新課程下的初中化學(xué)教學(xué)策略

肖銀仙

【摘 要】化學(xué)是初中階段的一個重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個重要途徑，在新課程實施之后，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不再是單純的知識灌輸。本文主要針對新課程下的初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析，首先介紹新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的設(shè)計，然后針對如何提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，提出一些建議和對策，為當(dāng)前的初中化學(xué)教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中化學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.8?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0128-01

新課程的實施使得初中階段的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程目標(biāo)都有了一定的變化，對于初中化學(xué)教師來講，要適應(yīng)新課程的要求，就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，依據(jù)新課程的目標(biāo)制定科學(xué)的化學(xué)教學(xué)方案。初中階段的學(xué)生思維較為活躍，喜歡新鮮事物，化學(xué)教師要掌握學(xué)生的心理特點，針對性地實施策略，提高教學(xué)效率。

一、新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的設(shè)計

1.陳述實驗設(shè)疑。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，結(jié)合生活中的例子，提出一些讓學(xué)生深思熟慮的問題。例如當(dāng)講到《碳》這一節(jié)時，教師可以向?qū)W生展示一把玻璃刀和一支鉛筆，并告訴學(xué)生兩者都是由碳元素組成，然后提出：它們的性質(zhì)為什么相差這么遠(yuǎn)呢？學(xué)生們感到難以置信，并且很困惑，渴望揭開神秘面紗。

2.探究學(xué)習(xí)。

在探究過程中，鼓勵學(xué)生獨立思考，獨立探索，培養(yǎng)自主意識和自我學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，教師組織小組認(rèn)真討論并找到問題的解決方案，并按計劃解決問題。在這個階段，教師要檢查班級中各組的活動，并主動參加一個或幾個小組的探究活動。注意在查詢過程中遇到的難題或奇怪的想法，及時掌握情況，及時調(diào)整各組的調(diào)查進(jìn)度和方向。探究是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，因此應(yīng)盡量予以學(xué)生一定的自主空間[1]。

3.交流展示，適度拓展。

交流展示不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步提升。學(xué)生展示和交流學(xué)習(xí)成果的過程，也是知識轉(zhuǎn)移和運用的過程，其他學(xué)生積極參與提問和質(zhì)疑，營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過交流展示，學(xué)生可以全面掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到大容量，快節(jié)奏，高效率的教學(xué)效果。在交流中，教師要鼓勵學(xué)生對其他人的演講進(jìn)行評價，根據(jù)課堂演示和互動中的新情況靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保課堂演示方向的正確性，保證實現(xiàn)教育目標(biāo)。觀察學(xué)生的展示和溝通，結(jié)合教學(xué)的總體目標(biāo)，教師可以按照教材的要求，編者的意圖，學(xué)生的基礎(chǔ)和實際生活進(jìn)行適度擴(kuò)展，從教材出發(fā)，結(jié)合近年來高中入學(xué)考試的方向，適度拓展課本的知識，使成績較好的學(xué)生能夠“吃飽”，得到充分發(fā)展。

二、新課程下初中化學(xué)教學(xué)策略

新課程改革要求在教學(xué)中必須實現(xiàn)“三維整合”，這就要求化學(xué)教師不能再堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要立足學(xué)生的實際情況，針對性地制定合理的教學(xué)方案。教師可以在教學(xué)中開展探究式教學(xué)，這也是新課程改革的一個方向。下面針對如何在新課程改革的背景下實施初中化學(xué)教學(xué)策略，提高課堂有效性，提出幾條措施[2]。

1.重視實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用。

通過做實驗，學(xué)生可以理解一些較為抽象的化學(xué)概念和化學(xué)原理，提高操作能力?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，單純學(xué)習(xí)課本上的理論知識無法讓學(xué)生深刻理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)，因此必須通過做實驗來幫助學(xué)生深入掌握化學(xué)規(guī)律。化學(xué)實驗不僅需要動手能力，同時還需要有扎實的基礎(chǔ)，才能明確實驗步驟，達(dá)到理想實驗效果，因此實驗是對學(xué)生理論和操作雙方面能力的考驗。教師要重視實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，例如在學(xué)習(xí)了凈水知識后，可以要求學(xué)生通過一些常見的用品制作簡單的凈水器，通過這樣的實驗可以讓學(xué)生掌握水中的雜質(zhì)構(gòu)成，以及如何對其進(jìn)行凈化。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行更多的合作實驗和自主實驗。

對于初中化學(xué)的教學(xué)來說，要想實現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的動手能力，需要打破對實驗室的限制，允許學(xué)生在實驗期間進(jìn)入實驗室，自主實驗。例如，在對Co的相關(guān)知識進(jìn)行講解之后，可以要求學(xué)生自己動手制作一個泡沫滅火器。學(xué)生可以使用必要的儀器設(shè)備和實驗材料，如NaHCO和HCl，以及燒瓶，小試管和其他設(shè)備制作泡沫滅火器。但是實驗過程中產(chǎn)生的泡沫量不夠，因此學(xué)生想到一個辦法，就是向NaHCO中加入少量洗滌溶液，確認(rèn)噴出的泡沫確實增加。通過這樣的實驗，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。

（2）凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

初中生的學(xué)習(xí)能力有限，離不開教師的指導(dǎo)，因此化學(xué)教師在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要指導(dǎo)，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，可以要求學(xué)生獨立完成，如果學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難度較大，教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，分步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)的條理性。在教學(xué)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，營造一個平等、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生可以暢所欲言，鼓勵發(fā)表不同觀點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而提高學(xué)習(xí)的獨立性，改善化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際。

教師要注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索獲取相關(guān)知識，獲得相關(guān)經(jīng)驗。要結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生感受到周圍的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，從而增強學(xué)習(xí)興趣，加深對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的理解。很多行業(yè)如食品、服裝、住宅和運輸?shù)榷加性S多與化學(xué)相關(guān)的材料，如燃燒和燃料，溶液，酸，堿，鹽，有機(jī)物和各種材料，在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)需要收集相關(guān)材料，改善教學(xué)內(nèi)容。例如：制作饅頭時，為什么在面條發(fā)酵時使用純堿，用面條（小蘇打）代替發(fā)酵面條，當(dāng)新購買的鋁鍋煮沸時，為什么水接觸會變黑，這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以運用所學(xué)知識對生活中的化學(xué)現(xiàn)象作出合理的解釋，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

結(jié)束語

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)教師要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展，促使學(xué)生在觀察能力、探究能力、操作能力等各方面都有一個質(zhì)的提升，化學(xué)教師要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)計劃，保證教學(xué)效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李錦堂.探究新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的創(chuàng)新[J].黑河教育，2019（03）：35-36.

[2]康金泰.對新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的思考及探索[J].學(xué)周刊，2016（07）：35.