探討課外閱讀在鄉村小學語文教學中的重要性

余向春

【摘 要】當今科技的發展和社會生活節奏加快，真正能夠靜心進行課外閱讀的學生少之又少。而課外閱讀在小學語文教學中又扮演者及其重要的作用。從語文教學的角度來看，課外閱讀有利于培養學生良好的學習習慣，提升學生自身的文化修養，更會對其價值觀的形成產生重要作用;因此，讓所有家長和學生明白課外閱讀的重要性，對目前的語文教學至關重要。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;重要性研究

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0210-02

課內閱讀為我們大家所熟知，關于課外閱讀曾經有人說過：“取法于課內，得益于課外。”由此可見語文教學局限在課堂是有缺陷的，其源泉應源于課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以我們在進行語文課外活動教學時應把課外閱讀列為主要內容之一，把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸。在學習過程中，學生從課堂上得到的課外知識少，從課外閱讀中獲取得多，而要加強小學生語文課外知識的積累，就必須意識到課外閱讀的重要性。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.學生良好的學習習慣的培養。

小學生的年紀決定了其身心很容易受到外界干擾，注意力也很容易分散。而培養小學生進行課外閱讀，一方面可使學生全身心投入到學習中，有利于培養學生的專注力;另一方面課外閱讀對于語文教學中的閱讀能力和寫作能力都有較大幫助，潛移默化中就會提高學生的語文成績[1]。同時，對于小學生來說，豐富的課外閱讀，更能激發其學習的興趣，激發其對于未知世界探索的動力，從而促使學生更主動、更積極的去學習其他文化知識，對學生養成良好的學習習慣有著重要作用。

2.學生文化修養的提升。

語文不僅是應試教育的體現，更關系到一個人的文化修養。而課外閱讀又是提升語文水平的關鍵。比如，當春暖花開時，學生腦海中會想到：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，而不是只會說：春天來了，好美啊;當中秋月圓時，他會吟誦到：“月下飛天鏡，云生結海樓”。而不是干巴巴的說：這月亮真圓。因此，課外閱讀不僅僅提升學生的語文水平，更能提升一個人的文化修養。

3.良好價值觀的形成。

價值觀會伴隨一個人的一生，影響一個人的一生。而課外閱讀，會使學生接觸到古今中外的人和事，有利于培養他正確的價值觀。比如，學生會被文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”忠心折服，從而明白民族大義的重要性;會被孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”孝心感動，從而知道烏鴉反哺，羊羔跪乳，懂得回報父母，孝敬老人;會被周樹人課桌刻“早”所激勵，從而勤奮上進，珍惜時光;總而言之，學生能在課外閱讀中逐漸認識到中華文化的博大精深，學到生活中學校里很多學不到的東西，這些東西將會影響或改變其一生。

二、提升小學生課外閱讀量

1.興趣出發，樹立正向導向。

小學生時期無論是腦力還是智力均處于關鍵發展期，這一時期學生更擅長對未知世界的幻想與渴望。因此，指導學生選擇課外閱讀作品時，要從學生興趣出發，有的學生愛好古典詩詞，那我們可以引導學習詩仙的飄逸，詩圣的灑脫;有的學生愛好寓言故事，我們可以引導學習童話故事的深刻寓意;有的學生愛好文學寫作，我們可以引導學習文學作品的高深意境[2]。總之，要以興趣為主，正向引導，因為這樣才能帶給學生希望或理想，能夠將其心理需求真實反映出來。因此，更能吸引學生閱讀。

2.雙向配合，創造自主氛圍。

如今的應試教育壓力較大，很多家長會說：“孩子放學后作業都做不完，哪有那么多時間進行課外閱讀呢？”其實要增加學生課外閱讀的時間并不難，需要老師和家長制定合理的作業內容，更多以培養學生主動性和興趣愛好為主，留下充裕時間針對孩子的興趣愛好引導進行相關課外閱讀，家長可進行陪同，和孩子共同學習交流。第二天課堂可要求孩子們進行發言，針對昨天閱讀課外書籍進行發表觀后感，營造一個自主學習，主動學習的氛圍，不僅增加了課外的頻次，更對學生語文能力的提升產生潛移默化的作用，可謂一舉兩得。

3.制定計劃，培養閱讀習慣。

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時，他們就會比別的學生學得更好、學得快。

4.合理監護，杜絕垃圾侵害。

閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養和修養，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海，不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自己的個性，因此在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應社會發展的需要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑[3]。”如今網絡發達，各種垃圾信息漫天飛舞。而小學生的辨識力低，很容易受到不良信息侵害。這就要求老師和家長承擔起監護人的責任，隨時關注孩子的學習情況，多與孩子進行交流，將不良信息遠遠隔離與學生之外。如發現不良信息的傳播后，立即對孩子進行更正教育，指導其分清是非善惡，并對相關不良信息進行舉報，助公安機關早日打擊罪犯。

結語

隨著新課改的不斷推進，課外閱讀現在更受重視，作為一名小學語文教師，就應該跟隨時代的步伐，提高對學生的課外閱讀的重視程度，對課外閱讀進行深入的研究，用科學的理論作為指導來開展課外閱讀，讓學生成長的每一天，都有書香和陽光相伴。

參考文獻

[1]劉彥宏.課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用探討[J].學周刊，2019（26）：123.

[2]夏興慧.課外閱讀在小學語文教學中的應用分析[J].才智，2019（21）：28.

[3]方虹.關于小學語文課內外閱讀結合策略的探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：143.