高效課堂在物理教學(xué)中的運(yùn)用

李廣富

摘要：近年來，構(gòu)建高效課堂成了物理教師科研和課程改革的熱點(diǎn)。那么，如何打造真實(shí)、有價(jià)值的初中物理高效課堂，開發(fā)學(xué)生的物理智力，提高初中生的物理綜合素養(yǎng)，這些都是擺在我們眼前所要解決的難題。本文首先介紹了高效課堂在物理學(xué)科開展的重要性，進(jìn)而從三個(gè)方面闡述高效課堂在物理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;初中生;高效課堂;物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0202-01

初中物理在初中教育階段發(fā)揮著極為重要的作用，是使初中生客觀掌握科學(xué)原理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)常識(shí)的主要課程。隨著物理課程的深入發(fā)展，初中物理教學(xué)一定要做到照顧到所有的初中生的求知需求，給學(xué)生帶來具有多元性和拓展性的物理知識(shí)，進(jìn)一步挖掘初中生的物理潛力，使初中物理課堂成為高效學(xué)習(xí)的樂土。初中物理新課標(biāo)指出：提倡物理教學(xué)方式的多樣化，讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)探究的整個(gè)過程，注重物理知識(shí)與生活和社會(huì)的關(guān)聯(lián)。初中物理教師要善于激發(fā)初中生的物理興趣，在講授基礎(chǔ)概念和技能的同時(shí)，注重對(duì)物理技能和創(chuàng)新態(tài)度的培養(yǎng)，給初中生營(yíng)造開放式、探索式的物理課堂氛圍。

1.高效課堂在物理學(xué)科開展的重要性

1.1?有利于物理學(xué)科的合作學(xué)習(xí)。高效課堂對(duì)物理教學(xué)有著明確的指示，教師只有客觀把握所教學(xué)生的物理認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂結(jié)構(gòu)，才能提升教師駕馭課堂的能力。一直以來，合作學(xué)習(xí)都是初中物理教學(xué)的常用方式，在高效課堂背景下，合作學(xué)習(xí)得到了更大的發(fā)展空間。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)減輕了學(xué)習(xí)壓力，找到了自己的弱點(diǎn)，學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的受益達(dá)到最佳。

1.2?有利于物理學(xué)科的探究學(xué)習(xí)。物理是一門“課時(shí)相對(duì)少、難度相對(duì)大”的學(xué)科，很多初中生對(duì)物理都存在一定的困惑，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和途徑，物理成績(jī)不突出。在高效課堂推進(jìn)過程中，學(xué)生可以在一起進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思維的優(yōu)化和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生展示好所探究任務(wù)的發(fā)生過程。物理教師可以設(shè)計(jì)出個(gè)性化的探究任務(wù)，拉近學(xué)生與物理的距離，通過學(xué)生的自由討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

1.3?有利于物理學(xué)科的情境教學(xué)。高效課堂的構(gòu)建對(duì)初中物理情境教學(xué)具有推動(dòng)作用，具有趣味性和知識(shí)性的課堂情境能夠調(diào)動(dòng)初中生的物理興趣，吸引初中生的探究力，引導(dǎo)全體學(xué)生共同完成課程任務(wù)，極大的發(fā)展初中生的能力和素養(yǎng)。初中物理教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)不同的課堂情境，在課堂引入和深入教學(xué)上下功夫，讓初中生可以汲取到更多的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.高效課堂在物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1?鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)物理探究實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，物理教師要鼓勵(lì)初中生自主設(shè)計(jì)和探究物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)力和創(chuàng)造力，改變學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象。比如講教科版初中物理《液體的壓強(qiáng)》，物理教師首先通過多媒體為學(xué)生投影水壩通常設(shè)計(jì)成上窄下寬，潛水員的潛水裝備，在海洋里穿行的潛水艇等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)液體壓力的理解。然后教師讓學(xué)生用封有薄膜的塑料瓶來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)薄膜朝下豎直方向放置時(shí)，放入適量的水后會(huì)發(fā)現(xiàn)下方的薄膜會(huì)向下凸起。當(dāng)把這個(gè)裝置水平放的時(shí)候，觀察到薄膜向外側(cè)凸起。學(xué)生一起探究液體壓強(qiáng)所具有的特點(diǎn)，課堂氛圍高漲。接下來物理教師讓初中生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把礦泉水瓶扎幾個(gè)不同高度的孔，學(xué)生觀察水從每一個(gè)孔流出的射程都不一樣，還可以扎兩個(gè)相同高度的孔，觀察水的射程是否相同，由此得知液體內(nèi)部壓強(qiáng)的具體特點(diǎn)。

2.2?提倡師生自我改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，結(jié)合這一特點(diǎn)，教師理應(yīng)給學(xué)生更多操作展示的機(jī)會(huì)。高效課堂容量大，密度高，給初中生帶來了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)的主動(dòng)性。比如講教科版初中物理《光的折射》，為了清晰直觀的將光的折射現(xiàn)象展示在初中生面前，讓初中生感受到周邊的物理現(xiàn)象，感受到物理學(xué)科之美，物理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生改進(jìn)教材中的物理實(shí)驗(yàn)，一方面拓寬初中生的物理視野，另一方面還有效歷練了學(xué)生的操作技能。教材中關(guān)于光的折射實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)象明顯，但是實(shí)驗(yàn)過程中光的線條不清楚。用鉛筆在白紙上畫一條短線，將一個(gè)半圓狀的玻璃磚的直徑面和這段線吻合在一起，讓激光燈按照白紙平面的方向射到玻璃磚直徑面上，再用鉛筆在白紙上標(biāo)記入射點(diǎn)、入射的光線上的某一點(diǎn)和經(jīng)玻璃磚后看到的光斑，連成兩條直線，即為入射光線及折射光線。

2.3?結(jié)合理化綜合試題提高運(yùn)用能力。近幾年，理化綜合考察題作為中考必考題型出現(xiàn)在理化試卷上。理化綜合試題的考察對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。高效課堂中對(duì)于物理化學(xué)綜合考試的關(guān)注很高，只有初中生把握好物理和化學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)與解題技巧，才能夠在中考理化綜合試題中找到突破口，準(zhǔn)確快速的解答試題。在中考復(fù)習(xí)階段，物理教師可以為學(xué)生帶來形式多樣的理化綜合題，在初中生解答的過程中形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展理化核心素養(yǎng)。如在兩邊的燒杯中分別放入相同質(zhì)量稀鹽酸，并將這兩個(gè)燒杯放到天平的兩端，此時(shí)天平是平衡的。然后分別向兩個(gè)燒杯中加入相等質(zhì)量的鐵粉和銅粉，請(qǐng)判斷哪端下沉？此題考查物理中天平的知識(shí)和化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)的知識(shí)，因?yàn)殍F和稀鹽酸反應(yīng)生成的SO2氣體散到空氣中，所以放入鐵粉的一端質(zhì)量減少，放入銅粉的一端沒發(fā)生化學(xué)變化，所以質(zhì)量沒變，會(huì)下沉。

3.結(jié)語

總之，高效物理課堂要求我們物理教師應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，保持高度的責(zé)任感和使命感，提高教學(xué)效率，不斷挖掘物理教學(xué)資源，改善課堂教學(xué)效果，讓物理課堂更高效。同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)有效的物理訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，通過多樣化的物理實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)知識(shí)，做到所學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]?曹昌華.初中物理教學(xué)中高效課堂的教學(xué)想法[J].都市家教月刊，2014（12）.

[2]?賈強(qiáng).淺論物理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2016（61）.