對接產業鏈的高職建筑工程專業群建設探析

李龍

摘 ?要：該文圍繞著對接產業鏈的高職建筑工程專業群建設展開了分析，這對未來高職學生的發生有著重大的意義，相關的高職院校應該將有關的專業組群圍繞產業鏈逐步展開。在今后的發展中，對接產業鏈的高職建筑工程專業建設還要從組織建設、師資力量、教學經驗等多個方面加以考慮。

關鍵詞：產業鏈 ?高職 ?專業群 ?協同建設

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0225-02

隨著高等教育的不斷普及，高職院校也逐漸尋找到適合自己的社會定位，隨著實踐經驗的不斷積累，對接產業鏈的高職建筑工程專業群因其靈活的調整以及資源共享等多個方面受到了眾多高職的學習。這就要求在未來的發展當中要不斷完善專業群建設的體系，讓人民大眾明白對專業群建設有一個更深的了解，同時對如何建設對接產業鏈的高職建筑工程專業有一步深入的探究。

1 ?高職專業群的建設內涵及其意義

目前，我們能接觸到的高職專業群建設，都是高校為了應對社會環境下的就業問題，即高職學院通過提升自生的專業建設水平，以優勢專業為核心將一個擁有相同基礎學科的專業組織合并建成專業群組，專業群組相較于以前的單個專業在教學上更有利于使資源得到有效整合。

專業群組的建設對于高職院校來說有著非常重大的意義，首先，最重要的就是可以使教學資源得到最佳的優化配置，減少了資源浪費，提高了辦學效益。其次，建立專業群有利于建筑專業的整合，提高了高職院校的整體辦學水平，高職院?？梢詰{借優勢專業來帶動其他專業的發展，形成了屬于高職學院特有的辦學模式。再次，高職學院招生就是憑借著高就業率來吸引學生報名，建立專業群組可以有效地提高學生們的就業率增強學生適應崗位的能力。學生通過專業群組學習的時候不再單一地學習自己專業的知識而是可以學習適應多個相關專業的工作崗位群，為以后的工作打下了良好的基礎。最后，高職學院的專業具有靈活性也是根據市場的需求，靈活地調整專業的方向，便于以后學生更好地適應行業的發展和區域經濟的需要。

2 ?高職建筑工程專業群建設與區域產業鏈關系

高職建筑工程專業群就是針對建筑工程中所有的建筑產品全周期過程中涉及的所有專業以及工作崗位，高職建筑工程專業在某些方面將院校與當地的區域經濟綁定在一起，所以高職建筑工程專業群不僅是高職學院自己的發展，同時其還服務于區域經濟的發展。建筑工程專業群和產業鏈之間既相互促進又相互依賴，因為對接產業鏈建設高職建筑工程專業群可以使高職培養出來的學生緊跟社會的需要發生變化，凸顯出屬于高職院校特有的育人特色。此外，地方的經濟往往會需要建筑工程的加持，兩者之間形成了一種良性的互動。

但是在發展的過程當中我們要注意，建筑工程專業群在對接產業鏈的時候，根據產業鏈占主導地位來發展，高職建筑工程專業群的布局和發展要根據產業鏈的變化及時地進行調整，始終以相關的產業鏈的發展為依據。

3 ?基于產業鏈的高職建筑工程專業群

高職教育不同于傳統的高等教育，高職教育的辦學特點是重視學生學習知識的實用性，所以大部分高職學院的專業設置都是以學生就業為導向，培養學生的職業能力為核心。但是，現在的高職學院所涉及的專業與高速發展的社會有一定的脫軌，所培養出來的學生跟不上社會的需要。學生所學習的教材課本都是過去幾年編纂出來的，社會當前的科技與信息學生都學習不到，導致學生的知識儲備量與當前行業需要存在一定的差異。對于建筑產業也是如此。這就要求我們在培養學生的時候要緊跟社會的發展，將學生所學專業對接相應產業鏈，讓學生提前適應崗位。建筑產業所涉及的行業跨度大，輻射面十分廣，從建筑工程的全過程來看建筑工程的生產過程包括了策劃、勘察設計、招投標、施工建設、竣工驗收等一系列活動，而建筑工程所涉及的專業包括土木工程專業、環境設計、市政專業、機電專業等不同的專業。由此可見，建筑工程所涉及的范圍十分廣泛，所以，當我們開始建立建筑工程專業群的時候要精心劃分，充分考慮好什么專業作為核心專業展開學習，使專業群里的每個專業能夠協同發展，構建對接產業鏈中最好的建筑服務業。

在成立專業群的時候我們要考慮到立足于院校里有關建筑工程學院里最有優勢的專業，以它為基礎展開建筑工程專業群的建設，在授課的時候將具有相同科目內容的若干專業漸進衍生開發周邊專業來實現建筑工程專業群的整體發展。立足于特色建筑專業進行衍生開發，充分利用了原來的師資力量及教學資源避免造成大規模的教學資源浪費，這大大降低了高職學校的運營成本，將成立專業群的成本風險降到最低，這樣方便學校在短時間內快速地完成漸變式對接產業鏈的建筑工程專業群的建立。

其次，在對接產業鏈的時候，要抓住產業鏈中的某些環節，明確專業群中不同部分服務的對象。產業鏈之所以稱為產業鏈，是因為其中復雜繁多的組成部分，高職學院所成立的建筑工程專業不可能面對產業鏈中的所有環節，因為建筑產業所涉及范圍太廣，這就要求高職根據自己學校里的建筑工作專業群恰當地選擇當中的某一個部分作為專業群的服務對象，不同的專業設置導致最后所服務的崗位的不同。

高職建筑工程專業群有著它自己獨有的組建過程，首先，學校要根據自身的辦學需求以及當地區域經濟發展的需求，明確專業群組服務于產業鏈的那一部分，對于周邊未來的就業環境調查及時調整學校的教學方向。分析學校的資源情況，根據自身的優勢資源及辦學條件展開核心教學，加強核心課程的教學，增加學生就業的崗位適應能力，促使高職學校的就業率得到提升。專業群組內還應還針對核心專業進行交叉復合，因為高職學生學歷的問題造成了他們往往進入公司后不能在重要管理階層任職，普遍地在生產、檢查等一線建設崗位，這些崗位對專業知識的要求不高，但是需要對多種知識與技能進行復合性的運用，高職學校在對學生進行教學的時候可以將課程的設置變為核心專業與非核心專業、實驗實訓、師資力量等多個方面進行交叉復合，為以后學生適應工作崗位做好鋪墊。

4 ?結語

建設對接產業鏈的高職建筑工程專業既是高職院校為了應對社會需求做出的改變，形成了具有自己辦學特色的高職院校，又是為了服務于當地的區域經濟發展。高職建筑工程專業群組在對應老師的指導下，圍繞相關產業鏈展開對接，這需要學生們在組群開展后協調建設，共建好一個對接產業鏈的高職建筑工程專業群。

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