協(xié)同創(chuàng)新理念下國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的路徑與運(yùn)行分析

劉研

課題項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題“《基于協(xié)同創(chuàng)新理念下國(guó)際商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》”（課題編號(hào)GH181027）

摘 要：促進(jìn)校地合作的協(xié)同創(chuàng)新，其關(guān)鍵點(diǎn)是一方面要推進(jìn)校地協(xié)作，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新，堅(jiān)持協(xié)同理念，積極促進(jìn)資源的有效整合和利用，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新精神促進(jìn)知識(shí)價(jià)值的共享，促進(jìn)協(xié)同的不斷創(chuàng)新;重點(diǎn)要加強(qiáng)校地的多元合作，不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課程嵌入及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等的優(yōu)化整合，促進(jìn)多方共贏，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，建立完善而不斷成熟進(jìn)步的長(zhǎng)效協(xié)同創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商務(wù)專業(yè);協(xié)同創(chuàng)新;校企合作

在堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新理念的前提下開(kāi)展校企合作，是當(dāng)前加快創(chuàng)新的根本需求，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代要求，也是新時(shí)期不斷推動(dòng)高等教育向前發(fā)展、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。不過(guò)從當(dāng)前的實(shí)踐過(guò)程看，還存在較多的不足，如發(fā)展動(dòng)力不足、外部驅(qū)動(dòng)力不夠和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，在一些管理體制方面還存在一定的障礙，所以還需要不斷探索有效的高等人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，為高校人才培養(yǎng)提供可行性的樣本，為我國(guó)實(shí)踐偉大的民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供源源不斷的人才力量。

一、以督查+問(wèn)責(zé)為重點(diǎn)，構(gòu)建“政府主導(dǎo)、多方合作”的目標(biāo)協(xié)同機(jī)制

協(xié)同創(chuàng)新實(shí)際上是一項(xiàng)負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，不僅需要高效與地方企業(yè)的相互合作，同時(shí)也需要獲得當(dāng)?shù)卣捌渌笫聵I(yè)單位的相互合作，共同不利，從而建立完善的“以政府為主導(dǎo)、多方積極參與和合作”目標(biāo)協(xié)同推動(dòng)模式。在政策導(dǎo)向方面地方政府要給予積極的政策支持及目標(biāo)引導(dǎo)，從而宏觀層面推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新模式的開(kāi)展，促進(jìn)校地合作的順利開(kāi)展;而高校則要重視創(chuàng)新、積極主動(dòng)、貫徹落實(shí)，通過(guò)校地合作這一教學(xué)模式，促進(jìn)人才的有效培養(yǎng)，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量;而企事業(yè)單位，則要重視校企合作，通過(guò)校企合作有效整合寶貴資源，建立相應(yīng)的共享平臺(tái)，不斷提高企業(yè)的創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量。為了更好的實(shí)現(xiàn)協(xié)同目標(biāo)，在依靠各方自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，還需要建立有效的督察問(wèn)責(zé)機(jī)制，將具體的責(zé)任落實(shí)到位，從制度層面促進(jìn)協(xié)調(diào)創(chuàng)新校地合作模式的有效開(kāi)展。

一是，加強(qiáng)相應(yīng)的監(jiān)督和控制管理，要明確協(xié)同的價(jià)值導(dǎo)向，明確合作項(xiàng)目及方案符合相關(guān)的國(guó)家戰(zhàn)略及社會(huì)發(fā)展的需求;二是，要加強(qiáng)這一教學(xué)模式的監(jiān)管，兼顧不同方面的利益，促進(jìn)長(zhǎng)期可持續(xù)性。三是，建立相應(yīng)的實(shí)效問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，確保實(shí)施的有效性、效率性，促進(jìn)資源最優(yōu)化使用。

二、以共建+共享為重點(diǎn)，構(gòu)建“互惠互利、協(xié)同發(fā)展”的組織協(xié)同機(jī)制

這種協(xié)同創(chuàng)新的校地合作教學(xué)模式，其根本目的是為了通過(guò)構(gòu)建共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，促進(jìn)各方的有效共贏，所以這一教學(xué)模式也需要建立在互為依存的協(xié)同機(jī)制，要將這一教學(xué)模式具體落實(shí)到實(shí)處，不能停留在協(xié)議等書(shū)面內(nèi)容上。具體來(lái)說(shuō)，政府方面要在頂層設(shè)計(jì)方面給予組織優(yōu)化，出臺(tái)相應(yīng)的支持政策及制度，設(shè)立專門(mén)的管理職能部門(mén)，加以領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)的組織章程，根據(jù)不同地區(qū)的區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)特色，推動(dòng)具有地域特色的合作模式的組織與開(kāi)展，推動(dòng)校地合作深入發(fā)展，加強(qiáng)服務(wù)，認(rèn)真考核。高校方面，要搭建相應(yīng)的組織平臺(tái)，建立相應(yīng)的人才隊(duì)伍，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和扶持，通過(guò)合作項(xiàng)目的設(shè)立和組織實(shí)踐，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)“互惠互利、協(xié)同發(fā)展”，從根本上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。地方企業(yè)及單位方面，要有效利用高校這一平臺(tái)促進(jìn)價(jià)值創(chuàng)造及成果轉(zhuǎn)移，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)自身發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步。

三、以價(jià)值+服務(wù)為重點(diǎn)，構(gòu)建“務(wù)實(shí)合作、規(guī)范有序”的體制協(xié)同機(jī)制

從微觀具體落實(shí)方面，重點(diǎn)要突出社會(huì)服務(wù)及創(chuàng)新價(jià)值，從各自的管理實(shí)際出發(fā)，明確相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)及利益分配，避免矛盾沖突，從體制機(jī)制方面建立“務(wù)實(shí)合作、規(guī)范有序”的合作局面。

具體到體制協(xié)同方面，一方面，要尊重價(jià)值創(chuàng)造基礎(chǔ)上的契約關(guān)系，對(duì)雙方成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)要進(jìn)行及時(shí)的規(guī)避，做好相應(yīng)的各方之間的利益分配，促進(jìn)合作關(guān)系的順利開(kāi)展;另一方面，要兼顧多元需求，以創(chuàng)造作為價(jià)值的取向和導(dǎo)向，善于求同存異、求同消異、求同求異，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)知識(shí)價(jià)值及知識(shí)服務(wù)效果的最大化，推動(dòng)高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高校科研成果的轉(zhuǎn)移。

在高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)擬定方面，是在多方面對(duì)用人單位進(jìn)行實(shí)際的需求調(diào)查總結(jié)和調(diào)研后制定的，并經(jīng)過(guò)了院校教研室全體老師的多次研討后共同制定的，所以教學(xué)目標(biāo)是明確而有針對(duì)性的，這一教學(xué)目標(biāo)的制定模式有效避免了培養(yǎng)的盲目性，提高了教學(xué)的有效性和針對(duì)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)際應(yīng)用技能。

校企合作的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，是一條有效的培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能型才的途徑之一，尤其是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展?fàn)顩r下，地方普通本科院校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就需要不斷深化校企合作，促進(jìn)高校“轉(zhuǎn)型”。政府在這一過(guò)程中，也要加強(qiáng)引導(dǎo)，推動(dòng)“校企合作”，增加資金保障，引導(dǎo)校企合作健康發(fā)展。學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教學(xué)管理體系，堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝艷春.國(guó)際商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式研究——以無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）.

[2]李愛(ài)英.高等院校“校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].創(chuàng)新科技，2015，（10）.

[3]陶永紅.高職院校產(chǎn)教融合的校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新性研究[J].價(jià)值工程，2015，（08）.