淺談初中政治中的興趣教學法

陳榮欽

摘要：新中國成立以來，政治學習已經成為每個人的必修課，政治素養也躍居而上。尤其是黨的十八大十九大以來，政治話題與我們的生活更加息息相關。政治也成為了學生考核的必備項目。然而相比其他學科，政治較為枯燥，理論知識較多，也更注重學生的記憶能力和思維邏輯能力。如何幫助學生養成良好的政治學習習慣，激發學生對政治學習的興趣，這是我們的責任和要求。把枯燥的、官方的、嚴肅的政府工作報告文件轉變教授方式，使得學生能聽、愛聽、會聽、會思考，這就要求教師轉變自己的授課方式，活躍上課氣氛，在和學生探討交流的過程中啟發學生，轉變他們對政治一貫刻板印象。本文以初中政治（人教版）為基礎，結合實際教學中發現及解決問題的過程展開論述。

關鍵詞：初中政治;興趣教學;策略研究

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0021-01

引言

初中階段是學生學習生涯中非常重要的一個時期，壓力也僅次于高中。初中學生面對著來自各方各面的壓力和競爭。初中不同于小學或者高中，這個階段是比小學成熟比高中稚嫩的階段，這個階段的學生對一些常見的、沒有絕對答案和定論的問題保持懷疑和迷茫態度。尤其是在大多數家長和語數外學科老師的潛移默化下，在他們的潛意識里就已經認為：初中只要學好語數外就行了，其他學科都是副科，都是次要重要或者不重要的。長期以往，他們對于學習像政治這樣的“副科”就持有無所謂態度，進而也消磨了他們學習政治的積極性和興趣。因此，我們作為政治教師，一定要幫助學生轉變這樣的概念，認真對待每一門學科。

1.興趣教學對初中政治的意義

政治除了包括黨和國家的一些重大講話和政府工作報告文件，還包括生活中的節日習俗，如何為人處世的道理，如何控制自身情緒和態度的方法，這些章節共同組成了我們所看到的有魅力有深度的初中政治課本。理論來源于實踐，生活中細微的問題和現象都可能成為我們政治所研究的對象。初中學生還保留著對初來中學的新鮮感和青春期所帶來的叛逆心理，這些問題政治教材上都提及到并且花了大量篇幅進行講解，而這些理論知識就是我們和學生共同因對問題的策略和方法。在這個階段保持學生對學習政治課的興趣和積極性，對解決他們所存在的問題有極大地幫助和借鑒意義。

2.政治興趣教學法實施的基本策略

2.1?明確初中政治的存在意義。初中政治的存在是有必要的，它恰恰就是反教條主義的存在。因為它所展現的，是學生家長包括老師在日常生活中見慣的、習以為常卻不知道怎么能正確合理的解決的現象和問題。目前教學中廣泛存在著“填鴨式教學”，這樣的教學方法把知識生硬的教授給學生，極大地剝奪了學生理解思考的機會和權利，一切只是為了考試和測驗能取得好的成績。這樣的教學方法注定會被社會淘汰。我們社會越來越需要的是能夠獨立思考的理智人才，初中政治就是所有學科中比較能培養學生獨立思考和判斷能力的學科，并且它不像數學那樣只是對學科知識進行思考，初中政治不搞形式主義，不搞題海戰術。它要培養學生方方面面的邏輯能力，貢獻出社會需要的人才。

2.2?興趣教學法開展實施的措施。雖然政治是為了幫助和指導學生端正學習態度，學習為人處世道理，更加關注學生全面發展的學科，但是仍然有很多的學生和老師被“只要考試考好”這樣的教學理念所支配，學生們對于認真學習政治學科的激情并不高，老師們對教授政治學科的熱情也不高漲。那就要改變他們固有的觀念和態度，對傳統政治教學的方法進行改進。

朱熹集注《論語·為政》引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”說明了因材施教對于教育教學的重要意義。政治也是如此，對于不同階段的學生要采用不同的教學策略。例如有的學生善于從一些案例和故事中得到啟發，從而理解政治教材中所暗含的道理;還有的學習適合情景扮演，他們能從錯綜復雜的人物關系和事件發展中看出這些問題和不足，從而懂得教材中對一些問題的見解和看法;還有的學生習慣于就某些問題和題材發表自己的看法和觀點，并且善于辯論。那么教師就要考慮到不同層次學生對于學習方法的不同的心態和態度，從不同角度出發，使得他們每個人都有想要表達的欲望和能力。

2.3?以詼諧幽默的方式引導學生參與課堂學習。課堂教學，學生的學習態度是很重要的，但老師的教學方式才是引導學生樹立正確學習目標，端正學習態度的因素。政治不是一味的枯燥說教，實踐出真知，實踐會得到不同的情況。但是老師要始終保持幽默的教學方式，鼓勵內向，不愛發聲的學生參與到課堂中來。對于這樣的學生，嚴厲的批評和一成不變的教導可能會適得其反，那老師就要用自己的魅力，政治的魅力真正幫助這些學生熱愛學習。例如，上課之前給同學們講一個和本堂課內容相關的故事，或者經常叫這些學生到講臺上發言，吸引他們的注意力，鍛煉他們的語言表達能力，愛上政治。

3.結語

初中政治除了作為考試科目，同時也是在為學生打造良好的核心素養，正確的三觀導向奠定基礎。所以作為初中政治老師，必須要正確理解和重視該問題的重要程度，促進學生德智體全面發展。為國家和社會輸送能力強、三觀正、品德優的應用型全面發展人才。達成初中政治教材的教學育人、培養學生興趣的初衷，真正將一門學科的優勢發揮出來。

參考文獻：

[1]?劉宇.和諧中學政治課堂的構建研究，2011.

[2]?宣依萍.淺談趣味教學在中職政治課中的運用.2009年度職教教改論壇.