針對(duì)教師自制戶外教玩具的思考與實(shí)踐

徐芳 萬(wàn)小懿 徐典

【摘 要】教師自制戶外教玩具不僅要考慮低成品、高質(zhì)量，還需要考慮材料的安全性，保證幼兒的游戲的安全。教師自制的戶外教玩具可充實(shí)幼兒的戶外活動(dòng)，為幼兒帶來(lái)新奇的體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自制;戶外教玩具;自主;創(chuàng)造性

【中圖分類號(hào)】G619.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

教師自制戶外教玩具要把握幾個(gè)原則，一是材料的低成本、易收集。可以利用家長(zhǎng)資源收集，在家長(zhǎng)的參與與支持下提高幼兒戶外活動(dòng)的效率。二是材料的安全性、耐用性。必須要考慮到材料的安全性，如果材料不夠安全，可以設(shè)法將材料進(jìn)行加工、改造，而且材料要結(jié)實(shí)、耐用，幼兒才能多次使用，多次進(jìn)行嘗試。三是考慮幼兒的自主創(chuàng)造性。材料的玩法要是豐富的、多變的，幼兒可以自由選擇、自主搭建、自主嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)自己感興趣的游戲，這樣幼兒才會(huì)全身心投入游戲中。針對(duì)教師自制戶外教玩具的實(shí)踐，下面以自制戶外教玩具《管罐動(dòng)動(dòng)樂(lè)》為例為大家展示。

一、目標(biāo)

1.滿足幼兒自主探索、自由創(chuàng)想的意愿，能根據(jù)自己的想法與教玩具做有效的互動(dòng)。

2.通過(guò)3種類別及不同的組合模式發(fā)展幼兒全方位的運(yùn)動(dòng)能力。

3.材料的多功能性能滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展水平需求。

準(zhǔn)備：

1.需要的工具及材料：電鉆、PVC管剪刀、環(huán)保綠色油漆、油漆刷、包邊條、剪刀、各色即時(shí)貼、502膠等。

2.《管罐動(dòng)動(dòng)樂(lè)》玩教具呈現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)方體的木箱子，主要是利用奶粉罐及pvc管進(jìn)行開發(fā)的制作。

3.不同方位鉆孔奶粉罐60個(gè)、4種不同規(guī)格pvc管（80cm、60cm、30cm、多型號(hào)管子卡扣與接口若干、多功能收納箱。

4.運(yùn)動(dòng)標(biāo)記：爬、鉆、跑、跳、跨等各種運(yùn)動(dòng)標(biāo)記。

二、玩法

《管罐動(dòng)動(dòng)樂(lè)》是一款將廢舊材料奶粉罐、PVC線管和多功能收納箱進(jìn)行多方位互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)類教玩具。材料的低結(jié)構(gòu)多功能特性擺脫了以往教師高控及游戲限制的教育盲區(qū)弱勢(shì)，幼兒可以獨(dú)立將其進(jìn)行自主組建與創(chuàng)造性拼搭。高效率運(yùn)動(dòng)游戲既體現(xiàn)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量練習(xí)，又發(fā)展了幼兒個(gè)體不同運(yùn)動(dòng)技能水平。

1.低結(jié)構(gòu)百變運(yùn)動(dòng)迷宮

（1）利用奶粉罐與pvc管的自由拼插組建，形成一個(gè)大型迷宮，并設(shè)置多種不同運(yùn)動(dòng)標(biāo)識(shí)關(guān)卡，還可設(shè)置兩個(gè)入口及一個(gè)出口讓幼兒進(jìn)行小組比賽。

（2）幼兒組建出不同規(guī)模的小型迷宮，形成迷宮關(guān)卡，結(jié)合運(yùn)動(dòng)標(biāo)識(shí)做各種運(yùn)動(dòng)類游戲。

2.高結(jié)構(gòu)奶粉罐踏踏車

（1）由pvc管和奶粉罐組裝成一臺(tái)協(xié)力車，可單人或多人同時(shí)進(jìn)行前進(jìn)或后退的蹬踏游戲;此游戲主要發(fā)展幼兒腿部蹬踏力量及手位支撐力量，同時(shí)提升幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作及同伴間默契配合的能力。

（2）踏踏車可自由拆卸和組裝，變化為單獨(dú)的推推車，可以是一輪也可以是兩輪，讓幼兒進(jìn)行推跑車輛的游戲，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。（見(jiàn)圖6）

3.多功能收納箱

（1）幼兒根據(jù)箱子的不同面所呈現(xiàn)的游戲項(xiàng)目設(shè)置，分別進(jìn)行奶罐投投樂(lè)、奶蓋飛飛樂(lè)、奶罐塞塞樂(lè)、奶罐套套樂(lè)、奶罐釣釣樂(lè)、奶罐喂食樂(lè)等多種小個(gè)體運(yùn)動(dòng)游戲。

（2）利用材料收納裝箱的環(huán)節(jié)為幼兒設(shè)計(jì)歸類放置的游戲，可以時(shí)間限制來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽。

4.創(chuàng)造性搭建

玩法一：幼兒利用奶罐和PVC管以及各種接頭進(jìn)行創(chuàng)造性搭建，自主創(chuàng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

玩法二：可以由幼兒自主搭建出不同創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行挑戰(zhàn)。如走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲、打保齡球等。

三、評(píng)析

此運(yùn)動(dòng)類教具通過(guò)鉆孔奶粉罐與箱子、與管子的不同拼搭，呈現(xiàn)出多種運(yùn)動(dòng)類的游戲和挑戰(zhàn)項(xiàng)目，始終以遵循孩子發(fā)展需求，重自主探索為主要教育指導(dǎo)思想，從而在“玩”中潛移默化地學(xué)到更多的知識(shí)。材料的低結(jié)構(gòu)多功能特性擺脫了以往教師高控及游戲限制的教育盲區(qū)弱勢(shì)，幼兒能獨(dú)立將其進(jìn)行不同組建與拼搭，各項(xiàng)游戲都是在幼兒的主觀意識(shí)下自發(fā)開展的，適宜不同年齡段幼兒操作把玩。高的效率運(yùn)動(dòng)游戲即體現(xiàn)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量練習(xí)，又發(fā)展了幼兒個(gè)體不同運(yùn)動(dòng)技能水平，教師始終堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，過(guò)程中積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓幼兒主動(dòng)愉快的去參與。

教師自制戶外運(yùn)動(dòng)教玩具彌補(bǔ)了幼兒園體育器械的不足，教師要關(guān)注幼兒的操作性高、自主選擇、自主創(chuàng)意、自主搭建使用，更多的游戲玩法有待于日常游戲中的挖掘和嘗試。讓幼兒在自主嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的高效、高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何建閩.幼兒園自制玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用[J].幼兒教育，2008（4）.

[2]續(xù)潤(rùn)笑.幼兒園自制玩教具研究[D].南京：南京師范大學(xué)碩士論文，2014.