淺談小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用

摘要：基礎教育特別是小學階段的教育教學會對學生的學習狀態產生非常深遠的影響。由于小學語文教育的重要性，其在小學教學工作中占據了較大的比重。在小學語文教學中，綜合性實踐活動的有效運用可以打破語文課堂的枯燥無味，讓學生積極投身到學習中。

關鍵詞：小學語文教學 綜合實踐活動 有效運用

漢語凝聚著中華文化五千年來沉淀的精華，學好語文能讓我國的傳統文化不斷地傳承下去。在小學打下堅實的語文功底對學生未來的學習和發展有重大影響。因為語言類的學科大都較為枯燥，只有從根本上對現階段的教學模式進行改變，才能夠取得顯而易見的成效。

綜合實踐活動在小學語文課堂的推行可以彌補傳統語文課堂枯燥無味的缺陷，通過一系列讓學生親自嘗試的教學活動提升課堂趣味，在活動中寓教于樂，引導學生去主動學習。

一、注重綜合實踐活動與語文教材的貼合程度

每一種語言類學科都是經過長久的積累錘煉演變而成的，而語文在我國五千年悠久歷史的熔爐中早已萃取成功。憑借對漢字的認識和學習可以讓學生對中華民族的文化傳承產生自豪感，可以在潛移默化中培養學生的愛國精神。綜合實踐活動在小學語文教學課堂上的運用一定要緊貼語文教材，讓學生在實踐活動的過程中自己去體悟以達到教學目標。語文教材所選用的課文都是精挑細選的美文，都是經過多重嚴格的篩選才編入到教材當中的。以語文教材為出發點來制訂綜合性實踐活動的計劃，能夠切實加深學生對課本知識的理解，更好地對里面的知識進行掌握。而語文教材和綜合實踐活動的結合，需要根據實際情況采取不同的措施。例如在學習美德相關的文章時，在對文章解讀之后通過實踐活動讓學生明白什么樣的行為才被稱為美德。這樣的實踐活動不僅讓學生對課文中的語文知識有著自身的獨特見解，對中華文化傳統美德的傳承也起著積極影響。所以要想在小學語文的教學課堂上添加綜合性的實踐活動繪聲繪色地教學，就必須緊貼課本、以教材內容為中心。

二、在實踐活動中應用多媒體技術

隨著時代的進步和發展，多媒體技術被廣泛應用于教學中。在小學語文的教學過程中把多媒體和課程切實結合，可以讓學生直接感受教材里的情節。通過音（視）頻可使學生沉浸在教材創設的情境中，能在一定程度上提高教學效率。在多媒體教學手段的幫助下，學生的學習熱情將大大提高，教學效果顯著。所以在綜合性實踐活動中可以利用好多媒體進行輔助教學，這樣不僅會使學生對語文課堂感興趣，還可以為學生還原教材生動、真實的情境。例如在講解課文《丑小鴨》時，教師可以利用多媒體在教學過程中播放相關的動畫視頻，并向學生展示相關的文字材料，通過這些素材使學生對文章有切身的感受，以此為基礎進行教學比直接講課有效得多。因此，教師在小學語文課堂的綜合性實踐活動中，可以通過借助多媒體輔助授課，給學生留有足夠的思考空間去近距離感受課文內容，以培養學生的實踐能力。多媒體手段輔助活動的方法可以充分發揮學生的學習實踐性，帶動學生融入到學習的氛圍中。

三、分組教學，增強學生的學習興趣

學生學習興趣在教學過程中是很重要的，陳舊的傳統授課模式已無法適應現如今的教學發展理念。小學語文課堂的教學模式變得多姿多彩，綜合性實踐活動就是教學模式改革的產物。而綜合性的實踐活動過程應該是極具自主性的，學生才是主導者。教師作為學生的引導者應承擔起自己的責任，正確地引導學生進行學習。因而，教師在小學語文的授課中必須保證綜合實踐活動的形式多樣化，以激發學生學習興趣為目標來授課。通過按照學號進行分組可以充分地帶動學生的主動性和積極性，帶動學生融入學習的快樂中。例如可以用在課堂上發問的方法來讓學生參與到實踐教學過程中。在活動中通過小組之間的合作可以幫助學生思考問題和培養學生之間的默契程度，讓他們對所提出的問題內容有更深的體會。抑或是在實踐活動過程中安排小組進行課文內容的角色扮演，讓學生從角色的角度來理解文章。對課文句子進行解讀是傳統教學的常規要求，然而在綜合性實踐活動中要求學生對文中的角色進行剖析和理解。依據學生喜歡故事和游戲的特點，在帶領學生進行表演的過程中要充分帶動學生的積極性，讓學生對文章內容有更深層次的理解。

四、結語

要想在小學語文教學課堂上取得顯著的教學效果，就不能過于死板、墨守成規，而要在實際的教學過程中具有創新精神。在小學語文教學中，教師必須重視提升課堂的教學實踐性。如何更好地把綜合實踐性活動應用到小學語文的教學過程中是需要教師慢慢去改進和研究的，只有課堂教學更具趣味性，教學效果才能夠得到更好的體現。

參考文獻：

[1]李姬娜.小學語文綜合實踐活動教學有效策略淺談[J].才智，2017（01）.

[2]王紹芳.打破課堂教學模式融合綜合實踐活動———淺談綜合實踐在小學語文教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2018（12）.

（作者簡介：張志龍，男，大專，甘肅省甘南州臨潭縣城關第三小學，中級，研究方向：小學教育）（責任編輯 劉冬楊）