試分析生活化教學在高中美術教育中的有效應用

摘要：高中美術教學在高中教學實踐活動中占有重要地位，對培養學生的審美情趣、對自然和生命的熱愛以及促進道德教育等方面都具有重要的意義。但是，現有的美術教育仍然受到傳統教學模式的制約，存在著一些問題。這就需要我們探索一些創新的方法來提高學生的學習興趣。因此，生活化教學的方式應運而生。

關鍵詞：生活化教學 高中美術教育 應用策略

一、引言

近年來，隨著我國新課程改革的深入，高中課程教學更加注重學生綜合學科素養的培養。高中美術教學在高中教學實踐活動中占有重要地位，對培養學生的審美情趣、情感、對自然和生命的熱愛以及道德教育等方面具有重要的意義。但是，受到傳統教學模式的制約，高中美術教學仍然存在著一些問題。在高中美術實踐教學活動中，教師往往注重對學生繪畫技能的培養，忽視了藝術與生活的結合。

隨著這些問題的逐漸浮現，高中美術教育教學活動也需要引入一些創新的方法來吸引學生的學習興趣。例如在教育教學體制改革背景下，可以使用生活化的教學方式。所謂生活化教學，就是在日常生活中發現與美術教學活動有關的交叉點，激發學生學習美術的興趣。在實施高中美術教學的過程中，教師要在生活化教學的前提下，將自然與理解能力相結合，提高藝術教育水平，為中學生的全面發展打下堅實的基礎。

二、生活化教學在高中美術教育中的有效應用

（一）通過生活化教學情境發揮德育作用

將德育融入藝術教學是新課程標準對高中藝術教學的要求之一。因此，教師需要將真實的教學情境運用到藝術課堂上，通過真實的情境和教材中所涉及的真實人物和事件來進行德育工作。例如在教授古今人物畫的內容時，教師可以專門為學生展示民族英雄、勞動模范等圖片，同時為學生講解藝術知識及這些人物的光輝事跡。這樣，學生就能在不知不覺中通過藝術學習接受積極的教育，提高自己的歷史文化學習能力，從而有效地實現藝術課堂的德育作用。

（二）啟發學生培養創新意識，提高美術感受能力

美術教學的本質不是如何給學生傳授知識，而是如何鼓勵和激勵學生，并不斷引導學生實踐創新的美術作品。在高中美術教學中樹立良好的美術創新意識，能有效地提高學生的繪畫能力與水平。首先，高中美術教師在實際教學過程中需要觀察和充分了解每一個學生。通過觀察和了解，教師可以充分把握每個學生的藝術水平和個性特點，從而根據學生的實際情況制訂相應的教學方法。其次，高中美術教師要培養學生對美術創新意識的理解力，引導學生在日常生活中發現身邊的美和美的不同表現形式，從而掌握各種藝術表現形式。

（三）通過日常生活實際聯系美術教學活動

藝術來源于生活，是生活的能動反映，因此，為了更好地加深學生對藝術形象的理解，美術教師應該在教育教學活動中多結合生活實際，引導學生利用自己的生活經驗去看待藝術作品，發現藝術形象和社會生活之間的緊密聯系。這樣，藝術教育可以恢復活力和創造力，并且可以更加有力地促進學生對于美術的興趣，提高學生的創新意識與創新能力。

例如教師可以在美術教育教學活動中向學生介紹羅中立的作品《父親》。這幅作品貼近現實生活，描繪了一位皺著眉頭拿著一只破碗的老父親。通過觀察，學生會受到強烈的視覺沖擊，感受到畫中這一父親的形象。這樣一來，可以加強學生對于藝術作品的理解，引導學生感受藝術作品與日常生活的交叉點，從而提高學生領悟藝術作品的能力。

（四）有效利用多媒體技術，豐富教學活動

隨著信息技術的飛速發展，教師用在教育教學活動中的輔助設備與工具越來越先進，尤其是多媒體技術，在高中美術教育教學活動中起著關鍵的作用。美術教師要恰當地運用這些輔助工具，保證藝術形象的具象和可視化，使藝術家的設計意圖清晰生動，讓學生猶如身臨其境，更具有現實性。在教育教學活動中，教師要多啟發學生的思維能力，讓學生發散思維，學會聯想，積極地尋找藝術作品與自身的共鳴之處，從而促進自身藝術素養的提高。

三、結語

美術的生活化教學旨在讓學生于日常生活情境中發現美術，感受美術，并體會到美術的魅力，從而有利于自身人格的積極成長，建立積極樂觀的人生態度。

參考文獻：

[1]張紅斌.生活化教學在高中美術教育中的應用[J].美術教育研究，2019（12）.

[2]高翔.生活化教學在高中美術教育中的運用分析[J].課程教育研究，2018（47）.

（作者簡介：張偉，男，本科，贛榆高級中學，二級教師，研究方向：美術教育）（責任編輯 劉月嬌）