基于核心素養的中學化學教學策略探討

吳紅

摘 要：伴隨著課程改革理念的不斷滲透，中學化學教學中在向學生傳遞知識和培養學生實踐能力的基礎上，注重學生核心素養的培育和提升。為此，必須對化學教學策略予以改進和創新。在闡述培養中學生化學核心素養的重要意義基礎上，主要從培養學生的化學思維、創設自主學習的情境、培養學生的協作能力等方面探討了基于核心素養的中學化學教學策略。

關鍵詞：中學;化學課程;核心素養;教學策略

化學是一門重要的基礎性的自然學科。在中學化學教學中，培養學生的核心素養就是學生進一步提高自身解決問題能力和提高自身化學思維的過程，這對學生的終身化學學習和化學應用起著非常重要的作用。中學化學素養具有獨特性、穩定性和實踐性等特征。

一、中學化學核心素養培養的重要性分析

基于核心素養的中學化學課程教學策略改進，對促進學生能力的提升以及未來的發展具有重要的現實意義。其具體體現在三個層面：

一是有利于推動中學課程教學改革的發展。在中學化學教學中，融入核心素養的培育，可以在提升學生自身學習興趣的基礎上，幫助學生形成良好的學習習慣，促進學生實踐能力以及創新能力的提升。這正是課程教學改革所追求的主要目標。

二是促進教師自身教學水平的有效提升。化學教師的教學水平越高，教學效果就會越好，反之，自身的教學水平有限，就會影響學生的學習水平。同時，教師在教學過程中要充分重視學生化學素養的培養，認真了解學生的學習情況和素質水平等，針對不同層次的學生采取不同的教學形式，學生的學習需求得到了滿足，自然會提高學習興趣，通過主動學習不斷提高自身的化學學習質量。同時，教師也可以不斷地反思并改進自身的教學理念和教學方法，促進自身教學水平的有效提升。

三是提升學生化學知識運用于實踐的能力的根本要求。化學學科不僅要求學生掌握專業的理論知識，還要求學生具有一定的實踐能力，因此，在學習理論的同時學生還要不斷聯系實際，努力將理論知識轉化成實踐技能，提高自身的化學水平。教師在培養學生化學核心素養過程中，可以讓學生更充分理解理論知識，從而更好地應用于實際生活中。

二、基于核心素養的中學化學教學策略

在闡述培養中學生化學核心素養的重要意義基礎上，主要從培養學生的化學思維、創設自主學習的情境、培養學生的協作能力等方面探討了基于核心素養的中學化學教學策略。具體如下：

（一）培養和拓展學生的化學思維

培養和拓展學生的化學學習思維，能夠促進其更好地開展化學學習，不斷提高自身的化學素養，從而提高化學學習效果。因此，教師在教學過程中要注重培養學生的化學學習思維，促進學生的不斷進步，有助于學生養成良好的社會意識，能指導學生在社會中更好地工作和發展，這對于社會也有著非常積極的意義。為了培養學生良好的學習思維，教師要積極組織各種活動，比如讓學生觀看一些體現化學素養重要性的影片等，讓學生從內心懂得化學素養對自身發展的重要性，從而提高化學素養學習積極性，促進我國化學教學向實用性方面轉變。

（二）創設自主學習的情境

在化學教學過程中，教師要充分將教學內容和生活實際緊密聯系起來，讓學生知道化學就在我們身邊，從而激發學生的學習興趣。教師可以給學生創造幾個實際生活情境，拋出相應的問題，讓學生分組進行討論，討論的過程就是學生思維碰撞和相互學習的過程，通過這個過程，開拓了學生的學習思維，培養了學生認真思考的學習習慣。具體而言，首先，化學教師要根據學生的興趣創設問題情境，讓學生充分運用自身的理論知識去解決問題，從而提高學生化學實踐的水平;其次，教師還要做好指導工作，引領學生朝著正確的解決問題方向前進，這樣不僅能讓學生積極思考，充分理解理論知識，還能提高他們的知識實際應用能力，通過學生自己的努力找到問題的答案，會讓學生體會到學習的樂趣，從而今后更努力地加入到化學學習中。

（三）培養他們的化學綜合素養

教師要多開設一些探究性實驗課程，讓學生在這個過程中不斷探索，充分運用自身所學知識，從而激發學生學習知識的欲望，提高他們獨立思考的能力，培養他們的化學綜合素養。具體如下：

一是培養學生的人際溝通能力。教師在教學過程中，不僅要傳遞給學生知識和提高學生的實踐能力，還要培養學生與他人友好相處的技能，這也是化學核心素養中的重要組成部分。因此，教師要多組織一些集體活動，讓學生在活動過程中提高自身的人際交往能力。

二是培養學生的化學核心素養。讓學生了解化學的歷史，從而進一步培養學生的化學核心素養。要讓學生體會到化學在生活中的重要性，提高他們的實際應用能力，幫助他們在未來社會中更好地發展。

三是培養學生的化學學習思維，不斷為他們營造良好的學習氛圍，多組織一些探索性試驗活動，進一步提高他們運用知識和解決問題的能力，幫助他們形成良好的化學核心素養。只有學生的學習興趣被調動起來，才能主動地去探索知識。

作為一名化學教師，要在課改目標要求下，根據學生的實際情況開展化學素養培養工作，因材施教，真正提高學生的化學水平和綜合素質，為我國培養出一批實操能力強、化學素養高的化學人才，使化學最大限度地服務于社會。

參考文獻：

周瑜.關于中學化學教學中培養學生化學素養的策略探討[J].才智，2019（1）：121.