提高初中化學課堂教學質量方法探析

馮海霞

【摘 要】素質教育對初中化學教學提出了新的要求，即化學教學不僅要關注學生化學基礎知識水平的提升，還應當關注學生化學實踐能力、綜合素養的發展。教師要以此為入手點，對初中化學教學工作做出必要調整。由于化學知識具有一定的抽象性與復雜性，學生在教學中難免會遇到問題與困難，因此總的來說教學質量并不理想。文中將對初中化學課堂教學存在的基本問題展開探究，并提出提高初中化學課教學質量的有效方法。

【關鍵詞】初中化學;教學質量;提高

【中圖分類號】G633.8?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0085-01

隨著課程的改革，初中很多學科都對教學改革的質量保持關注，化學作為初中課程的重要內容之一，教學質量也不容忽視。由于初中化學是化學學習的基礎，如果基礎打不牢固，那么在高中的化學學習中將會遇到很大的困難。因此在初中階段就應該注重學生化學學習的質量以及學習的習慣，這樣才能保證學生在學習的過程中能夠真正地學到知識，同時在化學教學質量提高的過程中還要注重學生的個性化培養，不斷地提高學生的學習興趣。

一、關愛學生，建立良好的師生關系

良好的師生關系是教學的前提和基礎，在平等、和諧、健康的師生關系下，更容易促進學生的積極性，提高學生學習的積極性。相反，疏遠的師生關系同樣會使得學生與教師所教課程離得越來越遠。因此，在教學中教師要關注師生關系，從師生關系著手，拉近學生與教師之間的距離，從而促進學生對教師所教課程的好感。在初中化學教學中，教師要做到關愛學生，關心學生的生活和學習。初中生處在一個渴望被關愛的年紀，教師的關愛會給學生帶來很大的動力。因此，在實際化學教學中，教師首先要有一個良好的形象，多與學生交流，通過交流發現學生的特點，不僅能夠增強師生關系，還有利于教師的教學，有利于教師確立個性化的教學方案，提高化學教學的有效性。

二、優化課堂教學 提高教學質量

多媒體計算機技術可將抽象復雜的理論，形象地表現出來，減少了教師的重復工作，使教師的活動不象以前：一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成，而是綜合運用多媒體計算機技術，增加課堂容量和知識密度，提高了教學效率。如剛學習化學時，學生不易理解排空氣集氣法的收集原理，也不易講述明白，若制成多媒體課件，設計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來，展示給學生，學生一看就懂，大大節省課堂教學時間。再有，傳統的課堂教學中，節奏慢，課堂容量小，教學方式比較單調呆板。利用多媒體計算機技術呈現信息量大，速度快，圖文并茂的優勢，進行所學知識的鞏固和復習，會使學生更好更快更多地接受知識。尤其在總復習時，運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習制成一個多媒體課件，既可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達到較好的教學效果。再如進行實驗室制取實驗裝置及相關練習的復習中，用傳統的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費時間，用一些掛圖，又沒有動態效果，如果制成多媒體課件，只需一按鍵即呈現出來，運行極為方便，且有更好的教學效果。這樣在總復習時，教師就可以在課堂上充分以導為主，啟發學生思維，增加課堂練習容量，提高教學效果，化學課堂教學質量也大大提高。

三、注重實驗教學，養成理論科學思維方法

我們知道，初中學生的學習積極性更多地依賴于形象識記能力。注重實驗教學，就是最好的形象識記過程，也是學生養成理論聯系實際的科學思維方法的最好手段。為此，教師就要努力為學生創造動手試驗的條件，成立化學實驗興趣小組，鼓勵學生自己動手完成一些簡單的家庭小實驗。當然，教師也可設計某些簡單易行、安全可靠的化學小實驗讓化學實驗興趣小組來完成。也可以幫助學生動腦動手設計簡單的化學小實驗來鍛煉學生自己的理論聯系實際的能力。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識等等，都是好的做法。實踐證明，這種方法非常有效。真正讓學生感到化學有趣，樂意學。提高了學生的智力、能力和理論聯系實際的思維方法。從而鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口的能力，培養學生的好奇心和探究新知識的積極性，逐步讓學生養成理論聯系實際認知科學的思維方法，也對學生進一步學習更深的化學知識奠定了科學的思維方法和堅實的基礎。

四、提高化學教學質量，加強實驗教學

自信是一種重要的心理品質，它表現為對自身能力的信心。一個人只有樹立了自信心，才能克服困難，開發自己的潛能，實現自己的目標。做任何事情都是這樣，學生學習化學也不例外，學習要有自信心。因此教師應以鼓勵為主，批評為輔，培養學生學習的自信心;要研究學生心理，調整學生的心態，多找學生談心，解除思想包袱，減輕心理壓力;幫助學生樹立正確的考試動機，不要向學生施加思想壓力，力求讓學生正常發揮自己的水平;要想方設法，以自己的實際行動和對學生充滿信心的態度去影響那些產生思想包袱及恐懼心理的學生，對他們要循循善誘講清道理，給予他們熱情的鼓勵和耐心幫助，使他們體驗到教師的親切和關心，緩解緊張心理情緒。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助于培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。做化學實驗前一定要明確實驗目的、步驟，避免盲目性。每次實驗結束都要認真總結成功的經驗或失敗的教訓，要注重對實驗進行改進，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現象更明顯、結果更準確等。

總之，在初中化學教學中，教師要樹立新的教學理念，創新教學方法，及時鼓勵學生，使用現代化的教學方式，關心愛護學生，給學生提供精神上的支持和鼓勵。樹立正確的教學目標，以提高學生的能力為目的，豐富課堂教學內容，不斷提高自身的教訓能力，增強學生的學習興趣。

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