青年教師培養的探索與實踐

蔡衛盛

【摘 要】青年教師是推動教育事業未來發展的關鍵力量，也是教育工作隊伍中的重要主體，青年教師能力水平、綜合素養對于其教學工作質量具有重要影響。本文首先對青年教師培養重要意義作出闡述，然后結合實際情況，對青年教師培養的探索與實踐展開探討，提出幾點切實可行的青年教師培養策略，希望可以對業內起到一定參考作用。

【關鍵詞】青年教師;培養策略;師德建設

【中圖分類號】G451.1?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0254-01

習近平總書記曾明確指出，“教育是國之大計、黨之大計”，教育事業的發展對于我國社會經濟未來發展水平具有決定作用。而在教育事業發展中，教師占有關鍵地位，“師者，所以傳道受業解惑也”，教師是學生成長的指路明燈，只有保證教師具有較高的教學能力、道德素養，才能讓教育工作得到順利開展。但就目前來看，在我國青年教師中，依然存在著一些亟待解決的主要問題，需要對此予以高度重視。

一、青年教師培養重要意義

近年來，隨著教育事業的快速發展、全民教育理念的深刻落實，我國教育事業整體辦學規模不斷擴大，在此過程中，有大量青年教師融入到各類學校師資隊伍中，這對于教育事業的未來可持續發展具有重要意義。但是，青年教師普遍沒有豐富的工作經驗，且存在教學方法流于形式、止于理論的問題，還有部分青年教師對于自身師德建設不夠重視，這些問題的存在，都會影響其自身發展以及教學質量。青年教師培養工作的開展對于提升青年教師專業素質、道德素養具有重要意義，這對于青年教師未來工作規劃的落實、個人人生價值的實現具有積極作用，與此同時，通過青年教師培養工作，可以促進學校整體教學水平提升，讓師資隊伍更具活力與創新力[1]。

二、青年教師培養的探索與實踐

1.關注客觀師情，制定培養計劃。

青年教師培養計劃的制定是具體培養工作執行的前提條件，而在制定培養計劃時，學校需要對青年教師的客觀師情予以重點關注。如在青年教師中，學校就可以開展科學調查活動，通過調查問卷、現實訪問等方法予以執行，其具體調查內容包含了希望利用哪些活動來提升自己、希望學校提供哪些具體幫助、當前教學中存在的困惑等。只有通過前期詳細的調查，才能讓青年教師培養計劃更有針對性和具體性?，F階段，入職教育培訓活動、“傳幫帶”教育活動、隨班聽課診斷活動、單獨交流活動、講座活動等形式得到了較為廣泛的應用，以“傳幫帶”教育活動為例，在該培訓策略的實施過程中，學校就可以安排有經驗的老教師和青年教師形成“師徒”關系，然后讓青年教師獲得老教師的及時幫助，如在下課時，就可以向老教師進行請教，闡明自己遇到的教學問題;如在放學后，就可以向老教師請教，明確第二天教學的重點與注意事項。確保請教不會耽誤正常教學活動的開展。

2.發揮青年優勢，激發教師潛力。

青年教師因成長經歷、教育經歷的原因，其在學習、教學過程中具有自己的優勢，對此，學校在開展青年教師培養活動時，應讓青年教師優勢得到充分發揮，讓其潛力得到有效激發。

（1）善于創新優勢發揮。

青年教師往往具有善于創新、思路活躍的特點，對此，學校在青年教師培養中，應為青年教師提供可進行創新的機會，如在學?！昂铣筚悺薄袄收b比賽”“話劇表演”等活動中，就可以適當安排幾名青年教師作為組織人員，青年教師可以盡情發揮自身的才能，讓活動形式得到創新，讓活動內容變得更為豐富多彩。而在組織過程中，青年教師的合作能力、責任意識可以得到有效提高。除此之外，學?？梢苑e極開展教師文藝表演、戶外拓展、團隊競賽等活動，并鼓勵青年教師參與其中，在讓其特長得以發揮的同時，培養其愛崗、愛校精神。

（2）接受新知優勢發揮。

青年教師對于新鮮事物的接受能力普遍相對較高，其對于信息技術、多媒體技術的掌握水平相對較高，對此，學校在青年教師培養工作中，應保證此優勢可以得到充分發揮。在新課改背景下，傳統教學模式的改變已經成為提升教學水平的必經之路，而青年教師對于信息技術的應用能力為其開展翻轉課堂等新型教學模式提供了重要支撐，對此，學?？梢怨膭钋嗄杲處熼_展新型教學模式的公開課教學活動，并作出適當評價，以此來保證青年教師的工作信心與工作活力[2]。

3.重視師德建設，促進教師成長。

（1）營造良好氛圍。

在青年教師培養工作中，師德建設工作的開展具有重要意義，對于青年教師未來的成長具有重要影響。對此，學校應為青年教師營造良好的工作氛圍，讓教師職業歸屬感得到有效提升。首先，學校可以在教師隊伍內部樹立優秀典型，宣傳優秀教師教育事跡，以為青年教師起到榜樣力量;其次，學校應在《教育法》基礎上，結合青年教師實際情況，完善教師管理制度、師風考核制度與獎懲制度等，對青年教師的日常工作行為起到約束作用。

（2）提高監督活力。

青年教師監督機制應具有一定活力，應讓更多主體共同進行師德監督工作。除了傳統的領導監督以外，還應拓展教師與教師之間的彼此監督，讓青年教師在工作中及時糾正自身行為，養成良好工作習慣;拓展學生對教師的監督，可以采用匿名調查問卷以及不定期訪談方法，從學生口中了解其對青年教師的評價，如課堂表現情況、教師責任感情況、失范行為情況等。

（3）樹立育人理念。

學校在青年教師培養工作中，應幫助其樹立正確育人理念。對此，學?？梢远ㄆ陂_展講座活動，也可以樹立愛崗敬業、樂于奉獻的典型人物，或是鼓勵青年教師進行自主學習，以此來對青年教師進行有效教育。只有教師將奉獻視為自身的本職工作，并勇于承擔教育責任，才能出色的完成教學任務，才能保證自身成長為一名優秀的人民教師。

結束語

綜上所述，青年教師培養工作的科學開展對于教師人生價值的實現、教學質量的提升具有重要意義，學校通過關注客觀師情、制定培養計劃，發揮青年優勢、激發教師潛力以及重視師德建設、促進教師成長的主要策略，可以讓青年教師培養工作得到有效開展，進而解決青年教師現有問題，快速提升青年教師教學水平以及道德素養，促進學校整體教師隊伍得到進一步完善。

參考文獻

[1]趙丹玉，柳春，王艷杰，馮曉帆.青年教師培養模式的探索與實踐[J].遼寧教育，2016（15）：93-94.

[2]李惠萍.培養青年教師的探索與實踐[J].寧夏教育，2015（09）：21-23.