國學經典誦讀對初中生人文素養的積極影響分析

摘要：國學經典作為我國五千年歷史文化的結晶，對初中生的人文素養有重要的提升作用，因此，喚起學生對國學經典的誦讀意識是初中語文教師重要的教學任務。本文將通過分析國學經典誦讀對提升初中生人文素養的作用，并對應用國學經典誦讀的具體措施進行探索，以供大家參考。

關鍵詞：國學經典 初中生 人文素養 積極影響

國學經典能幫助學生在了解國學基本知識的情況下，傳承中華傳統文化精神。因此，在初中教學階段，教師要在語文課堂上重拾國學經典，慢慢培養學生對國學誦讀的興趣，使學生能對中華傳統文化進行傳承，提高學生的人文素養。

一、國學經典誦讀對初中生人文素養的提升作用

初中生正處于接受各種思想熏陶，完善自身人格的關鍵時期，選擇優秀的人文教育教學方法對提高學生的綜合素養有巨大的幫助，而國學經典誦讀就是其中的代表。首先，國學經典誦讀能夠豐富學生的精神體驗。國學經典著作包含著作者復雜的情感變化，讀得越多，學生體驗到的精神情感就越豐富，對學生理解文章內容有提升作用。其次，國學經典誦讀能夠使學生形成一定的人文情懷。國學經典內容涵蓋著中華五千年的歷史文化，學生在誦讀經典時也在不斷開闊自身眼界。同時，學生在各種名家的思想熏陶下會改變看待事物的方法，從優美的詩篇中感受到傳統文化的魅力。最后，國學經典誦讀能夠傳承傳統文化美德。我國自古便是禮義之邦，在傳統的文學經典中自然存在很多美德故事，學生在誦讀美德故事時受到的影響能夠在實際生活中表現出來，從而提高學生自身的人格魅力。

二、國學經典誦讀提高初中生人文素養的具體措施

（一）明確國學經典誦讀目標

在初中階段，引導學生誦讀國學經典的主要目的是使學生收獲更多的語文知識，讓學生能在誦讀中感受到古典文學的內涵，同時傳承和弘揚中華傳統文化。在實際的誦讀課程中，教師首先要為學生明確以上誦讀國學經典的目標，使學生明白國學經典閱讀的意義。只有讓學生明確國學經典誦讀的具體目標，才能減少學生誦讀方向的偏差。例如有些學生喜歡背誦語文知識，這雖然加深了學生對文章的印象和感悟，但是卻大大降低了學生的誦讀效率，阻礙了學生認識國學經典的腳步。又如在教授《出師表》時，教師可以設置問題，讓學生在誦讀時注意總結人物關系及其情感變化，以理解為主感受《出師表》的寫作情境，引導學生理解文章中諸葛亮的情感變化，感受其對蜀漢的忠心和渴望報國卻有心無力的心情。

（二）合理應用現代化工具，加深學生的誦讀體驗

國學經典的教學作用是值得被肯定的，但是其晦澀難懂的語言文字是學習中的一大阻礙。為了解決這一問題，教師可以在教學時對古文進行詳細的解析，并對生僻字詞進行標注，為學生的國學誦讀提供幫助。同時，教師可以搜尋相關的教學視頻，將國學經典內容通過視頻、圖片等多樣方式進行展示。這不僅能豐富初中生的課堂內容，還能使學生體會到不一樣的精神感受，對學生更準確地把握國學經典中所傳遞的傳統文化精神。例如在教授《關雎》時，教授可以從網絡上尋找教學資源，在學生誦讀完《關雎》后為學生展示相關的故事情節，描述出戀人之間的苦苦相思之情，讓學生結合自身的閱讀感悟更好地理解華美的詩句中蘊含的感情，使學生更快地完成對《關雎》的學習和掌握。

（三）開展國學經典展示活動

初中階段大部分學生的榮辱感和責任意識很強。在應用國學經典誦讀引導學生形成人文素養的過程中，教師可以舉辦一些國學經典展示活動，使學生加深對國學經典的理解，并本著對自身言行負責的想法將相關美好品德融入日常言行中，提高學生的人文素養，使學生更好地傳承中華傳統文化。在實際教學中，教師可以根據社會熱點現象選擇有意義的主題進行國學經典誦讀活動，讓學生在其中加強對社會現實的理解，能夠對不同的社會現象有自身獨特的理解。例如，以“民族魂”為主題開展國學經典誦讀活動，讓學生自行選擇蘊含“民族魂”精神的經典文章，在誦讀展示活動中培養學生對祖國的熱愛，從不同的國學經典中繼承更多的優秀傳統美德，這對培養初中生的人文素質有積極的影響。

三、結語

總之，國學經典中蘊含著豐富的精神品質和內涵。在初中語文教學中，教師可以通過科學的誦讀教學方式幫助學生在誦讀中感受到各種優秀的文化內涵，從而為提高學生的人文素養提供文化和精神層面的保障，促進初中生在文化學習和精神思考上全方位地成長。

參考文獻：

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[2]張秋.誦讀國學經典，提升人文素養[J].才智，2016（07）.

★基金項目：本文系河北省教育科學研究“十三五”規劃課題“依托經典誦讀，提升初中生人文素養的研究”（項目編號：1904013）的階段性研究成果。

（作者簡介：石磊，女，本科，河北省保定市第二中學分校，中學高級教師，研究方向：初中語文教學）（責任編輯 葛星星）