將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育

摘 要：中華優秀傳統文化中蘊含著極為豐富的教育內容和教育價值，可以為大學生思想政治教育提供諸多教育資源和教育方法。高校作為培養人才、傳承文明的重要基地，如何將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，是高校的一項重要課題。調整課程體系，增加傳統文化教學內容;提高思政課教師傳統文化素養;開展與傳統文化相關的實踐活動;利用新媒體宣傳傳統文化是將中華優秀傳統文化應用于大學生思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：傳統文化;大學生;思想政治教育

中華優秀傳統文化是中華民族幾千年的文化結晶，是中華兒女最寶貴的精神財富。每一位中華兒女都應當從優秀傳統文化中汲取養分。大學生肩負著民族和祖國的希望，他們的思想道德素質關乎著中華民族的前途和命運。高校是培養人才、傳承文明的重要基地，傳承和弘揚中華優秀傳統文化是其重要使命，如何將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，是高校的一項重要課題。

1 中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的意義

中華優秀傳統文化中蘊含著極為豐富的教育內容和教育價值，可以為大學生思想政治教育提供諸多教育資源和教育方法。

1.1 中華優秀傳統文化為大學生思想政治教育提供教育資源

首先，愛國主義是傳統文化的核心和精華。愛國主義深深烙印在每一個中華兒女的心底，是中華民族抵御外患，維系祖國統一，為祖國繁榮富強而不懈奮斗的精神支柱。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原一生的寫照。屈原屢遭排擠，甚至被誣陷而遭到流放，卻始終忠誠于自己的祖國。蘇武奉漢武帝之命出使匈奴，被匈奴扣押了19年，在艱苦險惡的環境下，他始終手持著象征著漢朝的旌節。南宋文天祥寧死不降元，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句。顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”傳統文化中的這些仁人志士，他們的愛國事跡是激勵大學生愛國主義情感的生動素材。

其次，自強不息是傳統文化的基本精神。四大文明古國，其它三個文明古國的文化早已湮滅在歷史長河中，只有中華文明源遠流長，傳承至今。中華民族歷經滄桑，飽受磨難，卻總能克服千難萬險，昂然屹立于世界民族之林，最重要的一個原因就是自強不息的進取精神。《周易·乾卦》中說：“天行健，君子以自強不息”，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，曹操的“老驥伏櫪，志在千里”，都顯示出中華民族自強不息的奮斗精神。我們應該用這樣的精神來激勵大學生，成為他們成長成才、積極進取的不竭動力。

最后，仁愛思想是傳統文化的重要內容。孔子講“仁者愛人”，孟子說“惻隱之心，仁之端也”，有了惻隱之心，才會推己及人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這就是儒家推崇的“仁愛”。將這些仁愛思想滲透進大學生內心深處，有助于提升其人格修養。

1.2 中華優秀傳統文化為大學生思想政治教育提供教育方法

思想政治教育方法是教育者為達到教育目標而采取的方法或手段。好的教育方法能使思想政治教育效果更佳。在傳統文化中，有許多可以借鑒的教育方法。比如，“因材施教”的方法。宋代朱熹給《論語》做注釋時提到：“孔子教人，各因其材。”孔子根據學生性格、愛好、實踐等的不同特點，采取不同的教學方法;還有“榜樣示范”的方法。《論語·子路篇》講到：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”倡導統治者要身體力行，自己做出表率，發揮模范帶頭作用。這些教育方法都適用于大學生思想政治教育。

2 中華優秀傳統文化應用于大學生思想政治教育的具體路徑

2.1 調整課程體系，增加傳統文化教學內容

2014年，教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》要求“把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系”。一方面，高校可以根據本校特點和學生實際，組織編寫大學生優秀傳統文化教材，將傳統文化課設為必修課。這將有利于大學生比較系統地了解和掌握傳統文化的相關知識。另一方面，在思想政治理論課教學中，增加傳統文化的教學內容。比如，《思想道德修養與法律基礎》課中，對學生進行愛國主義、人生觀、理想信念等教育，都可以結合優秀傳統文化來講解，這對大學生起著極為重要的導向作用。

2.2 提高思政課教師傳統文化素養

思政課教師作為“傳道”者，必須首先要“明道”、“信道”。教師應當具有豐富的中華優秀傳統文化知識，有較強的對中華優秀傳統文化的理解和認同。只有教師自身具備了較高的傳統文化素養，才能有意識、有效地將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中。

2.3 開展與傳統文化相關的實踐活動

傳統文化教育，不僅僅是要求學生掌握傳統文化知識，更重要的是要培養學生熱愛傳統文化的感情、養成親近傳統文化的習慣，成為優秀傳統文化的踐行者。這就需要高校高度重視傳統文化實踐活動的重要性，積極開展多種形式的實踐活動。可以圍繞中國傳統節日來組織實踐活動。比如中秋節開展月餅制作大賽，重陽節組織學生到敬老院看望老人，進行志愿服務活動。還可以開展傳統文化知識競賽、弘揚優秀傳統文化主題演講這一類的實踐活動。此外，還可以組織學生參觀當地的文化歷史古跡、歷史名人紀念館等等。通過實踐參與，大學生對中華優秀傳統文化才會有更深入的認識和了解，才能真正形成對傳統文化的認同感。

2.4 利用新媒體宣傳傳統文化

截至2017年12月，我國網民達7.72億人，普及率達到55.8%。①隨著互聯網時代的發展，手機和電腦成為大學生獲取信息的重要工具。因此，高校應當好好利用互聯網這個平臺，充分發揮網絡育人功能。創建以優秀傳統文化為主要內容的網站、微信、微博公眾號等，介紹歷史人物、傳統習俗、推介優秀傳統文化典籍。將理論轉變成圖片、音頻、視頻等喜聞樂見的方式，更容易被大學生接受。

3 結語

中華優秀傳統文化是經歷了數千年歷史沉淀下來的精華，是中華民族智慧的結晶，其中孕育著豐富的思想政治教育資源。因此，我們應當好好利用老祖宗給我們留下的寶貴精神財富，充分發揮優秀傳統文化的育人功能，全面提升大學生的思想道德修養。

注釋

①中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].（2018-01-31）.http：//www.cac.gov.cn/2018-01/31/c_1122346138.htm.

參考文獻

[1]張洪偉.論傳統文化在大學生思想政治教育中的意義[J].吉林師范大學學報（社會科學版），2010，（3）：110—112.

[2]李國娟.高校加強中華優秀傳統文化教育的理論思考與實踐邏輯[J].思想教育研究，2015（4）

[3]張岱年，方克立.中國文化概論[M].北京：北京師范大學出版社，2004

作者簡介

陳文津（1983-），女，四川職業技術學院思政部教師，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。