新形勢下關(guān)于技校德育課的幾點思考

劉艷枚 湖南兵器工業(yè)高級技工學(xué)校 湖南益陽 413000

當今社會是一個知識快速積累、科技高速發(fā)展、經(jīng)濟迅猛增長、社會生活發(fā)生深刻變化的一個時期。而隨著社會形勢的變化，社會各行各業(yè)對人才的需求和要求也在不斷發(fā)生變化，越來越多的企業(yè)在招聘人才時更注重道德品行。作為我國教育事業(yè)的重要組成部分——技工學(xué)校，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，德育是放在首位的。

一、新形勢下技工學(xué)校德育課現(xiàn)狀

1.德育課程長期得不到重視。德育課程的開設(shè)是讓學(xué)生在中職教育階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學(xué)校德育工作的主陣地之一，長期以來學(xué)校對德育課程重視不夠。首先是受市場經(jīng)濟體制的影響，學(xué)校專業(yè)課程開設(shè)過多過滿，使得德育課時安排不充分，學(xué)校都會把德育課程集中安排在一、二年級并且課時一周只有一次。其次是德育教師的整體素質(zhì)有待提高。一是專業(yè)德育教師隊伍人數(shù)少，德育課大多都是由其他非專業(yè)老師兼任 二是德育教師研究能力差，而且學(xué)校沒有相應(yīng)培訓(xùn)，使得德育教師很難將政治理論、心理學(xué)和思想道德等知識融會貫通。

2.學(xué)生思想和心理狀況影響德育課堂效果。主要表現(xiàn)為：（1）自信心不足。現(xiàn)招收的技校生，一般是因為高考無望，被迫放棄上高中機會，從中考分流出來的生源。因此，與上高中讀大學(xué)的同學(xué)相比他們心理難免自覺低人一等，自愧不如，造成一些學(xué)生的自卑心理，對自己缺乏自信，對人生產(chǎn)生懷疑。許多學(xué)生抱有“當一天和尚撞一天鐘”、“破罐子破摔”、“混混日子”等想法，在現(xiàn)實中主要表現(xiàn)為大多數(shù)學(xué)生精神萎靡不振、得過且過、隨波逐流、不求上進。這些現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生的健康成長和順利成才。（2）成績參差不齊。技校學(xué)生因都是免試入學(xué)，加上經(jīng)濟效益的原因，在招生過程中，各中職院校展開搶奪生源大戰(zhàn)。對基礎(chǔ)程度極差、或?qū)x擇專業(yè)全然不感興趣的學(xué)生也拖拉硬拽，使得招收來的學(xué)生文化程度參差不齊。主要表現(xiàn)為上課玩手機、打瞌睡、甚至逃課等。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正使得德育課程功能被架空。（3）吃苦意識不強。由于多數(shù)學(xué)生是獨生子女，加上學(xué)生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，從小過著衣食無憂的日子，缺少生活的磨礪，加上享樂主義、拜金主義思想的影響，表現(xiàn)學(xué)習(xí)中缺乏刻苦精神，面對困難和挫折顯得束手無策或怨天尤人，在做事或就業(yè)選擇方面卻又眼高手低、自以為是。

二、改進技工學(xué)校德育課幾點措施

1.加強師資隊伍建設(shè)。技工學(xué)校要聘請專業(yè)德育教師充實教師隊伍，讓德育教師成為學(xué)校德育工作的主力軍之一。根據(jù)國家對職業(yè)教育的要求，認真開設(shè)好德育課程的同時，德育教師要擔當起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任，在教學(xué)過程中創(chuàng)新課堂教學(xué)，運用多種方式活躍課堂氣氛，采用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段吸引學(xué)生，從而對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生道德影響。技工學(xué)校要定期或不定期組織德育教師隊伍培訓(xùn)。

2.開展理想教育。充分利用德育課堂，對學(xué)生進行理想教育。用我們身邊的優(yōu)秀技能人才來教育引導(dǎo)學(xué)生，用他們的成長道路來感染學(xué)生。以我校（湖南兵器工業(yè)高級技工學(xué)校）為例，我校有57年辦學(xué)歷史，培養(yǎng)過不少優(yōu)秀畢業(yè)生。我們就用他們的成才歷程教育引導(dǎo)學(xué)生，如果條件允許邀請他們來校為學(xué)生現(xiàn)場講述他們的成才故事。榜樣的力量是無限的，因為都是技工出身，他們用自己的行動證明了讀技校一樣可以成才，這更讓學(xué)生明白行行出狀元的道理，相信只要自己肯努力，一樣可以成就自我。通過活生生的事例，可以逐漸消除他們原有的自卑感，重拾信心，明確目標。學(xué)習(xí)也有了動力。學(xué)生有了上進心，他們的健康成長和成才就有了保障。

3.開辟德育第二課堂。把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，積極開展德育第二課堂。以我校為例，為加強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，積極開展“節(jié)日”活動。舉辦“五?四”歌詠比賽，組織慶“端午節(jié)”活動，開展“慶元旦”主題活動。組織“垃圾不落地，校園更美麗”學(xué)雷鋒活動。為增強學(xué)生愛國主義和集體主義，堅持每周一早晨的升國旗儀式和國旗下講話，組織全校學(xué)生動力圈拓展活動。通過完善第二課堂，強化了學(xué)生的愛國主義情懷和集體意識，又豐富了學(xué)生課余生活，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

不管是高校也好還是職業(yè)類院校也好，為適應(yīng)當代社會的發(fā)展，都應(yīng)該注重學(xué)校德育課堂的開展。只要加強德育教師隊伍建設(shè)，突出德育課堂的綜合性、時代感以及學(xué)生的主體性，遵循教學(xué)規(guī)律，就能上好新形勢下的德育課。