淺談兒童劇對孩子成長教育的影響

黃磊

【摘 要】觀看兒童劇能夠啟發孩子的想象力和求知欲，幫助孩子留有更多思考空間，拓展知識面。

【關鍵詞】兒童劇;體驗;啟迪

中圖分類號：J8? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0016-02

兒童劇主要是以服務兒童為主題，創排的作品是孩子們所喜歡的，符合孩子們的審美特點和情趣，在或夢幻或神話等表現形式中，體驗到精神上的愉悅和舒適，在輕松的環境中，無需程式化的說教，通過劇情在舞臺上的演繹，給臺下的孩子帶來歡樂的同時，極易和他們產生共鳴，在潛移默化中得到教育和學習。而這種現場的直觀感受，要比在私下看書、聽家長的說教要生動得多，兒童劇通過各種奇妙的想象，用舞臺上塑造的各種角色，詮釋出各種對錯，幫助孩子們樹立正確的行為規范，促進其形成正確觀念，培養良好的道德品質。通過他們的天真幻想，促進其初期審美觀的形成，使得孩子們情感世界不斷豐富起來，幫助建立正確的人格品質。

蘇霍姆林斯基說過，教育孩子通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。兒童劇演出就是在劇場的空間范圍，讓孩子沉浸在充滿童話和藝術氣息的環境中，自由感受劇目發展帶來的啟迪和熏陶。

一、觀看兒童劇能夠啟發孩子的想象力和求知欲

孩子們的世界是豐富多彩的，他們的思想境界簡單天真，真誠自然，有什么想法直接表述出來，孩子在觀劇過程中很難長時間集中精力，在故事情節上喜歡輕松、多變的表達方式，而且故事情節要引起共鳴，能讓其投入地觀看。這樣從劇本的編創上就要針對這些特點進行設計，在故事的架構上首先選擇富有趣味而且符合兒童喜好的童話、神話、寓言等作為內容，能夠讓孩子愛看且想看，視覺上要以孩子的眼光來把握，也許作為成年人感覺很簡單，但是在孩子的眼里很容易被接受。在故事里盡量設計一些互動環節，讓孩子們參與進來。例如兒童劇《魔法鐘》中兩位小主人公準備進入賦有魔法的大鐘時，時間老爺爺攔著不讓進，可是最終還是沒有攔住，這時臺下的小朋友，有的喊著不能進去，有的告訴老爺爺這兩個小主人公在哪，臺上臺下互動成一片。那么這個情節設計首先吸引了小觀眾，同時使得他們也在想，未知的魔法鐘里肯定有未知的危險，所以極力阻止小主人公進去。在故事上被接受，在情節處理上不僅看明白了，而且投入了他們自己的思考和想象，看似簡單的架構，帶給孩子們的是不一樣的理解。

劇情的帶動和設計起到引導作用，一旦孩子們投入到故事情節中去，極易調動他們的獨立思考能力，展開他們的想象力，或許下一段故事發展也已經在其腦海里呈現。另外很多小朋友一起觀看，更容易形成一個團結的安全的小團隊，現場的互動和交流會很快被調動起來。讓孩子們近距離觀察和感受臺上演員所要表達的內容，無限提升了孩子們的想象力。

兒童劇中很多時候會設計和小觀眾的互動和交流，在提升孩子們注意力的同時，也讓他們知道自己不僅僅是看演出，也是演出中的一部分，在適當的時候還邀請他們上臺，一起進入到劇情之中，和劇中人物一起感受和思考，從而通過劇目鍛煉孩子們的分析能力和解決問題的能力。如兒童劇《方方圓圓》中，小主人拿出一個方輪子的車子，小觀眾哈哈大笑，喊著這個是不能騎的，只有圓形的輪子才能騎。在兒童劇《大笨熊的故事》里，大笨熊算數算不出來，邀請小朋友幫著一起算，孩子們積極踴躍參與。雖然是在看一個故事，但實際上已經在故事中得到鍛煉和學習，這種影響不是一下子就能看出有多大變化，而是在潛移默化中提高了孩子的認知能力和主動學習能力。這種近距離體驗，是快樂的、發自內心的、積極向上的，通過自己的知識幫助到劇中人物，必然會賦予孩子一個自豪的快樂心理，增強了自信心，這種影響會帶入到以后的生活和學習中，慢慢形成良好的習慣和品質。

二、體味兒童劇能夠幫助孩子留有更多思考空間

隨著時代的發展，兒童劇市場也是一片繁榮，各種題材的劇目有很多，所以對于孩子們來說，可供選擇的也很多。 孩子們在成長過程中，不僅依靠家長和老師的說教，還需要有一種能夠被他們接受的方式或途徑來告訴他們，什么是可以做的，什么是不可以做的，那就是用劇場里演繹的故事，讓孩子身臨其境去感受。兒童劇的劇本創作或者改編之初，編劇已經在劇本的創新上做足文章，那么目的就是要以孩子的性格特點以及想法為立足點，找出故事的鮮明性，用孩子能夠接受的語言和臺詞來進行創作。然后在故事設計上也是留有孩子很多的想象空間，抓住現在的孩子審美取向和思考空間，盡量通過演員的表演能夠和孩子達成一定的共鳴。孩子們通過兒童劇的故事脈絡和人物表現，在劇中發現是非對錯，提高鑒賞能力，在觀念和思維上也受到很大的啟迪。

孩子的童年有很多夢想，兒童劇可以是這些夢想的載體，多彩的世界都能在劇中展現，而孩子們的夢想也可以通過劇目展現在眼前，這是孩子們所喜愛的。丑小鴨變成美麗的白天鵝、灰姑娘穿上仙婆婆給的水晶鞋參加皇宮舞會，等等，這些虛擬的夢幻色彩的場景都會給孩子們帶來驚喜，而他們看完之后的記憶也是美好的，雖然可能知道現實中不能夠出現，但這種唯美的故事，可以讓孩子們陽光地看待世界和生活，培養一種美好的向往，對以后的成長有著非常特殊的意義。

在兒童劇中有美好的正面人物也有很多反面形象，如《白雪公主》中的壞心眼的皇后、《灰姑娘》中的繼母，等等，這些人物形象的樹立，更加直觀地讓孩子區分出好與壞、善與惡，利用對比的方式進行區分，孩子們在體味劇目過程中就可以達到特殊的教育效果。

不同的孩子在看完兒童劇以后的理解也各有不同，他們會把感想和體會講出來，所以很多時候孩子們看完以后會問到家長很多問題，這時候家長要有足夠的耐心來傾聽和解釋，可以引導孩子將故事再加工。比如讓孩子對喜歡的或者記憶深刻的一段進行演繹，看看能出來什么效果，這也就是體驗式感受，往往他們能創造出意想不到的效果。而這種對于孩子的新鮮體驗和嘗試，在極大程度上調動了孩子的想象能力、表達能力以及思考空間，由欣賞樂趣轉化到融入樂趣，無形之中已經把故事里面的人物想象成自己，極大地提高了孩子的興趣和判斷力，同時自己也似乎成了舞臺上的小主角，增強孩子觀看兒童劇獲得的意義和影響。

當然，家長還可以適當進行引導，從不同的方面向孩子提問，引導孩子結合現實積極思考。例如以大灰狼要抓住小紅帽為例，如果你在生活中也遇到這樣的壞人或危險時應該怎么辦？看看孩子能有怎樣的回答，這樣充分調動孩子進行思考，如果孩子的回答能夠達到預期的效果，那么應該積極鼓勵，如果沒有，可以慢慢結合故事的發展進行正確引導，這樣比直接告訴孩子該怎么做要生動得多，更利于孩子記住，得到的效果是非常不同的。

當然也別指望能通過看一部兒童劇就能影響孩子一生，但是可以由兒童劇建立孩子思考的方向，通過體驗和提問題，提升其思考的興趣。孩子們在家重新演繹，會使他們很興奮，也會給予他們多方面的營養，能夠設身處地感受到故事人物的想法和體會，這樣可以主動分析出該做什么和不該做什么，在游戲中感受到藝術帶來的樂趣。

總之，觀看兒童劇能夠為孩子們在成長的道路上指明方向，使他們明白事理，開拓想象空間和獨立思考空間，家長在帶領孩子觀看劇目的同時，盡力幫助孩子詳細深刻地理解劇目要傳達的意思，積極解決其不能夠理解的問題，盡量調動發揮孩子主觀思維創造空間，能夠啟發地建立思考方向，通過問題引發興趣，鼓勵孩子獨立思考，不斷增強其自信心，保護和激發他們的想象力、能動性，學思結合，讓兒童劇成為孩子成長中的助力。