論如何在小學五年級數學教學中提高學生的口語表達能力

曾愛華

【摘 要】小學數學的重要任務之一就是發展學生的思維，而語言是思維的工具，因此，在小學數學教學中要有意識地培養學生的口語表達能力，從而鍛煉學生的思維，提高小學數學的教學質量。

【關鍵詞】小學數學;口語表達能力;培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

著名心理學家皮亞杰指出：“語言是智力發展的促進者。語言是思維的外衣，是思維的工具，語言對思維有概括和調節的作用。”那么，如何在小學數學教學中提高學生的口語表達能力，鍛煉學生們的思維能力，從而促進學生全面發展呢？

一、營造平等氛圍，鼓勵主動表達

在傳統教學模式中，教師將學生當作知識灌輸的對象，課堂上往往是教師在講臺上侃侃而談，學生在臺下昏昏欲睡，這樣的課堂模式不僅會抑制學生主動開口交流的欲望，還會壓制學生積極表達自我的欲望，讓學生成為學習的奴隸，教師的配角。為此，教師要徹底轉變觀念，培養學生積極表達自我的良好習慣，激發學生的表達欲望。首先，教師要善于營造平等和諧的教學氛圍，拉近師生之間的距離，消除學生與教師交流時的緊張情緒，促使學生積極發言;其次，要幫助學生樹立主體意識，讓學生認識到自己與教師一樣，都是課堂的主人，不能在課堂上一言不發，而是要暢所欲言、各抒己見，同時教師要為學生提供更多的交流機會，也要鼓勵學生質疑和提問。作為數學教師，要認識到口語表達能力的重要意義，不但可以幫助學生拓展數學思維，還可以提升學生們的數學思想，可以讓大家在學習中能夠激發熱情，在學習中可以通過基本的理解得到提升。數學教師要認識到學生們的表達能力的重要性，要讓學生們可以在學習中能有自己的提升。這樣可以拓寬學生們的思維模式，讓學生們可以發現數學中的樂趣。做到讓學生們可以敢于表達自己的想法，教師可以在教學中鼓勵學生，讓學生們可以將自己的想法及時的和教師進行溝通，在溝通中就可以有了自己的水平的發展。教師要大膽鼓勵，在學生們說出了自己的想法后，教師要：“你說的真好！你說的太棒了！”通過這樣的話語就可以讓學生們可以在學習中能夠有能力的完善。

二、利用數學教材，挖掘教學資源

很多教師存在著這樣一種誤區，就是數學的學習就是學習計算，只要將考試要考的重點可以掌握就行了，但是在學習中忽視了對學生們能力的培養。其實教師應該注重學生們的表達能力，很多學生們在學習中心中有想法，但是卻無法將自己的想法完整的表達出來，教師需要讓學生們可以在教材中發現很多有趣的東西，激發學生們想說的欲望。這樣就可以讓學生們通過自己的學習可以表達自己的想法。在學習中，教師要善于引導學生。在學習《體積和體積單位》時，可以讓學生們在學習中互相交流，讓學生們自己去體會體積的概念。在學習體積知識的開始，可以讓學生們思考一個問題，讓學生們閱讀一個故事，關于烏鴉喝水的故事，教師可以讓學生們在聽完故事后進行思考，想一想為什么把石頭放進瓶子里，烏鴉就可以喝到水了。學生們通過思考可以表達自己的看法，大家說因為石頭占據了水的空間，所以就把水擠上來了。通過讓學生們思考的方式，就可以讓學生們通過基本的學習可以獲得提升。大家可以在表達自己想法的同時可以收獲更多。

三、組織小組討論，滲透口語訓練

合作是當前學生們在課堂中比較常用的方式，大家可以在合作中可以互相交流，表達想法，大家可以將自己的問題都帶到小組中進行解決，大家通過解決就可以有很多的提升。在小組的交流中可以讓每一個同學都可以展示自己的口語，讓學生們在互相的交流中發現自己的不足，看到別人有什么樣的長處，這樣可以讓學生們都可以實現各自思想的碰撞，讓學生們可以在解決問題中能夠有自己的收獲。在學習關于平行四邊形的面積時，可以讓學生們根據學過的知識進行思考，因為我們在之前學習過關于長方形的面積公式，可以讓學生們想辦法將平行四邊形邊成長方形，然后再通過公式計算。可以讓學生們在計算時思考在長方形的長和寬在平行四邊形中變成了什么，可以不可以自己想出平行四邊形的公式。學生們在小組中都進行交流，大家都參與了探究活動中。這樣學生們就可以通過交流達到基本的提升，很多學生們都非常喜歡這樣的方式，可以提升學生們的口語表達能力，學生們就在交流中可以獲得數學感覺的提高，大家在數學的學習中就可以發現更多有趣之處。

四、發揮主導作用，拓展數學思維

教師要根據教材中的具體特點，可以讓學生們在學習中可以逐漸掌握如何使用規范的數學語言進行表達，將自己的想說的話可以用數學的語言表述出來，這樣就可以將數學的知識和自己的能力進行結合，這樣大家就可以在思考中提升自己的思維能力。教師在讓學生們回答問題的時候，可以讓學生們在頭腦中先想好，想一想如何去進行表述，然后再可以在教學中能夠將自己的能力進行提升。可以選擇既思路清晰的方法，還能讓大家都可以聽懂的語言。這樣才是最重要的。

參考文獻

[1]張永晴.小學數學課堂教學對孩子數學表達能力的培養[J].青春歲月，2018，（32）：305.

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