初中物理教學有效互動分析

鄭奮勇

【摘 要】初中物理學科的特點是理論知識與實驗探究相結合。在教學過程中教師與學生的有效互動是提高教學效率的有效途徑，進行互動教學可以充分調動學生對物理知識的探索欲望，加深教師與學生之間的情感交流，由此提高學生學習物理的興趣，進而提高學生的綜合素養。本文主要分析有效互動對初中物理教學的發展意義，探究提高初中物理教學互動的有效措施。

【關鍵詞】初中物理;有效互動;實驗交流

【中圖分類號】G633.7 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0236-01

前言

初中物理是一門基礎學科，該課程教學需要由淺及深地進行，這個過程需要教師和學生共同努力來完成。互動式教學理念就是把教育過程看作一個動態發展的教與學的相互影響和相互促進的統一過程。物理教學主張透過現象看本質，學生對物理規律本質的理解是需要教與學的相互相成來促進。在實際教學過程中，教師通過不斷改革互動式教學方法，將學生的注意力牢牢集中在課堂上，這樣才能讓課堂變得生動，課堂效率變得高效。

一、有效互動對初中物理教學的發展意義

初中物理教學注重對物理現象和問題的探究，互動教學模式是初中物理教學高效進行的主要教學方法之一。互動教學模式具有探究性，只有拋出具體的物理問題，學生才能在此基礎上進行積極主動的思考與探索，進而發揮學生獨立思考與勇于創新的能力;互動教學沖破傳統教學模式的束縛，具有開放式的特點，鼓勵學生不再局限在固有的書本知識，將眼界拓寬，在生活中體驗物理真正的魅力;互動教學還具有一定的民主性，順應核心素質教育理念，將學生作為教學活動的主體，營造良好的學習氛圍，學生感覺自己受到了尊重，在沒有受限的環境中自由的思考與想象，與教師的關系融洽，進一步提高自身的認知能力和創新能力。師生之間的有效互動可以讓學生更明確物理的內涵，教師也能夠及時得到學生的反饋，然后對教學方法進行調整與改進，更好地進行物理教學，讓學生掌握更多的知識，收獲到更完整的成長。

二、提高初中物理教學互動的有效措施

1.多媒體教學增加互動平臺。

初中物理教學中使用多媒體教學，可以充分調動學生的學習主動性，以學生喜愛的方式呈現深奧的物理知識。形象直觀的多媒體教學使課堂變得更加有趣，同時也增加了教師與學生的交流與互動。例如，在學習《摩擦力》這節課時，教師可以使用多媒體播放flash課件，展示摩擦力產生過程中慢動作分解，讓學生近距離觀看究竟什么是“摩擦力”，教師可以一邊演示一邊引導學生思考摩擦力的產生與哪些因素有關，然后啟發學生進行思考并回答相應的問題。借助外多媒體等高科技設備進行教學，可以為師生互動交流提供更多的平臺，提高課堂教學效率。

2.問題互動提高學習熱情。

帶著問題進行學習探討是提高初中物理教學效率的有效方法。教師可以設置有趣的問題進行教學引入。例如在學習《電是什么》，教師可以先將兩個氣球懸掛起來，用毛織品分別摩擦兩個氣球相接觸的部分。請學生交流討論后提出猜想。教師放開氣球，學生觀察現象。教師提問：“你們觀察到什么現象？這能給我們什么啟示？”師生以問題互動，并進行熱烈探討，教師能有效地對學生的學習進行引導、促進和幫助，學生能自由地猜想、質疑和表達，這樣的課堂教學效率自然提高了。

3.實驗交流提高課堂教學效率。

物理實驗是初中物理學科的重要內容。教師可以通過實驗交流的方式增加與學生的互動，在課堂上進行物理實驗是幫助學生更好理解物理規律的主要途徑，教師善于利用實驗增加與學生的互動交流，促進學生對知識的理解與深化。例如，教師在教授《電磁感應現象》這節課時，教師可以在實驗開始之前引出一個問題：“同學們，你們知道嗎？你們平時玩的磁鐵可以產生電流，你們覺得可能嗎？”教師展示學生平時玩的磁鐵玩具，將學生的注意力引到課堂上來，然后通過演示蹄形磁鐵在運動中讓電流表指針偏轉，讓學生們看到這令人驚奇的現象。教師進一步引導學生思考為何會產生電流，進而引入電磁感應的概念。

4.學習小組促進合作交流。

物理是一門特殊的學科，在學生學習過程中只依靠個人的力量，很難完全理解其中的規律與原理，因此，物理教師可以嘗試建立學習小組，這會使得教師與學生之間的交流增多，還會增加學生與學生之間的信息交流與思維碰撞。學生在小組中通過增加小組討論和對外交流中，培養了團隊精神，創建了良好的人際關系，建立了強烈的集體榮辱觀念，將傳統中簡單的教師與學生之間的單向對話變成了“教師-學生-教材-環境”之間的多向信息交流，對物理知識的探究與學習起到了積極有力的促進作用。

結束語

總而言之，在初中物理教學中應用互動式教學模式，可以提高教學質量。互動教學為教師和學生搭建一個平等交流的平臺，創造一個和諧民主的學習環境，教師與學生的交流更及時，教師也可以得到學生最直接最全面的反饋，學生也能夠更深入的理解物理規律，提高對學習物理的興趣與熱愛。有效的互動教學將學生和教師都從傳統教學模式中解脫出來，進入一個神奇有趣的物理世界，學生的創造性被有效釋放，教學效率大大提高。

參考文獻

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