提高清正廉潔精神對學生培養有助于孩子們人格品質培養

王秀欒

【摘 要】提高清正廉潔精神教育是學生人格品質培養的重要環節，本文將立足于清正廉潔精神教育現狀，提出具體建議，并希望促進清正廉潔精神教育工作的順利展開。

【關鍵詞】清正廉潔精神;思想政治教育;人格品質培養

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

引言

清正廉潔，即平行端正，清廉高潔等優秀品質的簡稱。清正廉潔也是中華民族的優良傳統之一，提高清正廉潔精神教育對學生培養有助于孩子們人格品質培養，有利于加強社會主義精神文明建設。本文將從加強社會主義優秀文化對學生培養和積極開展實際宣傳兩方面以提高清正廉潔精神對學生培養。

一、加強社會主義優秀文化以提高清正廉潔精神對學生的培養

我國社會主義優秀文化中有許多清正廉潔精神相關的書籍和影視劇等，比如《論語》等優秀傳統文化和《焦裕祿》等具有較高宣傳價值和歷史價值的影視劇等。教師應該用生動形象的舉例說明替代枯燥無味的講道理、說空話，用求真務實的態度來提高清正廉潔精神對學生的培養。讓學生從這些社會主義優秀文化中感知清正廉潔精神的內核，并真正的將清正廉潔精神化用為自己的人格品質，再用自己人格品質去感染他人，讓他人也擁有清正廉潔精神。如下圖1所示，其為學生所表演的宣傳清正廉潔精神的節目。只有越來越多的人懂得清正廉潔精神的可貴之處，才會有越來越多的人能夠學習到清正廉潔精神，從而提升整個社會的道德品質。

例如，教師可以組織學生在焦裕祿同志的誕生日觀看《焦裕祿》影視劇選段，讓學生從影視形象中感知焦裕祿同志的清正廉潔精神，并要求他們能夠說出自己的所感所想，最終要求學生向焦裕祿同志學習清正廉潔思想，以提升自己的人格品質。學生領略到清正廉潔精神并不是教育的終點，教師應該讓學生將精神力量轉化為生活動力，在日常生活中積極踐行清正廉潔精神，學生也應該向老師學習，像老師一樣成為精神的傳播者，將清正廉潔精神思想內核告訴自己身邊的人，號召社會人士積極踐行清正廉潔精神。

二、積極開展實際宣傳

任何精神的學習與領會都不應該僅僅停留在書籍與影視形象中，也不應該停留在一年中的某個時段內，同學們向老一輩學習精神并不是所謂的面子工程，而是應該落實到實處的“靈魂建設性工程”，這就要求教育界應該重視實際宣傳力度，將精神教育與精神培養放到日常中。教師要對清正廉潔精神有一定的理解和認識，并在日常的生活學習中向學生灌輸清正廉潔精神思想。教師還要將清正廉潔精神和以愛國主義為核心的民族精神結合起來，貫穿到學生們的日常學習生活中，讓學生時刻沐浴在清正廉潔思想中。清正廉潔精神是學生人格品質的重要部分，提升清正廉潔精神也能促進學生人格品質的提升。

例如，教師可以在日常生活中在每周一的升旗儀式上舉辦“國旗下演講”，用演講方式來宣傳清正廉潔精神;還可以舉辦征文比賽，讓學生寫出自己心中清正廉潔精神的體現;教師還應該將課程內容與清正廉潔精神緊密結合起來，讓課程內容與清正廉潔精神相輔相成，互相促進;教師還可以將清正廉潔精神內核與清正廉潔事例印制成冊，組織學生進行學習，還能夠組織學生分發給他們認識的人。最重要的是，教師應該在日常生活中觀察學生是否能夠踐行清正廉潔精神，并及時糾正學生不符合清正廉潔精神的行為。提高清正廉潔精神對學生的培養也為學生日后步入社會奠定了良好基礎，能夠讓學生遵守法律，進而促進社會清正廉潔風氣盛行。

三、結語

相信從加強社會主義優秀文化以提高請在正廉潔精神對學生培養和積極開展實際宣傳能夠以清正廉潔精神哺育孩子們的人格品質培養。提升孩子們人格品質培養需要社會通力合作。

參考文獻

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