探討小學體育教學，提升學生主動參與策略

陸凱凱

摘 要 傳統(tǒng)教學觀念下，體育對于小學生來說就是放松的課程，課程本身并沒有什么實質(zhì)性的課程目標，基本上都是學生自由活動。新課改之后，學校注重發(fā)展學生的全面綜合素質(zhì)，小學體育課程有了教學目標和教學主題，內(nèi)容也是豐富多彩，一些條件較好的學校，體育設施相當齊全。這樣的教學環(huán)境，很大程度上提高了學生的學習興趣，教師在實踐教學過程中可以將輔助教學工具應用其中，便可以提高學生的課堂參與度，也可以讓學生對體育課程有著更新的認知，從而有效地提高體育課程的教學質(zhì)量。鑒于此，本文對探討小學體育教學，提升學生主動參與策略進行分析，以供參考。

關鍵詞 小學體育 教學提升 主動參與課堂

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0引言

要想從根本上改善小學體育課堂參與度低的現(xiàn)狀，教師應該在實際教學課堂中，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，采用不同的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以做到主動學，愿意學。同時，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用分層的教學方法，做到真正的因材施教，為學生營造出良好的學習環(huán)境，讓學生對體育課程有著更新的認識，只有這樣，才能從根本上提高學生的課堂參與度，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

1教師要有積極的引導作用

小學生的思維還沒有建立完善，自己獨立思維的效果，還沒能發(fā)揮。這時候我們要起著積極的作用把優(yōu)秀的品質(zhì)傳給他們，一個優(yōu)秀的運動員，都有著頑強的精神不斷地拼搏，一直的前進，永不言敗的精神，嚴謹?shù)膽B(tài)度讓他們成為頂尖的人，我們不僅要學習他們的技巧更重要的是他們的精神，如果能夠從他們的精神中學到一些比能夠?qū)W到技巧更重要更加有利于他們的發(fā)展，能夠讓他們得到積極的促進不斷的前行。

2小學體育課程主要存在的問題

2.1學生的學習意識有差距

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生在體育教學課堂中的地位往往是被動的，因為體育課程性質(zhì)的原因，學生對體育課程沒有明確的學習目標和學習主題，同時，因為體育課程是在戶外舉行的，因此，學生在學習的過程中容易受到外界事物的干擾，注意力很容易就被分散了，在教學課堂中，學生也只是以旁觀者的態(tài)度參與課堂，對于教師所要求的教學目標，學生都是被動地完成，很多學生根本沒有了解體育課程的精髓。

2.2教學內(nèi)容枯燥單一

教師在實際教學過程中要根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點制定相應的教學方案，教學內(nèi)容不能千篇一律。實際教學現(xiàn)狀中，教師往往會制定簡單的、重復性、機械性較強的教學內(nèi)容，學生在第一次授課時興趣很高，課堂參與度也很好，二次授課時，學生便會感覺到枯燥無味，課堂參與度明顯降低，因此，教師要根據(jù)小學生的興趣愛好，結(jié)合課堂實際教學現(xiàn)狀，制定出既不影響教學質(zhì)量，又可以提高學生課堂參與度的教學內(nèi)容，這樣才能從根本上解決學生不主動參與體育課程的問題。

2.3教學方法過于傳統(tǒng)

雖然我國進行了多年的素質(zhì)教育改革和創(chuàng)新，但是在實際體育教學中，根深蒂固的傳統(tǒng)體育教學模式仍然存在，很多初中的體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學模式，從而導致學生在學習體育知識和技能過程中，沒有足夠的學習興趣，自然也就無法積極主動參與到體育教學中。

3如何有效提升學生參與體育課堂的主動性

3.1采用分層教學的方法，提高學生的課堂參與度

每個人都是不同的，小學生因為生活環(huán)境和所受教育等因素的影響，對于知識的接受能力并不相同，因此，教師在實際教學過程中，應該實行分層教學，對于理解能力和思維分析能力較好的學生，教師可以在教學基礎上適當增加教學難度;對于理解能力不太好，思維分析能力不好的學生，應該在教學基礎上稍微降低教學難度，讓學生由簡單到困難，有一個知識接受的緩沖過程，這樣才能讓這些學生真正地理解課堂知識，也可以提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的課堂參與度。

3.2環(huán)境的氛圍要和諧輕松

以前的我們的教學課堂都是老師一板一眼的教學，氛圍都是一個樣大家必須同從老師的規(guī)矩，現(xiàn)在我們的教學是多元化的，能夠為我們的教學帶來方便，而且我們要做的不僅僅是教學而且要和學生成為朋友，才能更好的促進他們的發(fā)展。創(chuàng)造一個良好的和諧的教室，還有輕松地氛圍，給學生們的心理健康有良好的促進效果，并且能夠很好地貼近他們的生活讓他們感覺不到身心的疲勞，促進更好地提高，要是我們提問學生就不會感到緊張，而是很自然的回答，能夠讓他們覺得放松，身心合一。

3.3提高學生對體育教學的重視度

首先要對學生進行體育功能方面的詳細講解，讓學生了解體育學習可以對其自身的技能、素質(zhì)、心理等多方面有明顯的提升租用，進而可以培養(yǎng)學生對體育學習的重視。其次，將體育學科的成績納入中考考試的成績之中，并適當?shù)脑黾臃謹?shù)的比例，促使學生可以對體育成績重視，并積極參與體育教學中。

3.4用風趣幽默的語言展現(xiàn)語言的魅力

我們需要重視語言的效果，增添語言的魅力，一個富有感染力的語言可以點燃學生們的激情讓他們忘我的訓練，極大地促進了他們的實力的提高讓他們不斷突破自我，不僅能夠體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)還能夠調(diào)動他們的積極性，事半功倍讓他們達到他們的目標，調(diào)動他們的積極性，更好的提高他們的實力，需要我們大膽創(chuàng)新，引導學生們的興趣，提高他們的能力更重要的是對他們的思維和修養(yǎng)有著極大的促進的效果，讓教育發(fā)揮出深遠的影響這也是我們作為老師的使命和意義所在。

4結(jié)束語

引導學生主動參與到體育教學活動中，主要是要求學生可以在端正主動參與體育教學的動機的同時，培養(yǎng)學生形成參與體育教學活動的意識，進而可以在體育學習過程中充分體現(xiàn)出學生的主體地位和作用。學生主動參與體育教學活動的意愿高低，直接決定了學生學習體育知識的結(jié)果。只有較為熱烈的參與意識，才可以促使學生積極參與到學習活動中。

參考文獻

[1] 王鵬.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].學周刊，2018（18）：165-166.

[2] 甘茂.高職體育教學提升學生主動參與策略研究[J].當代體育科技，2018，8（08）：120+122.

[3] 楊智雄.初中體育教學提升學生主動參與策略分析[J].課程教育研究，2017（49）：200-201.

[4] 楊毅.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].科學咨詢（教育科研），2017（05）：16.