基于專業(yè)群建設(shè)背景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的探討

張麗莉

摘 ? ?要： 高職教育的專業(yè)群建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)教育資源的相互共享，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和強(qiáng)化辦學(xué)特色。本文從所在學(xué)院專業(yè)群出發(fā)，分析新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才需求變化及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展存在的問題，最后結(jié)合專業(yè)群建設(shè)背景，提出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的對(duì)應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)群 ? ?跨境電子商務(wù) ? ?高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展

一、專業(yè)群建設(shè)背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.專業(yè)群建設(shè)背景。

高職院校專業(yè)群是將具有相同產(chǎn)業(yè)、行業(yè)背景，相近崗位職業(yè)能力的一組專業(yè)整合在一起，使之成為具有相近培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)集合體。從某種意義上來講，專業(yè)集群化可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)教育資源的相互共享，提高專業(yè)交叉的適應(yīng)性和靈活性，最大限度集中專業(yè)建設(shè)中所需要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、師資等資源，節(jié)約人才培養(yǎng)成本，發(fā)揮學(xué)校各主要專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2.湖南商務(wù)職院專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀。

以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院以學(xué)生相同職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)或相似就業(yè)崗位方向?yàn)榛A(chǔ)，將電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)有機(jī)組合在一起，形成系部專業(yè)群。并在進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，把專業(yè)群中電子商務(wù)作為重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)整體協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)如何利用專業(yè)群建設(shè)中的資源優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)群建設(shè)中培養(yǎng)具有鮮明特色的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展是非常有必要的。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了新要求。

近年來受國(guó)際市場(chǎng)不景氣影響，我國(guó)傳統(tǒng)外貿(mào)優(yōu)勢(shì)不斷喪失，原有國(guó)際貿(mào)易方式已不能滿足進(jìn)出口企業(yè)要求，網(wǎng)絡(luò)化、信息化成為外貿(mào)發(fā)展的新趨勢(shì)，以“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”為核心的跨境電商模式及政府相關(guān)政策的出臺(tái)，不斷提高跨境電商在國(guó)際貿(mào)易中的地位。

對(duì)國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)而言，跨境電商在避開國(guó)內(nèi)電商激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又開啟了新的國(guó)際市場(chǎng)，每年出口銷售額不斷增長(zhǎng)，已經(jīng)成為各外貿(mào)企業(yè)營(yíng)銷的主要方式。在這樣發(fā)展背景下，企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才需求提出了一些新的要求。如傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)需要掌握談判、函電、跟單、核算、結(jié)算、通關(guān)、保險(xiǎn)等外貿(mào)技能。而跨境電商背景下，企業(yè)需要的是既懂國(guó)際貿(mào)易又懂電子商務(wù)、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平臺(tái)操作等知識(shí)的綜合型高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才。

2.高職外貿(mào)人才培養(yǎng)不能滿足跨境電子商務(wù)發(fā)展需求。

近年來企業(yè)對(duì)掌握國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語和平臺(tái)操作等知識(shí)的新型外貿(mào)人才需求很大，特別廣東、深圳、江浙一帶的中小企業(yè)，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才需求逐年上升。而目前高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)過程中，目標(biāo)定位不明確，教學(xué)方法和手段不夠靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性和實(shí)踐操作性，培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求存在一定差距。

一是缺乏海外電子商務(wù)平臺(tái)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)基本常識(shí)的掌握、電商網(wǎng)絡(luò)工具的使用、商品拍攝及圖片處理的技巧等方面都不夠熟練。第二，海外營(yíng)銷知識(shí)、跨境物流知識(shí)都比較欠缺。對(duì)于不同國(guó)家文化、消費(fèi)對(duì)象、及產(chǎn)品的了解，從出口和物流配送等一系列環(huán)節(jié)的供應(yīng)鏈管理操作運(yùn)用都存在困難。另外，小語種尤其熱門法語、西班牙語等溝通談判能力不夠。企業(yè)不僅需要外貿(mào)函電，還需要一定的產(chǎn)品描述寫作能力及與買家在線溝通的表達(dá)能力，能閱讀英文網(wǎng)站資訊，并獲取有效信息的人才。

3.師資不能滿足外貿(mào)轉(zhuǎn)型發(fā)展教學(xué)的需要。

新形勢(shì)下的外貿(mào)人才需要掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)和跨境電商銷售業(yè)務(wù)等專業(yè)知識(shí)，能從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、跨境電商銷售和物流服務(wù)等工作，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這種形式的專業(yè)教學(xué)中，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

目前，高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師，很大一部分是從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入高校工作，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)缺乏整體性。對(duì)于了解國(guó)際貿(mào)易和跨境電商業(yè)務(wù)處理、品牌營(yíng)銷、客戶服務(wù)、物流服務(wù)等專門相關(guān)知識(shí)，能對(duì)新形勢(shì)下外貿(mào)整體上有所把握，既有外貿(mào)電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又長(zhǎng)期從事專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的雙師型教師非常缺乏。從師資角度上不能滿足傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的教學(xué)需要。

4.實(shí)訓(xùn)條件相對(duì)欠缺。

為了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，目前高職院校大多通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。在校企合作中一般以專業(yè)為單位，由各個(gè)系與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，這種合作模式使教育資源的優(yōu)化組合難以實(shí)現(xiàn)，整體效益無法實(shí)現(xiàn)。另外校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，一般通過簡(jiǎn)單組合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施成立實(shí)訓(xùn)基地，相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源專業(yè)之間條塊分割低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。

針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)而言，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是教學(xué)難題，大多數(shù)學(xué)院很難為學(xué)生找到大規(guī)模的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都找到對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)難度更大。企業(yè)由于辦公場(chǎng)地、客戶資源等種種原因不會(huì)熱情地接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，即使接納少部分學(xué)生實(shí)習(xí)也會(huì)因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)、商業(yè)機(jī)密等原因，讓學(xué)生接觸不到核心的內(nèi)容，使外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)流于形式。

三、專業(yè)群建設(shè)背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的措施

1.課程資源共享，使專業(yè)課程設(shè)置更適應(yīng)企業(yè)需求。

以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在電子商務(wù)群建設(shè)背景下，有電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)組織、課程資源共享方面具體很大優(yōu)勢(shì)。學(xué)院近年來一直推行專業(yè)核心課程及校本課程建設(shè)機(jī)制。在全院范圍內(nèi)，選取圖片處理、跨境電子商務(wù)實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程作為核心重點(diǎn)課程，進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)改革和網(wǎng)路資源庫(kù)建設(shè)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各專業(yè)群的校本課程資源共享。

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生而言，能夠共享專業(yè)群下所有核心課程資源。第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握的信息收集和分析能力，能調(diào)研最新互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和海外市場(chǎng)情況，全面了解不同國(guó)家消費(fèi)者的交易方式和生活習(xí)慣。第二，能更好地掌握搜索引擎推廣的知識(shí)，結(jié)合目標(biāo)市場(chǎng)的主要網(wǎng)絡(luò)媒介設(shè)計(jì)整體網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案，掌握網(wǎng)店在不同電商平臺(tái)上的運(yùn)營(yíng)規(guī)則和技巧。第三，能更好地學(xué)習(xí)物流及供應(yīng)鏈管理能力知識(shí)，熟悉國(guó)際物流并選擇合適的物流方式進(jìn)行配送，且能處理商品境內(nèi)外物流銜接的問題。在專業(yè)群建設(shè)背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生保障了優(yōu)質(zhì)課程資源的共享與集中，成效比較顯著。

2.專業(yè)群背景下師資隊(duì)伍共享，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

專業(yè)群背景下可以實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍共享最大化，有利于降低師資人力資源成本，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)骨干專業(yè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

湖南商務(wù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群中，以專業(yè)核心課程為依托，實(shí)現(xiàn)了教師在專業(yè)群內(nèi)合理統(tǒng)籌使用，避免了因?yàn)閷I(yè)界限，造成專業(yè)師資緊張與浪費(fèi)。專業(yè)群背景下的師資隊(duì)伍共享，對(duì)于學(xué)生而言，可以獲得專業(yè)群下跨專業(yè)教師更專業(yè)的教學(xué);對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師而言，可以利用同類企業(yè)的合作，獲取同類企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)所需的共性場(chǎng)地，還有技術(shù)支持和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家的指導(dǎo)與教學(xué)支持，提高自身教學(xué)水平。同時(shí)要善于利用專業(yè)群建設(shè)搭建的平臺(tái)，以科研項(xiàng)目實(shí)施為依托，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)、科研知識(shí)的共享，統(tǒng)籌利用校外行業(yè)、企業(yè)教師資源，達(dá)到提高“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)隊(duì)伍實(shí)力與水平的目的。

3.校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐資源共享，提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

在專業(yè)群視域下，可以更好地分享利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐資源。如湖南商務(wù)學(xué)院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的階段，就兼顧專業(yè)群各專業(yè)需求，建設(shè)滿足職業(yè)特定技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)要求，提升崗位職業(yè)能力為主要目的的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)從專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)要求出發(fā)，對(duì)原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整合，升級(jí)為專業(yè)群共享的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在這樣的條件下，除了以往的單證實(shí)訓(xùn)、國(guó)際貿(mào)易流程實(shí)訓(xùn)及外貿(mào)函電實(shí)訓(xùn)以外，還可以利用專業(yè)的電子商務(wù)、物流實(shí)訓(xùn)軟件，形成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的整個(gè)流程操作，讓國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中加強(qiáng)各個(gè)模塊的訓(xùn)練，彌補(bǔ)原有簡(jiǎn)單模塊實(shí)訓(xùn)條件的不足，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力。

在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，可以通過專業(yè)群資源的統(tǒng)籌效應(yīng)，共享專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，一定程度上解決國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地不足，提高產(chǎn)學(xué)合作的深度，拓展校企合作的范圍，起到較好的教學(xué)效果。

另外，還可以利用專業(yè)群資源，進(jìn)一步構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。如與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)結(jié)合，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供產(chǎn)品推廣活動(dòng)，自己尋找貨源，嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。還可以與電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合，利用課余時(shí)間參與項(xiàng)目運(yùn)行，讓學(xué)生以項(xiàng)目組形式組成運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行跨境電商企業(yè)電商項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐。在2015年首屆中國(guó)大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，湖南商務(wù)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)共同組隊(duì)，分別利用自己的專業(yè)特點(diǎn)，負(fù)責(zé)流程中各個(gè)模塊，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，進(jìn)一步說明了在專業(yè)群背景下，有利于校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐資源共享，提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

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