淺談農村外來務工家庭學生責任感培養的探究

危素芳

摘要：本文主要對農村外來務工家庭的學生責任感的培養提出一些見解和解決措施，隨著城市化進程的加快，越來越多的農村家庭來到城市，這一部分群體有著本身的優點，也有著一些不好的缺點，筆者從家庭教育、學校教育以及學生自身特點進行了分析，并主要從學校教育和家庭教育方面提出了改進的建議和措施。

關鍵詞：外來務工;責任感;培養

中圖分類號：G622?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0248-01

如今，隨著國家改革進程的進一步推進，農村城市化步伐不斷加快，人口流動速度在逐漸加快。2018年11月10日，國家衛生計生委在京發布《中國流動人口發展報告2017》。《報告》基于近年來國家衛生計生委組織的全國流動人口動態監測調查數據，指出我國人口流動規模持續下降，轉移勢頭有所減弱;家庭化流動趨勢明顯，家庭戶平均規模保持在2.5人以上，2人及以上的流動人口家庭戶占81.8%以上。“80后”、“90后”新生代流動人口比例穩步增長，已成為流動人口中的主力軍。我國城鎮化水平仍將快速推進，并將有更多農村流動人口進入城鎮。這就意味著現在及未來會有更多的農民工子女要隨父母涌進城市，這是一群敏感而容易受到傷害的孩子。城鄉經濟差距、教育差距、文明差距極易導致這些孩子心靈深處的心里差距和尊嚴差距。

1.這一群體學生的特點

農村的孩子早當家，這一點對于農村來的孩子，他們獨立能力強，受挫能力也強，能吃苦耐勞。但是他們由于受家庭影響，大多數沒有養成良好的行為習慣，家長由于忙于工作，對小孩的學習習慣、生活習慣都不重視培養，把這個責任都歸為學校老師，導致他們對待學習馬虎、對于學習的追求不高，做事不計后果等一系列責任意識淡薄現象。另外，由于環境的變化，他們的自尊心以及自信心在很長一段時間很難建立起來。同時，學生的“唯我”中心，過分依賴。也妨礙學生克服自身存在的不良習慣。因此，筆者希望通過責任感的培養，從理論的高度和深度更清楚地認識“責任感教育”、實踐“責任感教育”，更規范地研究“責任感教育”，賦予“責任感教育”以新的內涵，更好地培養學生的責任感。

2.責任感的含義以及意義

責任感，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度、責任意識和責任品格。

責任感的培養，是指學生在教師的有效指導下，在家庭、社會的積極配合下，通過各種教育形式，讓學生形成對個人、他人、社會應盡義務的認識和體驗，在此基礎上產生的相應行為表現。能自覺地承擔起相應的責任和義務，并努力克服在履職中碰到的各種困難，從而形成堅定的信念，表現為有強烈的責任感。

3.如何培養農村務工學生的責任感

3.1?學校責任。充分利用校園的電子屏以及板報，發布一些關于責任教育的格言以及文章，班級里也可以布置以責任為主題的墻畫和黑板報。

每周的班會主題，以責任感的教育為主題，鼓勵學生成為班級小主人，為班級的集體榮譽而爭取每一次的進步。培育良好的責任感為自己的學習負責，為自己的將來負責的理念。

3.2?老師責任。學校是培養學生責任感的主陣地，而教師是主要參與者和指導者，教師責任感的強與弱將直接影響到學生，因此先從提高教師的責任感入手。組織全校教師參加師德培訓，增強全校教師教書育人、敬業樂教的堅定性和自覺性;學校通過邀請專家、優秀師德標兵到校講座，提高師德修養;利用每周的集體備課時間，研討本學科教學如何進行德育滲透，培養學生的責任意識;平時要求每位教師寫好教學反思，不斷提升教師道德修養和文化修養，培養教師教書育人的責任感。

在教師中開展學困生、問題生幫扶活動，每位教師要確定3—5名名幫扶對象，對學生進行跟蹤式服務，切實體現對每位學生負責的教育理念。

3.3?課堂學習。在新課程標準下的課堂環境中，教師要創設情景，挖掘教材因素，積極引導，質疑牽引，激發學習動機，引導學生以主體的身份，端正學習態度，主動、自覺地參與到教學活動中去，培養學生的自學能力、獨立思考能力、道德自律能力，增強責任感。

強化課堂渠道，滲透責任意識，寓責任感教育于學科教學中。在學科教學中挖掘教材因素，激發學習動機，培養學習責任感。并在此基礎上讓學生端正學習態度，鞏固學習責任感。

3.4?家校聯合。家校合力，共同培養學生的自我責任心。家庭是孩子責任意識培養的另一有效途徑。首先從轉變家長觀念入手，通過家長會，由班主任對家長進行培訓，使家長懂得孩子的成長絕不是學校單方的責任，而是需要家校密切配合。其次加強班主任與家長的溝通，學校開設了家校通，班主任根據學生在思想、學習、生活方面出現的問題，每天通過家校通與家長保持溝通，及時處理。學生在家表現、學習情況或在校表現、學習情況在家校聯系本上有詳細記載，這樣的家校聯系有利于學生自我責任感的形成，良好行為習慣得到落實，并持之以恒。

3.5?安排實踐活動。通過不同的活動體驗來培養學生的責任感。為了讓外來務工子女盡快融入新城區的生活，把自己當成新城區的主人，可以在周末的時間安排學生成立志愿者服務隊，走進社區孤寡老人家庭、社會福利院;參加環保志愿組織活動等等。活動的開展極大提高的孩子們的社會責任意識。

參考文獻：

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