民辦本科院校校企合作人才培養模式探究

張欣婷　吳倩倩　李妍

摘? 要：在創新和創業的浪潮之下，我國的本科教育行業也應當有新的突破。目前，很多的民辦本科院校都已經開始了新的探索，開發了校企合作的人才培養模式，并取得了不錯的教育效果，為我國本科教育事業的發展帶來了強大的推動力。在雙創背景之下進行的民辦本科院校校企合作人才培養，一定需要著重關注對于第二課堂實踐的要求。現階段，我國的很多行業，需要的是實踐型、創新型的高素質人才，我們要想盡快地達到這個標準，就必須要對校企合作模式加大重視。該文將民辦本科院校校企合作模式的概況進行介紹，并分析要如何完成這項工作。

關鍵詞：民辦本科? 校企合作? 人才培養模式

中圖分類號：G646 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0221-02

民辦本科教育是近年來十分熱門的一個行業。但是實際上，要想加速弄出好的民辦本科院校，并不是那么容易。現階段，我國的民辦本科院校發展已經到達的一個瓶頸期，對于第一課堂的理論知識教學雖然已經比較成熟，但是對于學生的實踐能力培養和創新創業能力的培養還是不夠。這樣一來，盡快地發展民辦本科院校校企合作的人才培養模式，就十分有必要了。

1? 民辦本科院校校企合作人才培養模式概況

1.1 民辦本科院校需要校企合作來提升教學質量

民辦本科學生的人才培養模式一直是我國的一個重要問題。一方面，我國的民辦本科學校眾多，收納的學生也有很多，它是我國諸多產業的技術型人才培養基地。另一方面，民辦本科學校的性質決定了它的生源并不是最優秀的，這些學生普遍存在著在學習方法和習慣的問題，需要采取一些獨特的方式來激起這批學生的學習興趣才可能取得良好的教學成果。我們現階段的人才培養模式，還沒有對教學內容方面做出改進，仍然采用沒有任何特色的大班授課模式，老師教授基礎知識，然后指導學生參與實驗。與此同時，我們現階段的教學內容，往往都已經不符合電子技術現階段的發展狀況了，這些知識似乎也不能夠在學生畢業之后對他們起到幫助作用。這種教學的模式，沒有將學生水平的差異考慮在內，很多的學生會因為教學內容過于簡單而不屑于好好聽講，同時也有一部分學生會感到學起來有些吃力。并且，這些學生畢業之后能不能直接找到工作，也是學生和家長都很關心的一個問題。在這種情況之下，校企合作的人才培養模式就可以顯著提高教學的質量，并且幫助學生能夠在畢業之后找到一份滿意的工作。

1.2 民辦本科院校校企合作人才培養模式的現狀

在全民大學背景之下，我國的民辦本科院校的校企合作人才培養模式水平已經有了較大的提高。具體來講，很多民辦本科院校都能夠認識到校企合作人才培養模式的重要性，并相應地開展了各類豐富多彩的活動。比如實習活動、參觀活動等。通過這些活動，學生對于自己學科的認識在進一步加深，同時學生對于行業知識的理解能力和對于行業知識的應用能力都有了明顯的提高。在創新創業的號召之下，一些學校的本科教育甚至也在合作企業的支持之下舉辦了有關自己專業方面的創新創業大賽，并取得了不錯的成果。創新創業大賽開闊了學生的眼界，發散了學生的思維，很多在創新創業大賽當中取得不錯成績的學生都在有了自己的一席之地。當然，民辦本科院校的小氣合作人才培養模式也有著一些不足之處。比如說，在進行校企合作人才培養模式教學的過程當中，學生們往往是各自為戰，沒有什么團隊的合作，這對于學生的終身發展其實是有著一些負面影響的。與此同時，有部分民辦本科院校的校企合作只是為了完成教學指標，沒能夠深入地提高相關活動的實踐性。最后，很多民辦本科院校的并沒有優秀的教師，來指導學生進行企業所需專業素質的學習。這些問題，都是做好民辦本科院校校企合作人才培養模式應用過程當中所遇到的阻礙。

2? 如何做好民辦本科院校校企合作人才培養模式的應用

2.1 與社會接軌，加強團隊合作

從上文的研究中我們可以了解到，我國的民辦本科院校校企合作人才培養模式存在著一定的問題，因此，我們應當采取相應的措施，對民辦本科院校校企合作人才培養模式進行革新。具體來講，我們可以密切關注當今社會口碑最好的相關企業，并對這些企業的運營進行深入研究，然后與一些好的企業建立起良好的合作關系，并將相關的企業工作的內容應用到第二課堂的教學當中。最重要的是，我們還應當與這些本科教育機構密切合作，為學生提供豐富的實習機會，并注重學生在實踐過程當中的團隊合作精神培養，從而提升他們的實踐操作能力。這樣，與社會接軌，我們才可以取得良好的教學效果，我們培養出的學生在踏入社會之后才可以成為一個對社會有用的人才。除此之外，與社會接軌的另外一個好處，就是可以提升學生的就業競爭力。現階段，由于機器生產的不斷進步，社會上就業競爭的壓力越來越大，很多名牌大學的學生，畢業之后都有可能會找不到工作。而民辦本科的學生，如果不能夠在本科階段就接觸一點企業生產方面的東西就很有可能會面臨著找不到工作的窘境。通過校企合作教學模式的推廣，一些優秀的學生將有機會在本科在讀期間就獲得企業的錄用合同，從而減輕了自己畢業之后找工作的壓力。

2.2 與實踐接軌，注重實踐教學

我國的民辦本科院校校企合作人才培養模式還存在著一些實踐性方面的不足，某些民辦本科院校的第二課堂實際上跟第一課堂并沒有太大的區別，只是為了完成教學指標，并沒有很強的實踐性，對于學生的實際就業也沒有任何的指導意義。實際上，這種教學模式已經嚴重打擊到了民辦本科院校學生的學習興趣，對我們進行行業人才的培養起到了不好的效果。因此，我們應當積極地改革教學手段，創辦各種有意義的校企合作人才培養模式活動，與實踐接軌的培養高素質的行業人才。在進行教學的時候，我們可以將很多的實踐技巧融入進來。我們可以請一些從業多年的高級教育專家，來對學生進行實踐化的指導，從而提升校企合作人才培養模式教學的含金量。同時，民辦本科院校還需要和社會上的一些本科教育機構建立密切的合作關系，給學生在實習期間提供一些實戰演練的機會，從而開闊他們的眼界，提高他們的技術水平。這樣，學生在畢業之后才可以真正有著有用的生存技能，為這個產業的發展做出貢獻。

2.3 與人才接軌，培養優秀教師

我國的民辦本科教育相關教師，往往都沒有豐富的理論知識和實踐成果，進行教學的時候會十分吃力，這種情況在校企合作人才培養模式教學方面顯得尤為突出。因此，我們應當與行業人才接軌，改革教師的聘請制度。教師可以不是高學歷，但是必須要有豐富的實踐經驗，這樣，他們在進行第二課堂教學時才會游刃有余，學生在參與第二課堂也會更加有興趣。畢竟，我們進行民辦本科院校校企合作人才培養模式的最終目的，就是培養出一批有實踐能力的技術型人才。因此，我們應當對現狀進行改革，爭取培養出一批適合運用民辦本科院校校企合作人才培養模式進行本科生教育的新型教師。

3? 結語

民辦本科院校校企合作人才培養模式，是一個社會熱點問題。此類問題要想有效地解決，不是一朝一夕就可以完成的。現階段，在創新創業的背景之下，很多學校的本科教育已經開始第二課堂的改革了，但是這種革新實際上并不全面。我們需要的是長久不懈的努力。解決好了民辦本科院校校企合作人才培養模式的問題，民辦本科教育事業才可以真正地發展起來，我國的教育事業才可以更快、更好地發展下去。

參考文獻

[1] 李雪.應用型本科院校校企合作人才培養模式的探討[J].吉林工商學院學報，2019，35（2）：123-125.

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