幼兒園德育教育之

楊堅

【摘 要】愛國主義是現階段教育工作中非常重要的環節之一，在思想層面上起到了非常重要的作用，通過愛國主義與國防教育的結合，能夠幫助學齡前兒童塑造一種良好的愛國品德，為后期的教育工作打下堅實的思想基礎。在本文當中筆者將結合學齡前兒童教學的實際情況，詳細分析國防教育對愛國主義情感的培養作用，從而為后期國防教育的開展提供科學的理論指導。

【關鍵詞】國防教育;愛國主義;作用

【中圖分類號】G642.0 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0075-01

引言

國防教育是一種以全體國民為教育對象的教育活動，其目的是對人們進行思想層面上的培養，進而幫助人們建立一種終身性的優良素質。學齡前兒童正處于智力的早期開發階段，同時也是良好品德樹立的關鍵時期，是一個人健全人格和良好行為習慣形成的重要時機。因此，幼兒園相關教師應當構建科學合理的國防教育體系，使其與愛國主義精神進行深度融合，最終建設一種具有愛國主義精神特色的幼兒教學體系。在目前的時代背景下，雖然許多幼兒園及相關教師開始重視國防教育的作用，并開展了一系列國防教育活動，但是在實際的教學工作當中效果還是不盡人意，如何通過系統化、科學化的措施，提升國防教育的目標性，是幼兒園相關教學人員所要著重研究的問題。

一、學齡前階段國防教育與愛國主義教育融合的必要性

國防教育的首要目標在于國防思想觀念的培養，進而使人們的國防能力素質得到本質上的提升，最終使人們產生自覺性的國防意識。從特點上來看，國防教育具有非常明顯的時代特征，在戰爭期間，國防教育的主要目的為團結國民抗擊敵人，并以取得戰爭勝利為教育的根本目標。當國家的安全和意識形態受到嚴重威脅時，國防教育的主要目的是提升國民的戰備意識。而在和平年代當中，國防教育的主要目標是提升全體國民的綜合素質，提升民族的自豪感，使人民群眾建立一種理性愛國的思想，使國家發展過程中民族的凝聚力得到實質性的提升[1]。

通過上述分析我們可以看出，無論在哪個時期的國防教育，其本質與愛國主義都有著千絲萬縷的聯系，如果國防教育當中缺乏愛國主義精神的話，那么整個國防教育就會流于表象，甚至會對人們的思想產生一定的負面作用。在國際形勢越來越復雜的情況下，國防教育必須與愛國主義進行深層次的融合，從娃娃抓起，使人們在幼兒階段就建立起科學的國防意識和濃厚的愛國情懷，使我國教育機制全面契合于社會主義的發展步伐。

二、提升國防教育與愛國主義教育融合水平的具體措施

1.全面優化教學模式。

現階段，和平與發展是全球的主要發展形勢，但是我國依然面臨著非常嚴重的國際形勢和國內形勢，一些西方發達國家對中國的快速發展產生了深深的畏懼，因此在意識形態方面加緊了對我國的滲透。我國大多數兒童都成長在非常優越的環境當中，在意志品質和憂患意識方面存在一定程度上的欠缺，因此幼兒階段的國防教育工作不能單純的局限在軍事環節當中，而是要從政治、經濟和文化的角度入手，充分發揮愛國主義的思想引領作用，通過多種形式的教育模式使學齡前兒童掌握基本的國防知識，并在各種各樣的活動當中讓學齡前兒童充分體會到愛國情感三位一體的教學方式[2]。近期，筆者所在的幼兒園正在積極開展國防愛國教育，大班的孩子集體開展了為期十天的國防教育主題軍訓。在軍訓過程中，筆者所在幼兒園通過創新性的方式，使學生在軍事訓練的過程中充分感受到國家對于每一個人的重要意義，充分領略到我國目前國防能力，在快樂的學習過程中掌握了一些簡單的軍事技能，幫助孩子們樹立了完善的愛國主義意識，為培養有理想、有文化、有素質、有紀律的社會主義建設者和接班人打下了初步的基礎。

2.創設優質的教學環境。

教學環境是最為重要的教學資源之一，通過國防教學環境的創立和有效應用，能夠使孩子們充分融入到國防知識的學習當中，在環境的渲染下充分感受到國家的獨特魅力。因此，相關教學人員要在日常的教學工作中構建出一個溫馨并富含國防教育和愛國主義教育意義的教學環境，通過環境的導向作用合理開展國防教學工作。例如在國防教育的課堂教學當中，教師可以利用教室當中的公共環境主題墻，以“我的家在中國”為題，懸掛一幅中國地圖，讓孩子們隨時隨地的觀察并了解中國，對我國的版圖有一個清晰而明確的認知。在實際的教學工作中，教師可以指導孩子們認識并了解我國主要城市的位置，隨著孩子年齡的不斷增長，還可以指導孩子認識祖國的名山大川，全面培養孩子們熱愛祖國的情感。此外，教師還可以通過圖書、英雄故事、課件，宣傳一些軍人的優良品格，并將孩子們在軍訓活動當中的英姿通過照片的形式展現出來，使孩子對軍人產生一種尊重和崇拜的情感。針對于大班的孩子，教師還可以向其簡單介紹一些我國國防現代化的建設成就，以及陸海空部隊的發展狀況，進一步提升孩子們的國防素養。在課后活動當中，教師還可以模擬兵營的模式，讓孩子們充分領略到軍人吃苦耐勞、不畏艱險的品格，為孩子們的日常學習和生活樹立一個良好的精神榜樣。

3.充分發揮優秀幼兒讀物的作用。

在幼兒國防教育的過程當中，教師通過圖書、繪畫、朗誦等方式，引發孩子們對前閱讀和前書寫的興趣，這不僅僅是國防教育開展過程中的重點方面，同時也最做好幼小銜接較為高效的方式。因此教師在國防知識教學的過程中，除了提升孩子們的國防專業知識以外，還要注重培養孩子們的早期閱讀能力，進而實現幼兒階段國防教育和愛國主義教育的長效發展[3]。從性質上來看，愛國主義屬于一種比較抽象的思想，如果教師一味通過灌輸的方式進行教學的話，對孩子們愛國精神的培養來說是非常不利的。因此教師在通過國防教育進行愛國主義精神的培養過程中，要注重愛國主義教育的知識性和實際性，向孩子們推薦一些優秀的愛國主義讀物，并根據孩子的年齡特征和認知規律，通過由淺入深的方式進行引導閱讀。此外，還可以在幼兒園對外開放的圖書欄當中設置愛國教育圖書專欄。教師在實際的教學工作中要對幼兒讀物當中的教育因素進行全面的挖掘，有計劃地引導孩子們對這些愛國主義圖書進行閱讀，從而培養孩子們初步的愛國認知。

4.通過家校聯系的方式鞏固幼兒的國防知識和愛國情感。

我國國防教育的基本方針是“全民參與”，同時在新的幼兒教育指導綱要當中也明確提出，家庭是幼兒園在教學工作當中的重要伙伴，家庭也同樣承擔著培養孩子熱愛祖國情感的重任。鑒于此，幼兒園方面可以在國防愛國教育周當中向家長推薦一些與國防教育相關的優秀書籍，同時還可以讓家長帶領孩子觀看一些著名的愛國主義影片，并引導孩子們關注一些國家大事。通過家園聯系的方式，能夠使孩子們隨時隨地體會到身為中國人的自豪，并且明確自身為祖國做貢獻的強烈愿望。此外，幼兒園還可以充分利用一些傳統節日，通過親子聯合參加的方式讓孩子們充分了解到這些節日的來歷，將紅色資源巧妙融合到幼兒園活動中。例如在國慶節當中開展“我為祖國母親慶生”的繪畫展、舉行革命傳統故事本身和唱紅歌、詩歌朗誦比賽、國慶知識問答、觀看國慶節天安門升旗儀式等親子活動，在清明節組織一些緬懷革命先烈的主題教育活動等，家園形成合力，從小在孩子們心中播下一顆愛國、感恩的種子。

總結

本文當中筆者結合具體的教學狀況，對國防教育與愛國主義教育之間融合的意義進行了詳細的論述分析，并提出了具體的教學策略，望相關教師能夠結合自身工作的實際情況，進行有效應用。

參考文獻

[1]藺翠峰.國防教育對愛國主義情感的培養作用研究[J].老區建設，2013（14）：10-12.

[2]涂德祥.簡議國防教育中民族精神的培養[J].學校黨建與思想教育，2013（11）：73-74.

[3]黃海寧.論國防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用[J].繼續教育研究，2010（11）：117-118.