關(guān)于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

崖景山

摘 要 教學(xué)改革的深入開展，對當(dāng)前的基礎(chǔ)教育提出了更高的目標(biāo)要求，不斷促使廣大教師進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新。農(nóng)村體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成，其教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新十分必要且緊迫。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的幾個(gè)突出問題，深入分析應(yīng)對策略，并總結(jié)了幾點(diǎn)具體的意見和建議。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成，中小學(xué)體育教育的地位和作用十分關(guān)鍵，其不僅肩負(fù)著促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的重要使命，還對當(dāng)前建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明起著積極的推動作用。特別是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)更是因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑远蔀楫?dāng)前教學(xué)改革中的重要方面。雖然農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)已經(jīng)大大改變了曾經(jīng)的落后局面，但仍在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)施以及師資力量等方面與教育發(fā)達(dá)地區(qū)有著較大差距，出現(xiàn)了教育不平衡、效果不理想等現(xiàn)實(shí)狀況。筆者結(jié)合自身實(shí)際的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行深入的剖析與探索。

1農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1課堂單一，枯燥無味

一直以來，在農(nóng)村中學(xué)的體育課堂上就存在著內(nèi)容單一、枯燥乏味的現(xiàn)實(shí)問題，阻礙了教學(xué)氛圍與教學(xué)效果的強(qiáng)化與提升。究其原因，主要是傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，很多時(shí)候體育教學(xué)仍然停留在過去的傳統(tǒng)模式上，無論是理論講解還是技能師范都更像是一種為了最終考試過關(guān)所采取的達(dá)標(biāo)測驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生普遍對體育課缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。

1.2場地缺失，器材不足

體育場地和器材資源是體育教學(xué)得以順利開展的有效保證。但是，從現(xiàn)實(shí)情況看，農(nóng)村中學(xué)的體育場地大多較為簡易，不僅面積小，還存在場地質(zhì)量不高、不規(guī)范的情況，嚴(yán)重限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。另外，體育器材的配置也不夠理想，突出表現(xiàn)在現(xiàn)有的體育器材多陳舊，缺乏維護(hù)，而又缺乏足夠的資金去添置新器材，久而久之，學(xué)生的練習(xí)興趣難以激發(fā)，教師的教學(xué)舉步維艱。

1.3師資薄弱，專業(yè)欠佳

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其在教學(xué)中的地位十分重要。但在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，部分體育教師存在理論水平與實(shí)踐能力欠佳的情況，加之其對學(xué)習(xí)新知識和加強(qiáng)身體鍛煉的積極性也多不夠重視，導(dǎo)致師資隊(duì)伍中不平衡的現(xiàn)象突出。另外，新教師偏少也是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中一大現(xiàn)實(shí)問題，沒有新鮮的血液的融入，整個(gè)隊(duì)伍的創(chuàng)新性也大打折扣。

2農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1游戲教學(xué)，活化課堂

傳統(tǒng)體育教學(xué)中枯燥與乏味都讓整體的效果不夠理想。鑒于此，在新時(shí)期的教學(xué)改革影響下，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)融入更加靈活的教學(xué)方法，活化課堂，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的熱情，充分投入到體育理論與體育活動中，實(shí)現(xiàn)更大意義上的自我提升。第一，熱身游戲。在教學(xué)開始前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)部分運(yùn)動量適宜的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)行身體的舒展和身心的放松，促使其真正投入到體育課的學(xué)習(xí)中來。比如，在籃球教學(xué)的運(yùn)球教學(xué)中安排往返運(yùn)球接力游戲，鍛煉學(xué)生的合作能力。第二，重點(diǎn)游戲。教師在教學(xué)體育運(yùn)動技能時(shí)可以將一些能夠促進(jìn)學(xué)生技能提升的相關(guān)游戲融入其中，幫助學(xué)生更加迅速、有效地理解技術(shù)技巧，懂得關(guān)鍵細(xì)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。第三，結(jié)束游戲。在體育課堂臨近結(jié)束的時(shí)候，教師可以安排一些能夠幫助學(xué)生放松身心的游戲，如擺圖案、組字等，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的整理。這樣的教學(xué)方式遠(yuǎn)比枯燥的講解有效得多。

2.2擴(kuò)充場地，添置器材

農(nóng)村中學(xué)體育場地與設(shè)施的匱乏是普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題。想要解決這一問題，教師應(yīng)與學(xué)校聯(lián)手進(jìn)行相關(guān)的管理與完善。對于學(xué)校而言，應(yīng)對體育教學(xué)所需的場地和器材引起重視，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，必要可以采取一些措施引進(jìn)社會贊助，或者與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校結(jié)對子，實(shí)現(xiàn)教育資源互助共享。對于教師而言，應(yīng)與學(xué)生一起投入到場地和器材的維護(hù)中，最大化地維持的場地和器材的正常使用，為體育課堂的教學(xué)提供更多的保證。

2.3師資建設(shè)，提高能力

體育教師整體素質(zhì)和專業(yè)能力的強(qiáng)弱直接影響甚至決定著體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新效果。鑒于目前農(nóng)村中學(xué)體育教師在素質(zhì)和能力的缺陷，必須對整體的師資建設(shè)引起重視。第一，轉(zhuǎn)變角色。體育教師應(yīng)從思想上提高認(rèn)識，在教學(xué)中積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)。第二，自我提升。教師要自覺“充電”，主動進(jìn)行自我進(jìn)修與提升，同時(shí)多與學(xué)校年輕的體育教師交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的互通，讓自己在思想與能力上同時(shí)得到強(qiáng)化與提高。

3結(jié)語

體育教學(xué)與文化課教學(xué)有所不同，但其重要性并不弱于文化課，在一定程度上看，體育課的教學(xué)甚至有著更加重要的責(zé)任與使命。鑒于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍等方面的現(xiàn)實(shí)不足，廣大教師必須在教學(xué)中對此引起重視，積極引入新思維與新方法，結(jié)合游戲教學(xué)活化課堂，利用各種途徑維護(hù)和利用教學(xué)設(shè)施，并在教學(xué)與生活中積極拓展思維廣度，提升教學(xué)能力，從多視角、多層面進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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