指路有方，探路有道

毛樟斌

【摘 要】“先學”就是在學新知識前要預習，是“先學后教”、學生們要做的第一步。本文在強調先學的重要性和必要性的同時，鮮明地指出“先學”在教師的正確指導下，才能很好的提高學生的學習效率，即老師“指路有方”，學生才能“探路有道”，并且總結了我們在英語課堂教學中指導學生“先學”的一些實際的方法。

【關鍵詞】先學后教;提綱;導學案;微課;保證

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0236-01

一、什么是“先學后教”

這個“學”是學生自學的意思，是帶著教師在上新課前布置的任務、有既定目標的自學，這也成為每節課本內容教學的起點。“后教”，是在學生自己預習學習的基礎上，教師和學生，學生和學生之間互動式的交流學習。對于學生解決不了的自學中遇到的難題，進行一個詳細的本節知識要點詳細講解。先學是后教的基礎，后教也是對先學的升華。

二、“先學”學什么

英語教學中的先學，目標非常明確：初步掌握單詞的音、形、意，理解課文中的詞組、句型的意思，了解課文的語言背景，明確本課的重點、難點、知識點等等。詞組句型往往包含知識點和語法，要求學生在先學中初步“死記”其結構，讓他們帶著問好走進課堂。在課堂上，通過教師的點撥或小組合作的形式為其排憂解惑，或置之不理，待有一天語言練習到一定程度，讓其恍然大悟——這就是習得！

三、如何“先學”

“先學”，僅僅有明確的學習要求是遠遠不夠的，教師還要指導正確有效的先學方法，這一點對初學者尤為重要。知識是無限的。

以下是我作為教師從多年教學經歷中歸納的幾種指導學生先學方法。

1.詞組、句型提綱。

精心布置家庭作業，讓家長動起來。此方法適應于家庭作業，尤其是雙休日的周末作業。

很多教師給學生的課后作業就是一張卷子簡單了事。其實這種作業最讓偷懶的學生高興，最讓負責的家長頭疼。遇到選擇題學生直接填選項，快速寫完;家長呢？白底黑字，文化底子薄的，被子女“我做好了”一句話就搪塞過去，待回到學校教師一改，補救已來不及。學生暗暗竊喜，兩天又算混過去了;問學生原因，理直氣壯直接回答：“我不會做！”;詢問家長，他們也很無奈：“我看孩子卷子空白都填滿了;我又看不懂！”教師只好涼在一邊。我布置的家庭作業都是有聲、有形的，并且每周基本固定，家長學生都習慣了。

（1）利用家中的磁帶，聽、讀、寫新單詞，要求會讀、會寫，甚至會默。

（2）預習課文。參照新單詞表，在課文中用彩筆涂出新單詞，有必要的話，注上單詞的讀音和意思。單詞有沒有涂過，對一遍新單詞，家長一檢查就看的到——完成的請家長簽名。

（3）完成詞組、句型題綱。每周末我都發一張預習下周課文的詞組、句型題綱。上課前我習慣對本單元預習過的詞組句型進行默寫或聽寫;有錯的，課前老師先重點解決，課后要求學生訂正、強化和重默過關;在學校沒有過關的，作為回家要完成的課后作業。這一作業看似與課前預習無關，其實這一作業讓學生更深地理解“先學”的重要性。

有布置，就得有檢查！回到學校，我對家庭作業的檢查非常認真仔細，但很靈活。要背書，可以讓其再背一背，也會隨機抽一兩段;要默寫，也會隨時來個全班大默寫，也可能隨機抽幾個單詞;詞組句型可以多翻書，單詞也可以讓他們多讀一讀，……真相大白！作為老師必須是要認真地檢查學生的作業，也要檢查“家長簽字”的真偽，也是要變相的檢查家長是否有監督孩子們做作業。如果簽名是假的，或沒有簽名，那立馬充分利用現代的通訊工具或交通工具，讓家長來接回去完成——這可是家長的教育責任，這也是家長教育子女的權利和義務，老師千萬別獨攬！——完成的請家長簽名！看我這認真勁，哪個學生或家長會馬虎？！久而久之，養成了習慣，偶爾有幾次，我還沒開始檢查，就有家長打電話來說：“毛老師，我忘記簽名了，不好意識！”這樣就已經足夠了。也有好幾次，有家長來人或打電話說雙休日給他的子女補補課，我說“請您好好簽名就夠了”，即給家長多了一次親子活動的機會，也給自己減輕了許多負擔。

2.導學案。

做好備課的準備，發揮備課組全體教師的力量。

老師的備課也決定了學生“先學”的效果。為保證老師的課前準備完全充分，采用了“自備初稿”—“研備修稿”—“改備定稿”的方式。“自備初稿”，就是老師先自行備課、鉆研教材、研究教法、分析學情、拿出教學預案，這相當于教師“先學”。“研備修稿”，就是在“自備”的基礎上，利用集體備課時間，組織學科組老師進行相互研討：每個教師都發一份初稿，先各自審核，對初稿進行各自修改，然后以初稿為線索進行逐題討論;老師通過研討發現備課當中存在的問題，并及時想辦法解決。最后是“改備定稿”，初稿經過大家的一致努力，最終形成共識，由自備者改備定稿，形成每個模塊每個單元的“導學案”。這樣集合大家智慧的“指路”，大大提高的學生“探路”效率，從而使課堂教學更具有針對性、實效性。

3.制作微課。

利用現代信息化技術，讓我們的筆記本電腦、多媒體甚至手機等軟件APP動起來。學生查找學習資料，使用翻譯軟件，微信掃碼聯系語音聽力等都是我們讀書練習的輔助工具。

現代教育的信息化是我們新時代課堂教學輔助的好幫手。教室理的多媒體動畫教學，無一不吸引著學生們積極主動上課認真聽講學習，也有助于構建師生積極互動的教育新模式。微信、微博等新型交互溝通方式蓬勃發展，一方面可以創造大家便捷的學習和老師與家長的交流環境，另一方面可以協同響應教師和學生快速學習的需要。

四、“先學”的保證

以上是我目前常用的幾種指導學生“先學”的方法，隨著科技的越來越發達，我相信我們會發現越來越多的多快好省的方法。但這要求我們老師堅持一個基本原則：相信學生，讓學生自主。這是“先學”有效的保證！我們學習任何東西都是有一定的規律體系，讓學生自己去探索發現并學習掌握知識的內在規律，往往比老師的現場教學來的更印象深刻，不易忘記。

綜上所述，我們教師要像教練對待學員一樣對學生要正確有效的引導、指正。如果學生是探路者，那我們教師就是指路人，只有教師“指路有方”，學生才能“探路有道”，讓其少走彎路、歧路，多快好省，事半功倍，提高學習的信心，提高“后教”的課堂效率。