試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王艷

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)的教育中，音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)來(lái)啟發(fā)孩子的形象思維能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，是屬于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)新能力的學(xué)科。而小學(xué)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育中最初的階段教育，對(duì)學(xué)生以后的藝術(shù)能力有重要的影響。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極尋找音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法，開(kāi)辟新的思路和教育途徑。本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0065

在學(xué)校教育的眾多學(xué)科中，音樂(lè)是重要的藝術(shù)學(xué)科之一。在小學(xué)教育中，音樂(lè)教學(xué)也是藝術(shù)的啟蒙學(xué)科。在近幾年，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)遵循新課標(biāo)的改革作出了許多創(chuàng)新模式，但還是有許多音樂(lè)教師依然采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多小學(xué)生喪失了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，獲得的音樂(lè)知識(shí)都是被動(dòng)的。這些問(wèn)題也在一定程度上反映出我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教師自身能力的不足，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新也帶來(lái)許多阻礙。如果任其發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)人才的培養(yǎng)。在此，我們要對(duì)這種局面進(jìn)行分析反思，如何改變當(dāng)下這種局面，怎樣才能更好地推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育發(fā)展。帶著諸多問(wèn)題與不解，我們要重新審視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)水平不足

當(dāng)今的音樂(lè)環(huán)境是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，既有古典音樂(lè)，也有現(xiàn)代音樂(lè)，能滿足社會(huì)各個(gè)人群的需求。但是許多小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)只停留在教材上面，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。加上自身又沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)與系統(tǒng)的培訓(xùn)，很難激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，所以小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)能力水平有待提高。

2. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式陳舊傳統(tǒng)

當(dāng)前的課堂，教學(xué)方式主要是以教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)為主。形成了教師一人獨(dú)唱，學(xué)生充當(dāng)觀眾的場(chǎng)面。小學(xué)生年齡小，心智未開(kāi)發(fā)健全，做事情很多時(shí)候都憑著自己的喜好，做的不好遭到教師斥責(zé)就會(huì)黯然神傷，沉默不語(yǔ)。而且教師也會(huì)在學(xué)生的心理面留下嚴(yán)肅的形象。在課堂上，往往會(huì)因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題造成鴉雀無(wú)聲的局面，這就缺乏與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)面。中國(guó)式教育的主體就是教育者以長(zhǎng)輩的形式去要求學(xué)生學(xué)習(xí)自身不喜歡的事情，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生，對(duì)今后的個(gè)人發(fā)展有著重大的影響。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新方法

1. 利用多媒體輔助教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展下，多媒體已經(jīng)逐漸在各個(gè)行業(yè)中得到了普及。教育也可以很好地與多媒體融合在一起，成為教師進(jìn)行教學(xué)的輔助手段。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)融合了聲音、圖片、視頻三大要素，為學(xué)生營(yíng)造了更為生動(dòng)、形象的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。這會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心與積極性，可以使他們更為積極主動(dòng)地參與到研究問(wèn)題中。教師要抓住學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特性，與學(xué)生之間產(chǎn)生更多的互動(dòng)。

2. 提升教師能力，推進(jìn)創(chuàng)新教育

音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授的同時(shí)，要擁有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷提升個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力來(lái)推進(jìn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育。音樂(lè)教師在工作中要對(duì)自身能力和創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行不斷的摸索，主動(dòng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把創(chuàng)新教育落實(shí)。在學(xué)校的角度上，可以定期舉行教學(xué)創(chuàng)新評(píng)比讓教師主動(dòng)探索教學(xué)方式的創(chuàng)新。

3. 營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教師會(huì)把音樂(lè)的樂(lè)譜、文字、創(chuàng)作背景一味地灌輸給孩子，教師對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍不怎么看重。音樂(lè)最主要的是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的感受來(lái)觸碰世界。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，把音樂(lè)的意境在課堂上營(yíng)造出來(lái)，讓學(xué)生感同身受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教《小星星》這首歌的時(shí)候，可以將窗簾拉上，把燈關(guān)閉，讓教室里有夜晚的感覺(jué)。教師可以在一張紙上戳出幾個(gè)孔洞，用手機(jī)閃光燈罩住投射到天花板上，配上歌曲，讓學(xué)生感受到星空的美好。當(dāng)然，在此之前，教師要將歌曲的創(chuàng)造背景給孩子做出介紹，以便孩子更好地理解與感受歌曲。

4. 運(yùn)用靈活的教學(xué)形式，提高學(xué)生的想象力

小學(xué)生正處于人生認(rèn)知與智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)生活中的每一件事物都充滿了強(qiáng)烈的興趣與好奇心。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新中，教師要對(duì)于這點(diǎn)進(jìn)行充分的利用，最大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力。在創(chuàng)新教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)與接受能力，以靈活的教學(xué)方式去應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生提升想象力與學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，腦海中肯定會(huì)浮現(xiàn)相應(yīng)的情景、感情、動(dòng)作等，教師要運(yùn)用各種靈活的教學(xué)形式使學(xué)生聯(lián)想到的抽象思維細(xì)致化，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提高思維能力的效果。

5. 興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)

熱愛(ài)是一切最好的老師。如果學(xué)習(xí)可以使孩子產(chǎn)生興趣，那么孩子就會(huì)有很強(qiáng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。不需要教師的督促就能集中精力，積極地沉浸其中。所以在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合孩子愛(ài)玩的天性，將游戲運(yùn)用到教學(xué)模式中。例如在進(jìn)行節(jié)奏的教學(xué)時(shí)，可以在黑板上畫一些有趣的簡(jiǎn)筆畫，對(duì)應(yīng)著兒歌，讓孩子邊畫邊唱，指導(dǎo)孩子有節(jié)奏地去唱、畫，讓孩子可以很輕松地掌握到竅門，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

小學(xué)的音樂(lè)教育主旨在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。音樂(lè)作為一門藝術(shù)性學(xué)科，會(huì)在學(xué)生以后的人生道路上對(duì)其審美、認(rèn)知、性格產(chǎn)生較大的影響。作為教師，我們要切身實(shí)地從孩子的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。通過(guò)教育模式的創(chuàng)新，真正將音樂(lè)教學(xué)融入到學(xué)生的生活中，開(kāi)發(fā)他們的智力，陶冶他們的情操。讓音樂(lè)教學(xué)成為學(xué)生抒發(fā)感情、釋放壓力的有效方式，真正達(dá)到素質(zhì)教育。

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)均安中心小學(xué) 528329）