣企業(yè)能夠獲得一定的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

三、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）批量教育現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，很多高校教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)時(shí)只是依據(jù)基本大綱進(jìn)行，學(xué)生只是機(jī)械地為學(xué)分學(xué)習(xí)，完全忽略作品本身的創(chuàng)新性。師資力量不足，有些教師專業(yè)技能比較缺乏，只能在書(shū)本之中摸索講述一些理論知識(shí)。學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新技能無(wú)法被培養(yǎng)。

（二）跟不上時(shí)代發(fā)展

大部分高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教材和時(shí)代發(fā)展不匹配。該專業(yè)應(yīng)該是在時(shí)尚和潮流之間相互聯(lián)系，如果教材以及教學(xué)理念沒(méi)能跟上市場(chǎng)發(fā)展節(jié)奏，就和企業(yè)實(shí)際需求發(fā)生脫節(jié)。目前，大眾審美也在不斷提升，該行業(yè)每日都在變化，傳統(tǒng)教材只能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)止步不前，對(duì)于新知識(shí)的掌握不足，由此導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新技能提升困難，最終設(shè)計(jì)的作品和時(shí)代發(fā)展相差甚遠(yuǎn)。

（三）教學(xué)和市場(chǎng)需求差距較大

該專業(yè)中，很多教師的教學(xué)理念和市場(chǎng)基本需求相差甚遠(yuǎn)，教師基本上缺乏一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，部分教師無(wú)法將一些實(shí)用性的專業(yè)技能以及經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。除此以外，該教學(xué)理念中，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度相對(duì)不足，人才質(zhì)量較弱，無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。

四、市場(chǎng)對(duì)于該專業(yè)的要求

在如今的時(shí)代發(fā)展背景下，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重視大眾的基本消費(fèi)需求，將大眾基本喜好和購(gòu)買(mǎi)能力以及購(gòu)買(mǎi)行為等進(jìn)行全面性解讀，按照最終解讀結(jié)果，也就是大眾基本的審美需求以及消費(fèi)習(xí)慣確定服飾所選用的面料、款式和定價(jià)，按照客戶審美需求和消費(fèi)習(xí)慣確定服裝的款式、面料、色彩、工藝及心理價(jià)位，并做到以消費(fèi)的基本需求為根本。

進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)吸收國(guó)外品牌的設(shè)計(jì)精髓，緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)。國(guó)際流行趨勢(shì)和產(chǎn)品銷售動(dòng)態(tài)在面料、花紋和細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了大膽創(chuàng)新以及設(shè)計(jì)，最終保證設(shè)計(jì)出來(lái)的作品能夠在兼顧藝術(shù)性的同時(shí)具備一定的適用性，在兼顧個(gè)性與美感的同時(shí)具備一定的實(shí)用性與舒適度，以此獲得大眾的喜歡以及認(rèn)可。

設(shè)計(jì)服裝時(shí)應(yīng)該尊重品牌的經(jīng)營(yíng)模式，最大程度上將品牌的基本價(jià)值以及情感體現(xiàn)出來(lái)。原先的服裝銷售模式已經(jīng)發(fā)生極大改變，所以品牌在營(yíng)銷時(shí)更加重視消費(fèi)者的基本體驗(yàn)以及品牌本身對(duì)于市場(chǎng)的影響力，也有越來(lái)越多的品牌重視包裝對(duì)消費(fèi)者的吸引力。有時(shí)候，憑借風(fēng)格相對(duì)簡(jiǎn)練鮮明的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就能夠獲得消費(fèi)者的喜愛(ài)。目前，該行業(yè)還要注重環(huán)保性，對(duì)服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要采用最環(huán)保的方式以及面料。在確保環(huán)保的同時(shí)，還應(yīng)注重服裝本身的舒適程度以及健康程度，以此倡導(dǎo)所有消費(fèi)者都能夠參與到生態(tài)環(huán)保過(guò)程中，提高服裝的附加值。

五、改革創(chuàng)新策略

校企合作模式下，培養(yǎng)人才對(duì)學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)來(lái)說(shuō)都會(huì)獲得一定的發(fā)展和進(jìn)步。因此，學(xué)校要堅(jiān)持使用該培養(yǎng)模式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行完善和創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)改革方案，希望能夠促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革。

（一）使用多維度創(chuàng)新模式

該模式中，最主要的就是利用情境刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓原先晦澀難懂的理論知識(shí)變得更加直觀。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，將企業(yè)服裝生產(chǎn)情境引入進(jìn)來(lái)，能夠體現(xiàn)課程和實(shí)踐的共生理念。其中，主要涵蓋藝術(shù)、文化、技術(shù)以及工程四個(gè)方面。校企合作的核心就是，高校進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使用企業(yè)的實(shí)踐信息培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)需求的人才。所以，引入情境，讓教學(xué)目標(biāo)更加清晰，教師應(yīng)全面開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維模式更加靈活多變。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)模式

校企合作模式下，可以聯(lián)系更多的設(shè)計(jì)門(mén)店和生產(chǎn)工廠，構(gòu)建一種新的辦學(xué)模式，也就是前店、中校和后廠。該教學(xué)模式的主要目標(biāo)是能夠給教師以及學(xué)生提供一個(gè)可以從設(shè)計(jì)、打版到成衣以及營(yíng)銷為一體的實(shí)踐平臺(tái)。這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中工作，在工作中有效學(xué)習(xí)，把一些富有特色的設(shè)計(jì)作品以及具有市場(chǎng)潛力的作品運(yùn)用到生產(chǎn)中去，再通過(guò)店面進(jìn)行銷售，促進(jìn)設(shè)計(jì)成果的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，該專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的教師基本上是畢業(yè)后直接上崗的，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)歷。所以，不管是動(dòng)手能力還是市場(chǎng)思維都比較缺乏，這是當(dāng)下教學(xué)改革最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于此，可以采用教師脫產(chǎn)或利用暑假下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，輪流定期到各合作企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐，或是深入產(chǎn)業(yè)中心參與產(chǎn)品研發(fā)，以此培養(yǎng)該領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。除此以外，高校還可以聘請(qǐng)企業(yè)中的精英做實(shí)踐教師，將專業(yè)理論教育和專業(yè)實(shí)踐教育相結(jié)合，完善學(xué)生的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握前沿市場(chǎng)信息，提升自身專業(yè)技能。

六、結(jié)束語(yǔ)

高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該始終跟隨時(shí)尚發(fā)展潮流，根據(jù)基本生產(chǎn)需求以及消費(fèi)需求進(jìn)行發(fā)`展。在校企合作的教學(xué)模式下，積極探索教學(xué)改革途徑，保證培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力和市場(chǎng)意識(shí)的專業(yè)人才。具體的就是要在培養(yǎng)理念、方式以及師資隊(duì)伍建設(shè)方面加快步伐，保證該專業(yè)的學(xué)生都是適合市場(chǎng)需求的人才。